6.8 Психодиагностика характера

Психодиагностика характера. Проблема изучения характера в психодиагностике, типология характеров, К.Леонгардт, А.Е.Личко, акцентуации характера. Методы диагностики черт характера. Патохарактерологическая диагностика.

Минесотский многофазный личностный опросник (MMPI), 16-факторный опросник Р.Кэттела (16 PF), опросник Басса-Дарки, характерологический опросник К.Леонгарда.

6.9 Психодиагностика мотивации

Характеристика мотивационной сферы человека. Проблема изучения мотивации в психодиагностике, содержательные теории мотивации (А.Маслоу, Мак-Клелланд), процессуальные модели мотивации, мотивация достижения. Психологические методы изучения мотивации.

Список личностных предпочтений А.Эдвардса (EPPS), опросник А.Мехрабиана, опросник потребности в достижениях Ю.М.Орлова, методика «Ценностные ориентации» М.Рокича, проективные методики.

6.10 Психодиагностика самосознания

Основные понятия психологии самосознания: самосознание, самопознание, самоконтроль, самооценка. Уровень притязаний, Я-концепция, образ-Я. Диагностические средства анализа «Я-концепции». Стандартизированные самоотчеты, методика «Q-соритировка» В.Стефансона, метод семантического дифференциала Осгуда, тест личностных конструктов (репертуарные методы), нестандартизированные самоотчеты, опросник самоотношения В.В. Столина, опросник субъективной локализации контроля (ОСЛК) С.Р. Пантилеева и В.В. Столина.

6.11 Психодиагностика сенсомоторной сферы личности

Диагностика ощущений, диагностика восприятия, диагностика памяти, внимания, мышления. Изучение сформированности моторной сферы.

В. Семинарские и практические занятия

Практическое занятие № 3

Тема 6.2 Универсальные психодиагностические методики – 2 ч

Цель занятия – знакомство с тестами интеллекта (тест Векслера, тест Равена)

Практическое занятие № 4

Тема 6.3 Методики диагностики личности, группы и организации

Цель занятия – знакомство с методом социометрии

Практическое занятие № 5

Тема 6.5 Проективные методики исследования личности

Цель занятия – знакомство с методиками ТАТ, Роршаха

Практическое занятие № 6

Тема 6.6 Диагностика психофизиологических особенностей человека– 2ч

Цель – овладение методами оценки свойств н.с. и темперамента

Практическое занятие № 7

Тема 6.7 Проблема диагностики способностей–2 ч.

Цель занятия – знакомство с тестами уровня умственного развития ( ШТУР, тест Амтхауэра), тестами специальных способностей

Практическое занятие № 8

Тема 6.8 Психодиагностика характера – 2 ч.

Цель занятия – овладение методами диагностики характера (MMPI, опросник Басса-Дарки)

Практическое занятие № 9

Тема 6.9 Психодиагностика мотивации– 2 ч.

Цель занятия – знакомство с методикой «Ценностные ориентации» М.Рокича.

Практическое занятие № 10

Тема 6.10 Психодиагностика самосознания– 2 ч.

Цель занятия – овладение методами диагностики самосознания (опросник самоотношений В.В.Столина)

Г. Задания для самостоятельной работы

Задание 8 .Проведение группового диагностического обследования

Д. Контрольные вопросы

1.В чем сложность диагностики личности

2. В чем проблема диагностики мотивации

3. В чем сложность диагностики характера

4. В чем сложность диагностики самосознания

5. Перечислите методы диагностики интеллекта

6. Назовите методы диагностики темперамента

7. Методы диагностики свойств н.с.

8. Методы диагностики межличностных отношений

9. В чем сложность диагностики креативности

10. Методы диагностики самосознания

Е. задания для самопроверки усвоения материалов модуля

1.Предметом личностной диагностики чаще всего являются

А) черты личности

В) свойства нервной системы

С) межличностные отношения

Д) социально-психологический климат

2 Теоретические истоки проективных методик находятся, прежде всего, в

А) когнитивной психологии

В) гештальтпсихологии и гуманистической психологии

С) ассоциативной психологии и психоанализе

Д) бихевиоризме

3Тест чернильных пятен Роршаха, тест облаков – это примеры проективных методик

А) изучения продуктов деятельности

В) структурирования

С) изучения экспрессии

Д) конструирования

4.Для диагностики уровня притязаний используют

А) методику Хоппе

В) Методику Дембо-Рубинштейн

С) тест Сишора

Д) 16-РF

5..Стимульным материалом в тесте ТАТ являются

А) продукты творчества испытуемых

В) сюжетно неопределенные картинки

С) сюжетно определенные картинки

6.16 PF – это

А) тест Амтхауэра

В) Минесотский многофазный личностный опросник

С) личностный опросник Кэттела

Д) характерологический опросник Леонгарда

7.Корректурный тест, предложенный Б.Бурдоном, предусматривает действия испытуемого, связанные с

А) зачеркиванием в строках определенных букв или знаков

В) решением интеллектуальных задач

С) нахождением в определенном порядке черных и красных цифр

Д) продолжением числового ряда

8.Основные цвета в тесте Люшера расположены на позициях

А) четных

В) последних четырех