15-12-2012_15-07-22 / Вопросы Х

Решение: Д. А. Новиков среди принципов управления образовательными системами выделяет принципы невмешательства (образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов), регламентации (все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы), адекватности (каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия) и оперативности (характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы).  Новиков, Д. А. Введение в теорию управления образовательными системами: учеб. пособие / Д. А. Новиков. – М. : Эгвес, 2009. – 156 с.

 ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами К принципам аттестации учителей относятся …

			добровольность
			целостность экспертных оценок
			закрытость
			авторитарность

 ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке Тема: Образовательные учреждения, их типы Особенностью гимназии является обязательное изучение …

			нескольких иностранных языков
			предметов художественно-эстетического направления
			предметов физико-математического профиля
			религиозной культуры

  ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке Тема: Система образования в РФ Учредителями образовательных учреждений согласно Закону РФ «Об образовании» могут являться …

			органы государственной власти и регионального (местного) самоуправления
			общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ
			частные фирмы, оказывающие образовательные услуги
			организации, незарегистрированные на территории РФ

Решение: Учредителями образовательных учреждений согласно Закону РФ «Об образовании» (ст.11) могут являться органы государственной власти и регионального (местного) самоуправления; общественные и религиозные организации всех форм собственности, их объединения (фонды, союзы, ассоциации); общественные и религиозные организации, зарегистрированные на территории РФ. Учредители образовательных учреждений наделены широкими правами и полномочиями. Поэтому основные вопросы жизнедеятельности учреждений в обязательном порядке согласуются с учредителями (например, устав, изменения статуса, программы развития). Шамова, Т. И. Управление образовательными системами: учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин / Под ред. Т. И. Шамовой. – М. : ВЛАДОС, 2001. – 320 с.

  ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке Тема: Развитие психики человека К симптомам кризиса семи лет относятся …

			потеря детской непосредственности
			симптом «горькой конфеты»
			чувство взрослости
			своеволие

Решение: К симптомам кризиса семи лет относятся потеря детской непосредственности, симптом «горькой конфеты», манерничание. Ребенок в связи с поступлением в школу теряет детскую наивность, начинает манерничать, учится сдерживать свои эмоции. Сорокоумова, Е. А. Возрастная психология. / Е. А. Сорокоумова. – СПб. : Питер. – 2008. – 208 с.

  ЗАДАНИЕ N 10 сообщить об ошибке Тема: Сознание человека К частным характеристикам сознания относятся …

			связь сознания с мышлением и речью
			отражение в сознании сущностных характеристик предметов и явлений
			внутренняя речь
			мотивация

Решение: К частным характеристикам сознания относятся восприятие человеком себя как познающего субъекта, связь воображения и представлений человека с его волей, связь сознания с мышлением и речью, отражение в сознании сущностных характеристик предметов и явлений, наличие в нем интеллектуальных схем, доминирование языка и речи во взаимодействии с другими людьми. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 11 сообщить об ошибке Тема: Психика и организм Понятие динамического стереотипа введено в психологию …

			И. П. Павловым
			П. К. Анохиным
			И. М. Сеченовым
			А. Р. Лурия

  ЗАДАНИЕ N 12 сообщить об ошибке Тема: Предмет и методы психологии Метод _________________ предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей.

			независимых характеристик
			тестов
			анализа продуктов деятельности
			наблюдения

Решение: Метод независимых характеристик предполагает выявление и анализ мнений о тех или иных психологических явлениях и процессах, полученных от различных людей. Он относится к вспомогательным методам изучения психики.  Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. - СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 13 сообщить об ошибке Тема: История развития научной психологии Направление в западной психологии, предусматривающее программу изучения психики с помощью целостных структур, называется …

			гештальтпсихологией
			психоанализом
			когнитивной психологией
			бихевиоризмом

 ЗАДАНИЕ N 14 сообщить об ошибке Тема: Психика, поведение и деятельность Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция

1			действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2			освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3			негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4			способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
			сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом

  ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке Тема: Восприятие Восприятие времени – это отражение объективной _______________ и последовательности явлений действительности.

			длительности
			скорости
			интенсивности
			амплитуды

Решение: Восприятие времени – это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности. В основе восприятия времени лежит ритмическая смена возбуждения и торможения. Ее динамика в нервной системе и составляет физиологическую основу восприятия времени. Восприятие последовательности явлений опирается на четкую расчлененность и объективно существующую смену одних явлений другими, а также связано с представлениями о настоящем, прошедшем и будущем, отражающими объективные, периодически повторяющиеся процессы в природе. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке Тема: Воображение и творчество К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся …

			изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
			соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов
			воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти
			повторение уже известных образов предметов и явлений

 ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке Тема: Ощущения Синестезия проявляется в …

			возникновении ощущений, характерных для другого анализатора
			переходе ощущений из одной модальности в другую
			исчезновении чувствительности анализатора
			ощущении различения

 ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: Внимание Условием возникновения непроизвольного внимания являются следующие особенности объектов …

			динамичность объекта
			новизна и необычность
			целевая установка
			волевое усилие

  ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Память К причинам забывания относятся …

			недостаточное количество повторений
			интерференция
			объем запоминаемой информации
			скорость запоминания

Решение: К причинам забывания относятся установка на забывание, интерференция, недостаточное количество повторений, ненужность запомненной информации. Наиболее частой причиной забывания является недостаточное количество повторений. Иногда забывание происходит в результате наложения одной информации на другую (интерференции). Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Мышление и интеллект К этапам решения мыслительных задач относятся …

			формулировка вопроса
			выдвижение гипотез
			чтение мыслительной задачи
			запись решения задачи

 ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Основные категории педагогики Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения. 1. Общая педагогика 2. Возрастная педагогика 3. Коррекционная педагогика 4. Частные методики

1			исследует основные закономерности образования
2			изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)
3			изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи
4			предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов
			рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных

 ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Методы педагогических исследований По конечным целям эксперимент делится на …

			констатирующий
			преобразующий
			естественный
			лабораторный

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Педагогика как наука Предметом изучения педагогики как науки является …

			реальный целостный педагогический процесс
			процесс адаптации личности к социальной среде
			многообразие видов деятельности учащихся
			образовательная деятельность педагога

 ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Педагогический процесс Целостность педагогического процесса заключается в …

			подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности
			том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой
			том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях
			том, что педагогический процесс не делится на составные части

 ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: Целеполагание в педагогике К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

			сближение воспитания с жизнью
			достижение цели воспитания путем практической деятельности
			развитие чувств, интуиции, настроений
			воспитание рационально мыслящего человека

  ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс Образование стало особой сферой социальной жизни с того времени, когда …

			процесс передачи знаний и социального опыта выделился из других видов жизнедеятельности общества и стал делом лиц, специально занимающихся обучением и воспитанием
			стали создаваться социальные институты, специализирующиеся на накоплении и распространении знаний
			возникла частная собственность, из общины выделилась семья, в роли педагога стала выступать не община, а родители
			произошел отказ от индивидуального обучения и переход к классно-урочной системе в школах и лекционно-семинарской – в университетах