V. Требования к результатам освоения ооп бакалавриата

5.1. В соответствии с Миссией и Концепцией развития ЮФУ обучение в университете направлено на формирование специалистов высокой квалификации, конкурентоспособных на мировом рынке труда, отвечающих потребностям социально-экономического развития региона, его этнокультурным и национальным особенностям, способных позитивно влиять на внутрироссийские и мировые процессы.

Выпускник Южного федерального университета: стремится к постоянному самосовершенствованию и самообразованию в течение всей жизни; обладает активной гражданской позицией, основанной на демократических убеждениях и гуманистических ценностях; в своей социальной и профессиональной деятельности руководствуется правовыми, нравственными и этическими нормами, основанными на межнациональной и межконфессиональной толерантности и взаимопонимании между представителями различных национальных культур; обладает развитым правосознанием, имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению; способен работать в коллективе в качестве исполнителя и в качестве руководителя, готов брать на себя ответственность и принимать решения; обладает широтой мышления и способен максимально использовать свой потенциал в интересах социально-экономического и культурного развития южнороссийского макрорегиона, общества и государства; испытывает гордость за принадлежность к одному из лучших высших учебных заведений страны, демонстрирует в профессиональной и социально-личностной сфере приверженность традициям и духовным ценностям Южного федерального университета.

5.2. Выпускник ЮФУ, завершивший обучение по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование» должен обладать следующими универсальными и профессиональными компетенциями.

5.2.1.Универсальные компетенции (в соответствии со стандартом ЮФУ):

а) общенаучные:

• владение культурой мышления, способностью к проведению исследования, критическому анализу, обобщению и систематизации информации, постановке целей и выбору оптимальных путей и методов их достижения (УК-1);

• понимание и способность анализировать мировоззренческие, научно, социально и личностно значимые вопросы и проблемы (УК-2);

• представление о специфике современного научного познания мира, обладание системным взглядом на предмет и объект исследования; умение использовать междисциплинарные методы и подходы в научном исследовании (УК-3);

• владение основами социогуманитарного знания, понимание движущих сил и закономерностей исторического и социокультурного процесса, социально - политической организации общества (УК-4);

• владение основами экономических и управленческих знаний, способность их использовать в контексте своей профессиональной и социальной деятельности (УК-5);

• знание основных законов и методов естественных наук и математики (УК-6);

б) инструментальные:

• владение нормами русского литературного языка, способность демонстрировать в устном общении и письменной речи личную и профессиональную культуру (УК-7);

• владение иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в профессиональной и социально-культурной сферах общения (УК-8);

• понимание сущности и значения информации в современном обществе; владение основными навыками, методами, способами получения, хранения, обработки и воспроизведения информации; навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях (УК-9);

• владение основными юридическими понятиями; умение использовать Конституцию РФ, другие нормативные правовые документы и основные правовые знания в профессиональной и социальной деятельности, для защиты своих прав и законных интересов (УК-10);

• владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (УК-11);

- владение средствами и методами физического воспитания и самостоятельного укрепления здоровья; поддержания уровня физической подготовки для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (УК-12);

в) социально - личностные:

• владение культурой общественного и межличностного диалога в многонациональном и поликонфессиональном обществе, соблюдение принципов и норм толерантного отношения к носителям иных этнокультурных традиций, религиозных и политических взглядов; умение ставить и решать коммуникативные задачи во всех сферах общения (УК-13);

• понимание социальной значимости этической и эстетической культуры и её влияние на развитие духовного потенциала личности (УК-14);

• умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, способность к саморазвитию и самосовершенствованию; (УК-15);

• способность работать в команде, принимать организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность, в том числе в нестандартных ситуациях (УК-16);

5.3. Выпускник должен обладать следующими общими для всех видов профессиональной деятельности в соответствии с ФГОС ВПО по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование» профессиональными компетенциями (ПК):

- способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ПК-1);

- готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях (ПК-2);

- готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности субъектов образования, а также других групп населения (ПК-3);

- готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ПК-4);

- готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ПК-5);

- способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ПК-6);

- готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ПК-7);

- способен понимать высокую социальную значимость профессии, ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи, соблюдая принципы профессиональной этики (ПК-8);

- способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социо-культурной ситуации развития (ПК-9);

- способен принимать участие в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии специалистов в решении профессиональных задач (ПК-10);

- готов применять в профессиональной деятельности основные международные и отечественные документы о правах ребенка и правах инвалидов (ПК-11);

- способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ПК-12).

5.4. Специальные компетенции для конкретных видов профессиональной деятельности в соответствии с образовательным стандартом ЮФУ по направлению 050400 «Психолого-педагогическое образование» (СК).

для деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего,

дополнительного и профессионального образования (СКПП):

- способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (СКПП-1);

- готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (СКПП -2);

- способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (СКПП -3);

- способен к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий (СКПП -4);

- способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (СКПП -5);

- способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (СКПП -6);

- способен выстраивать развивающие учебные ситуации, благоприятные для развития личности и способностей ребенка СКПП -7);

- способен формировать психологическую готовность будущего специалиста к профессиональной деятельности СКПП -8);

- готов руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся (СКПП -9);

- способен использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности (СКПП -10);

- способен проводить консультации, профессиональные собеседования, тренинги для активизации профессионального самоопределения обучающихся (СКПП -11).

Для деятельности по психологическому консультированию в образовательных и социальных системах (СКПК):

- способен к разработке теоретических и методологических моделей психодиагностики, методов сбора первичных данных, их анализ интерпретация, составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в консультативной и коррекционной деятельности (СКПК-1);

- готов к психологическому консультированию в области социальной, образовательной и медицинской (здравоохранительной) деятельности (СКПК-2);

- готов организовывать и проводить индивидуальные и групповые консультации в области межличностных отношений, профориентации, личностного роста и в сложных жизненных ситуациях (СКПК-3);

- может разрабатывать, выбирать и реализовывать адекватные проблемам формы, методы и программы диагностических, консультативных, коррекционных и психотерапевтических мероприятий (СКПК-4);

- способен к совершенствованию методического и методологического инструментария психологической службы, проектированию профилактических и коррекционно-развивающих программ (СКПК-5);

- готов к психологическому консультированию и коррекции субъектов с ОВЗ и особыми образовательными потребностями (СКПК-6);

- способен разрабатывать современные методы профилактической работы отклоняющегося поведения (СКПК-7).

Для организационно-управленческой деятельности в образовании (СКОУ):

• способен проводить экспертизу образовательной среды учреждения и определять административные ресурсы развития учреждения (СКОУ -1);

• способен разработать концепцию и программу развития учреждения на основе маркетингового исследования в области рынка образовательных услуг (СКОУ -2);

• способен организовать межпрофессиональное взаимодействие специалистов образовательного учреждения (СКОУ -3);

• способен определять и создавать условия, способствующие мотивационной готовности всех субъектов образовательного процесса к продуктивной деятельности (СКОУ -4);

• готов использовать современные технологии менеджмента (СКОУ -5);

• способен определять круг потенциальных партнеров образовательного учреждения (СКОУ-6);

• способен планировать и проводить переговоры с российскими и зарубежными партнерами (СКОУ -7).

Для деятельности по психолого-педагогического сопровождению семьи (СКСС)

- способен проводить работу по выявлению и предупреждению психологических проблем

супружества, родительства, детско-родительских отношений, препятствующих адекватной

социальной адаптации членов семей (СКСС-1);

- способен проводить диагностику общения и взаимодействия детей и родителей, выявлять

психологические причины нарушения общения в семье (СКСС-2);

- способен разрабатывать программы индивидуальной и групповой работы с детьми и их

родителями, направленной на гармонизацию супружеских, детско-родительских отношений

и создание благоприятного психологического климата в семье (СКСС-3);

- способен оказывать психолого-педагогическую помощь ребёнку и семье в решении

актуальных задач развития, обучения, социализации детей (СКСС-4);

- способен проводить консультирование родителей и членов семей детей по вопросам

воспитания, семейных и межличностных взаимодействий (СКСС-5);

- способен организовать просветительскую деятельность, направленную на развитие

психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах обучения, развития,

воспитания детей (СКСС-6).

Для деятельности по психолого-педагогическому сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в специальном и инклюзивном образовании (СКСП):

• способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-развивающих программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ(СКСП -1);

• готов к организации коррекционно-развивающей среды, ее методическому обеспечению и проведению коррекционно-компенсаторной работы в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты с целью успешной социализации лиц с ОВЗ (СКСП -2);

• готов к межведомственному взаимодействию, взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (СКСП -3);

• способен организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (СКСП -4);

• готов к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения(СКСП -5);

• готов к сбору, анализу и систематизации информации в сфере психологического сопровождения детей и подростков с отклоняющимся развитием(СКСП -6);

• способен к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционной психолого-педагогической деятельности (СКСП -7) .

Для социально-педагогической и культурно-просветительской деятельности в учреждениях государственной поддержки детства, социальной защиты населения, учреждениях органов по делам молодежи, учреждениях дошкольного, общего и дополнительного образования, культуры, здравоохранения, пенитенциарной системы (СКСПК):

• готов выстраивать профессиональную деятельность на основе знаний об устройстве системы социальной защиты детства, к организации мероприятий по развитию и социальной защите учащихся (СКСПК -1);

• способен участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности учащегося, развитии социальных инициатив, социальных проектов, выступать посредником между учащимся и различными социальными институтами (СКСПК -2).

• владеет методами социально-педагогической диагностика проблем и затруднений личности процессе социального становления и развития, навыками разработки социализационных траекторий развития личности в институциональной и неформальной среде общения и деятельности (СКСПК -3);

• способен к прогнозированию и программированию процесса социального развития личности в социокультурной среде (СКСПК - 4);

• умеет применять методы и технологии социально-педагогической профилактики и коррекции дезадаптации и десоциализации, социально-педагогической абилитации и реабилитации в работе с различными категориями населения (СКСПК -5);

• готов к оказанию социально-педагогической помощи и поддержки различным категориям населения (СКСПК -6);