Психогенетика_СГУ_1

Современный

Гуманитарный

Университет

Дистанционноеобразование

Рабочий учебник

Фамилия, имя, отчество_______________________________________________

Факультет ____________________________________________________________

Номер контракта ______________________________________________________

ПСИХОГЕНЕТИКА

ЮНИТА 1

МОСКВА 2000

Разработано В.И. Трубниковым, докт. биол. наук

Рекомендовано Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений

КУРС: ПСИХОГЕНЕТИКА

Юнита 1. Теоретические основы психогенетики. Юнита 2. Результаты исследований в психогенетике.

ЮНИТА 1

Рассмотрены этапы развития психогенетики, история психо генетики в России, определены основные генетические понятия. Предс тавлены близнецовый, генеалогический, популяционный методы псих огенетики. Разобраны генетико-математические методы анализа измен чивости.

Для студентов Современного Гуманитарного Университета

Юнита соответствует профессиональной образовательной программе ¹ 1

______________________________________________________________________________________

(С) СОВРЕМЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, 2000

Современный Гуманитарный Университет

2

__________________________________________________________________________________________________

* Глоссарий расположен в середине учебного пособия и пред назначен для самостоятельного заучивания новых понятий.

Современный Гуманитарный Университет

3

ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Предмет психогенетики. Определение. Этапы развития психогенетики. Евгеническое движение. История психогене тики в России.

Основные генетические понятия. Аутосомные и половые хром осомы человека. Понятия гена, аллеля, локуса. Генотип и фенотип. Н орма реакции генотипа. Гомозиготы и гетерозигота. Доминантный и рецессивный аллели. Молекулярные основы консервативности наследственности. Виды изменчивости.

Методы психогенетики. Близнецовый метод и его разновидно сти. Генеалогический метод и метод приемных детей. Популяцион ный метод. Закон Харди-Вайнберга. Моделирование на животных.

Генетико-математические методы анализа изменчивости. Изменчивость признака. Дисперсия – статистическая мера изменчивости. Фенотипическая, генетическая и средовая ди сперсии. Коэффициент наследуемости. Корреляции между родственни ками. Методы оценки генетических и средовых компонент дисперс ии. Модели наследования.

Современный Гуманитарный Университет

4

ЛИТЕРАТУРА

Базовая

1*. Равич-Щербо И.В., Марютина Т.М., Григоренко Е.Л. Психогенетика. М., 1999.

2*. Малых С.Б., Егорова М.С., Мешкова Т.А. Основы психогенетики. М., 1998.

Дополнительная

3*. Фогель Ф., Мотульски А. Генетика человека. Т. 3. М., 1990.

4*. Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека./ Под ред. И.В.Равич-Щербо. М., 1988.

__________________________________________________________________________________________________

Примечание. Знаком (*) отмечены работы, использованные при составлении тематического обзора.

Современный Гуманитарный Университет

5

ПЕРЕЧЕНЬ УМЕНИЙ

Современный Гуманитарный Университет

6

Современный Гуманитарный Университет

7

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ОБЗОР*

1. ПРЕДМЕТ ПСИХОГЕНЕТИКИ

Психогенетика – область знаний, пограничная между психол огией и генетикой, характеризующая относительную роль и взаимо действие генетических и средовых факторов в формировании психиче ской индивидуальности человека. В сферу психогенетики включа ется также индивидуальное развитие, которое определяется механизм ами перехода с одного этапа развития на другой и формирование м индивидуальных траекторий развития.

1.1. Определение

Психогенетика – область знаний о наследственности и изменчивости психических свойств. В зарубежной литерату ре обычно используется название этой научной дисциплины как “гене тика поведения”. В то же время ряд исследователей предпочитает употреблять термин “психогенетика” применительно к чел овеку, а термин “генетика поведения” – применительно к животным. В отечественной литературе рекомендуется использовать термин “психоген етика”, поскольку термин “генетика поведения” предполагает, что объектом генетического рассмотрения должен стать поступок, то ест ь социально оцениваемый акт. Поскольку поведение, проявляющееся в пос тупках, определяется индивидуальными убеждениями, мотивами, цен ностными ориентирами, то можно допустить генетическую обусловлен ность того, что движет человеческими поступками. В то же время это про тиворечит данным психологической науки о структуре личности и ее ге незисе, поскольку одно и то же генетически обусловленное психиче ское свойство, в зависимости от мотивов деятельности, может им еть как положительный, так и отрицательный социальный смысл.

1.2. Этапы развития психогенетики

Психогенетика относительно недавно сформировалась как самостоятельная наука. В значительной степени начало фор мирования психогенетики связано с именем английского ученого Ф. Гальтона. В 1865 г. он опубликовал статью “Наследственный талант и харак тер”, в которой он изложил идею наследственности таланта и возмо жности улучшения человеческой природы вследствие размножения одаренных людей, и которая открыла серию работ по наследственности человека. Интересно отметить, что эта статья появилась в том же году , когда Г. Мендель представил научной общественности открытые им з аконы наследственности.

____________________________________________________________________________________________________

* Жирным шрифтом выделены новые понятия, которые необходи мо усвоить. Знание этих понятий будет проверяться при тестировании.

Современный Гуманитарный Университет

8

Â1869 г. Ф. Гальтон опубликовал книгу “Наследственный гений: его законы и последствия”, в которой он представил данные о наследственности таланта, анализируя родословные выдаю щихся деятелей науки, военного дела, искусства и многих других. Б ыло показано, что вероятность проявления одаренности в семья х выдающихся людей выше, чем в обществе в целом, и вероятност ь проявления таланта у родственников выдающихся людей тем выше, чем больше степень их родства.

Статья Ф. Гальтона “История близнецов как критерий относи тельной силы природы и воспитания”, (1876 г.) вводила близнецовый мето д в психогенетику. Согласно Ф.Гальтону, для оценки влияния наследственности на психологические характеристики нуж но измерить эти характеристики у лиц с определенной степенью родства и сопоставить их между собой, например, у родителей и их детей. В связи с эт им Ф. Гальтон разрабатывал методы измерения психических функ ций человека, например, времени реакции. Таким образом, Ф. Гальт он явился основоположником психологии индивидуальных разл ичий и психометрики.

Повторное открытие законов Г. Менделя состоялось в 1900 г., благодаря публикациям К. Корренса, Г. Де Фриза, Э. Чермака. Это событие обусловило многочисленные экспериментальные ис следования

èдальнейшую разработку теории наследственности. Период с 1865 по 1900 гг. можно определить как время зарождения психогенетики . Следующий период с 1900 г. до конца 30-х гг. характеризуется разработкой методологии психогенетики, становлением пс ихогенетики как самостоятельной научной дисциплины и накоплением экспериментальных результатов. Появились методы диагно стики двух типов близнецов, были разработаны статистические методы оценки степени сходства между родственниками, развивалась псих ологическая диагностика.

Â40-å гг. интерес к психогенетике снизился, что было связано с войной, распространением расизма, который прикрывался ге нетикой, отсутствием новых идей в учении о наследственности. С отк рытием в 1953 г. молекулярных основ наследственности создаются предп осылки для последующих успехов в психогенетических исследован иях. На этом третьем этапе – до 60-х гг. – проводились психогенетические исследования интеллекта, различных психических аномали й, изучалась генетика поведения животных. Этот этап можно определить к ак время накопления эмпирического материала.

Â1960 г. создается научное общество “Ассоциация генетики поведения” и начинает выходить журнал этого общества “Ге нетика поведения”, которые должны были обеспечить информацией увеличившееся количество исследователей, изучающих про блемы наследования психологических характеристик. Этот год ра ссматривается как начало современного этапа в развитии психогенетики. О сновная часть работ по психогенетике в 60-70 гг. была посвящена изучению рол и

Современный Гуманитарный Университет

9

наследственности и среды в формировании индивидуальных особенностей в познавательной и личностной сферах. В 80-е гг . интерес исследователей привлекают возможности методов психоген етики для более подробного изучения различных факторов среды, влия ющих на межиндивидуальные психологические различия, а также вли яние генетических и средовых факторов на развитие психологич еских и психофизиологических характеристик. В настоящее время в се больший удельный вес в психогенетических исследованиях приобре тают молекулярно-генетические подходы, направленные на идент ификацию конкретных генов, влияющих на проявление психических хар актеристик.

1.3.Евгеническое движение

Ô.Гальтон не только впервые сформулировал положение, что для развития психических свойств, кроме среды, имеют значение наследственные факторы. Им также были предложены основны е

г.). Были определены три этапа евгеники: изучение наследств енности человека, распространение знаний для правильного выбора браков и применение законов для этой цели, и в последующем саморег улирование типов брака. В начале ХХ в. евгеника очень быстро развивала сь и способствовала пониманию роли наследственности в форми ровании индивидуальных особенностей. Однако принцип принудител ьных евгенических мероприятий в последующем оказался неприе млемым для общества. В качестве средства ускорения социального прог ресса, вследствие улучшения врожденных свойств расы, предлагал ось увеличить потомство семей с высокими способностями и уменьшить пот омство семей с низкими способностями. В качестве практических мер предусматривалось: ограничение рождаемости ряда лиц (сла боумных, алкоголиков, с тяжелыми психическими заболеваниями и т.п. ), например, путем стерилизации; ограничение размеров семьи; выбор суп ругов по определенным критериям; ограничение иммиграции и т.п. Наи более широкое распространение евгенические программы получил и в США и Германии. В связи с тем, что евгенические программы в этих с транах были связаны с грубым нарушением прав человека, к концу 30-х гг. евгеническое движение в мире практически было прекращен о. В этой связи предложение Н.К. Кольцова манипулировать не с людьм и, а с условиями среды на основе евфеники – учения о проявлении хороших задатков – является более приемлемым.

1.4.История психогенетики в России

Âтот же год, когда Ф.Гальтон издал свои труды, в России были опубликованы очерки В.М. Флоринского “Усовершенствовани е и вырождение человеческого рода” (1865 г.). Одним из важных сред ств усовершенствования “человеческой породы” он считал соз нательный

Современный Гуманитарный Университет

10