- •Общественно-государственное движение «Попечительство о народной трезвости» в Свердловской области
- •Организация и проведение социально-просветительского проекта «время зажигать сердца!»
- •Структура и содержание социально-просветительского проекта «Время зажигать сердца!»
- •Порядок проведения конкурсных мероприятий Проекта
- •Самостоятельно инициированные мероприятия, согласно идеи Проекта. Организация мероприятий школьного уровня.
- •Мероприятия, инициированные классом-участником проекта
- •Методические рекомендации по использованию активных форм обучения:
- •Творческие мероприятия
- •Контроль и психологическая поддержка
- •Заключение
- •Городской проект «время зажигать сердца!»
- •2011-2012 Уч.Г.
- •Обязательство
- •Заполняется в трех экземплярах:
- •Не забудьте заполнить и оборотную сторону бланка!
- •Положение (заполняется классами самостоятельно)
- •Ф.И.О., контактный телефон
- •Ф.И.О., контактный телефон
- •Ф.И.О., контактный телефон
- •Ф.И.О., контактный телефон
- •Литература
Творческие мероприятия
Конкурс плакатов.
Дискуссионная площадка.
Литературный конкурс.
Краеведческий конкурс.
Исторический конкурс.
Конкурсы проводятся в 2 этапа:
Iэтап – уровень класса;
IIэтап – уровень города.
Состав жюри конкурсов определяет Оргкомитет Проекта.
Для участия в творческих конкурсах Проекта классам-участникам необходимо заполнить заявку (Приложение Ф5).
Контроль и психологическая поддержка
Конкурентоспособность класса
Готовность и способность к участию в Проекте, то есть конкурентоспособность класса, выясняется совместно с учащимися класса.
Заранее обсуждается и согласуется отношение к тем, кто во время участия в Проекте попробует курить, выпить и т.п. Из-за одного случая курения, например, можно дать «желтую карточку», а ситуацию обсудить в классе. Желательно, чтобы учащиеся могли открыто рассказать о своей попытке. Рассказ о употреблении вредной привычки может стать учебной ситуацией, если причины разбирают вместе с учеником (или совместно в классе), не обвиняя его. Куратор или классный руководитель будет в дальнейшем поддерживать учащегося в его решении оставаться некурящим. И самое главное – следует помнить, что класс соревнуется, прежде всего, сам с собой.
Обязательство класса
Подписанное учащимися обязательство может быть вывешено на информационный стенд школы или класса. Так учащиеся публично обязуются участвовать в Проекте.
Необходимо уделить процедуре подписания обязательств должное внимание, поскольку серьезное отношение, организованная процедура, торжественность момента придадут серьезность процессу, а значит, и данному слову – не курить, не употреблять спиртные напитки. Если в конце учебного года ребята не могут вспомнить, какой документ они подписывали, то, видимо, он не был для них значимым.
Нужно дать учащимся возможность узнать что-то, может быть, в чем-то ошибиться, но зато однозначно осознать, что за свое здоровье, за свой успех они отвечают сами.
Положительная атмосфера
Вместе с учащимися создаются правила взаимодействия во время участия в Проекте и рассматриваются проблемные ситуации, связанные с участием в конкурсах. Каждый ученик поддерживает своего одноклассника и убеждает его участвовать в Проекте. В классе обсуждается, чем отличается убеждение одноклассника от наставления. Убедить можно в процессе беседы, обсуждения пользы некурения, не употребления спиртных напитков, и таким образом этот процесс становится значительной частью Проекта. Во время участия в Проекте нельзя обвинять другого во лжи, даже если есть подозрение в том, что ученик закурил. Учащимся необходимо осознавать, что физическое или психологическое давление не допускается.
Также участники могут, например, записывать в дневник или на стенд те ситуации, в которых они почувствовали, что было бы заманчиво покурить или выпить алкогольный напиток, и как они справились с такими ситуациями. Если ученик, например, курил регулярно до начала участия в Проекте, но решил бросить, поддерживающее лицо оказывает ему помощь в этом стремлении.
Учащийся может попросить помощь в лечении от никотиновой зависимости у психолога школы. Куратор в сотрудничестве с оргкомитетом, должен организовать для желающих избавится от курения, встречу с психологами, священниками и квалифицированными медицинскими работниками.
Проблемные ситуации
В начале Проекта учащимся открыто рассказывается о тех проблемах, с которыми они могут столкнуться. Возможные проблемные ситуации и трудность некурения, не употребления спиртных напитков в определенных ситуациях можно заранее разобрать, например, с помощью ролевой игры, спектакля и др. Юмор, смех могут облегчить разбор трудной темы.
Обвинение:
Если класс не может участвовать в Проекте или вынужден прекратить участие из-за курения, или из-за того, что кто-то не сдержался и выпил банку пивао или нескольких учащихся, остальные могут обвинить их в этом. Так как целью Проекта не является наказание виновных, то такие ситуации следует разбирать на общих дискуссиях класса и использовать как учебные.
Нечестность учащихся:
Иногда учащиеся скрывают свое курение от других с целью получения приза или из-за боязни наказания. Целью Проекта является развитие таких качеств, как честность и ответственность.
Если курят или употребляют спиртные напитки в семье ученика
Родители, пристрастные к пагубным привычкам, показывают отрицательный пример своему ребенку. Негативное отношение родителей к курению, употреблению спиртных напитков поможет молодому человеку утвердиться в правильности его выбора. Рекомендуется извещать родителей о ходе конкурсных мероприятий Проекта, так как они обычно бывают довольны тем, что их ребенок обещает не курить и не употреблять спиртные напитки. Родители также будут поддерживать ученика. Участие в Проекте может вызвать дома дискуссию о пагубности вредных привычек и таким образом развивать доверие детей и родителей.
Не следует осуждать курящих, пьющих родителей, а, используя ситуацию как учебную, порицать только вредную привычку.
Психологическая атмосфера в классе
Обычно поначалу к участию в Проекте относятся с энтузиазмом, мечтают о победе и планируют дальнейшие шаги, при этом некурение и не употребление алкогольных напитков представляется легкой задачей. Зачастую во второй половине соревнования интерес к проекту ослабевает. Ребята становятся менее активными, устают, иногда даже возникают ссоры и нездоровая конкуренция между классами. Поэтому классу необходима поддержка на протяжении всего Проекта со стороны куратора. Вначале учащиеся сами обсуждают возможности своего успеха и заранее обдумывают его разные этапы. Они могут, например, анонимно записывать испытанные ими проблемы и совместно обсуждать возможные решения. Атмосферу в классе можно улучшить путем проведения совместных акций против вредных привычек.
В ходе участия в конкурсных мероприятий проекта могут возникнуть проблемы взаимоотношений всех уровней. Необходимо осознавать, что эти проблемы не возникли неожиданно, просто Проект выявил те скрытые тенденции, которые, возможно, уже существовали. И теперь у класса, школы появляется уникальная возможность справиться с имеющимися трудностями. Для этого необходимо:
обсудить в классе возникшие трудности;
постараться озвучить все мнения, если внешне все стихло, это не значит, что проблема исчезла;
можно также привлечь специалистов-психологов;
начиная работу, нужно обсудить правила взаимодействия, это поможет создать открытую, доверительную атмосферу.
Трудности контроля
Во время конкурсных мероприятий Проекта учащиеся класса самостоятельно отслеживают ситуацию. Еженедельно обсуждают готовность и способность продолжать свое участие в Проекте, возникшие трудности и достигнутые успехи.
Если кто-то, например, закурил, класс или группа решает, что делать дальше. Если кто-нибудь выкурил, например, одну сигарету, но обещает больше не курить, класс решает, будет ли этот ученик продолжать участие в Проекте. Если нет, то класс может исключить этого ученика из участия в конкурсных мероприятиях Проекта. Регулярное употребление спиртных напитков, курение не допустимо. Ребята сами контролируют поведение своих одноклассников. Раз в месяц класс собирается для подведения итогов и заполняет ежемесячный бланк подтверждения участия.
Куратору не нужно постоянно контролировать конкурентоспособность класса, да это и невозможно в то время, когда все расходятся по домам. Но учеников класса с начала соревнования следует мотивировать нести ответственность за себя и за свой класс.
Контроль реализуется через постоянное взаимодействие учащихся, куратора, классного руководителя; проведение регулярных встреч, занятий, посвященных некурению и не употреблению спиртных напитков; составление ежемесячных отчетов и обеспечение поддержки для преодоления возникших трудностей.
В процессе реализации принципа доверия в данном проекте признается невозможность достижения 100-процентной гарантии некурения не употребления алкоголя. Возможно, что среди классов-победителей будет учащийся, который курил в течение года. Однако цели, которые достигаются данным Проектом, значительно превышают негативные последствия возможных неконтролируемых ситуаций, например «курить модно» просто переворачивается в «модно не курить», «пить пиво - быть крутым» в «пить пиво - быть слабаком»
При необходимости классный руководитель или куратор может организовать для нуждающихся и желающих избавиться от курения или пристрастия к алкогольным напиткам психологическую поддержку или профессиональную помощь (телефон доверия, беседы с психологами, священнослужителями, квалифицированными медицинскими работниками).