Изобразительная деятельность детей седьмого года жизни

Изобразительная деятельность детей 6-7 лет характеризуется большой самостоятельностью в определении замысла работы, сознательным выбором средств выразительности, достаточно развитыми изобразительно-выразительными и техническими умениями, изменением отношения дошкольников к результату – рисунку, аппликации, постройке. Расширение социального опыта приводит к стремлению детей передавать отношения между людьми, некоторые события окружающего мира, что способствует доминированию сюжетного изображения. Повышается качество детских работ, что проявляется в создании пластического изображения, построении достаточно сложных композиций, отображении характерных и индивидуальных черт и особенностей изображаемых предметов. К 7-ми годам дети более уверенно способны создавать изображения с натуры, чему способствует развитие наблюдательности, произвольности, аналитических способностей. Понимание несовершенства собственного рисунка приводит к стремлению научиться рисовать. Развитие технических умений позволяет дошкольникам аккуратно и точно использовать инструменты и материалы (ножницы, кисти разных размеров, пастель) и создавать изображения в достаточно сложных техниках (гратаж, кляксография, печати, ниткографии; ажурная аппликация; коллаж, конструирование из природных материалов).

Художественно-эстетический опыт позволяет старшим дошкольникам понимать художественный образ, представленный в произведении, пояснять использование средств выразительности, эстетически оценивать изображение, предмет. «Подсмотренные» в произведениях приемы, способы создания изображения, дети 6-7 лет начинают переносить в свои работы. Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению музеев, рассматриванию картин, скульптур. Понимают ценность произведений изобразительного искусства.