15-12-2012_15-07-22 / Вопросы Х

1			исследует основные закономерности образования
2			изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)
3			изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи
4			предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов
			рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных

  ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке Тема: Педагогика как наука Основу научного педагогического знания составляет …

			народная педагогика
			наука
			искусство
			нормы человеческой деятельности

Решение: Основу научного педагогического знания составляет народная педагогика. Уже первобытные люди обладали знаниями по воспитанию детей, которые передавались от одного поколения к другому в виде обычаев, традиций, игр, житейских правил. Эти знания нашли отражение в поговорках, пословицах, мифах и легендах, сказках и анекдотах.  Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

 ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке Тема: Предмет и методы психологии Психика является(-лась) предметом изучения психологии …

			на современном этапе
			в античное время
			в средние века
			в XVII веке

 ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: Психика, поведение и деятельность Установите соответствие между особенностями деятельности и их описанием. 1. Общественный характер 2. Целенаправленность 3. Плановость 4. Систематичность

1			в деятельности человек выполняет действия, открытые и усовершенствованные обществом в процессе исторического развития
2			любая деятельность состоит из отдельных действий, объединенных определенной целью
3			в любом виде деятельности действия строятся по определенному плану
4			в любом виде деятельности действия представляют определенную систему
			обусловленность деятельности прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями, мотивами

 ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Развитие психики человека Л. С. Выготский выделяет следующие признаки кризиса первого года жизни …

			становление ходьбы
			наличие латентного периода в становлении речи ребенка
			комплекс оживления
			указательный жест

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: История развития научной психологии В истории развития научной психологии выделяют ____________ этапа (-ов).

			четыре
			три
			два
			пять

 ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Сознание человека Сознание управляет самыми сложными формами поведения в следующих случаях …

			когда перед человеком возникают неожиданные, интеллектуальные сложные проблемы, не имеющие очевидного решения
			когда необходимо осознать и найти выход из какой-либо конфликтной ситуации
			когда человек непроизвольно обращает внимание на интересующие его предметы и явления
			когда человек выполняет действия, ставшие привычкой

 ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Психика и организм Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется …

			анализатором
			рецептором
			нейроном
			эффектором

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Психология личности Подход к определению личности, базирующийся на взаимодействии внутренних и внешних факторов, а также собственной активности субъекта, называется …

			интерактивным
			биоцентристским
			социоцентристским
			психоаналитическим

  ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Эмоционально-волевая сфера личности Установите соответствие между основными компонентами волевого действия и их характеристикой. 1. Желание 2. Влечение 3. Намерение 4. Волевое усилие

1			существующее идеально содержание потребности
2			переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное состояние в виде тоски или неопределенности
3			внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели
4			форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели
			выбор цели и способа деятельности

Решение: Волевые действия развиваются на основе непроизвольных действий. Структуру волевого действия составляют несколько компонентов. Желание – существующее идеально содержание потребности. Влечение – переходное состояние, переживаемое как специфическое тягостное состояние в виде тоски или неопределенности. Намерение – внутренняя подготовка отсроченного действия, представляющая собой зафиксированную решением направленность на осуществление цели. Волевое усилие – форма эмоционального стресса, мобилизующая внутренние ресурсы человека и создающая дополнительные мотивы к действию по достижению цели. Маклаков, А. Г. Общая психология. / А. Г. Маклаков. – М., СПб. : Питер, 2003. – 592 с.

 ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности К специальным способностям относятся …

			математические способности
			технические способности
			умственные способности
			способность слышать

 ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Психология общения Распределите этапы подготовки к публичному выступлению от начала подготовки до ее завершения.

1			выбор темы и определение целевой установки
2			подбор материала, подготовка плана выступления
3			работа над композицией, написание текста выступления
4			овладение материалом выступления

 ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке Тема: Методы и формы организации учебной деятельности Если познавательная деятельность учащихся сводится к запоминанию готовых знаний, то речь идет о ______________ методе обучения.

объяснительно-иллюстративный

  ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке Тема: Цели, содержание и структура непрерывного образования В современной дидактике содержание образования определяется как …

			система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру
			педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре
			адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества
			обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации

Решение: В современной дидактике содержание образования определяется как совокупность двух составляющих: 1) система знаний, умений и навыков (ЗУНов), которые должны быть усвоены обучающимися, а также опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру; 2) педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре. Борытко, Н. М. Педагогика: учеб. пособие для студентов высш. пед. учебн. заведений/ Н. М. Борытко, И. А. Соловцова, А. М. Байбаков; Под ред. Н. М. Борытко. - М. : Академия, 2007. – С. 117.

 ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке Тема: Основные принципы обучения Принцип обучения включает в себя …

			знание о закономерностях и противоречиях педагогического процесса, требования и правила их выполнения и условия его реализации
			требования и правила выполнения педагогического процесса
			тезис, выведенный из какой–то доктрины
			утверждение, основанное на научном законе, управляющем педагогическим процессом

  ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Сущность, структура и функции процесса обучения К основным субъектам процесса обучения относятся …

			педагог
			обучающийся
			учебная информация
			ученический коллектив

Решение: К основным субъектам процесса обучения относятся педагог и обучающийся. Система деятельности в обучении не только создается самими людьми, но и существует не отдельно от них, а реализуется ими и через них. Она существует, поскольку нужна для выполнения определенных общественных целей (М. Н. Скаткин). Пидкасистый, П. И. Педагогика: учеб. пособие / П. И. Пидкасистый. – М. :Педагогическое общество России. М, 2007. – С. 149–153.

ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке Тема: Мышление и интеллект К формам мышления относятся …

			умозаключения
			суждения
			анализ
			синтез

 ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке Тема: Внимание Отвлекаемость внимания чаще всего является следствием …

			отсутствия волевого усилия
			отсутствия интереса к объекту или деятельности
			целенаправленности
			организованности

 ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке Тема: Восприятие К восприятию движения относятся восприятие _________________движения.

			скорости
			направления
			темпа
			ритма

 ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке Тема: Ощущения К качествам зрительных ощущений относятся …

			яркость
			цвет
			вибрация
			давление

 ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке Тема: Память К причинам забывания относятся …

			недостаточное количество повторений
			интерференция
			объем запоминаемой информации
			скорость запоминания

  ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке Тема: Воображение и творчество Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями …

			ярким, живым, конкретным характером
			слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению
			осознанием конкретных путей к осуществлению
			расплывчатостью, нечеткостью представлений

Решение: Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются следующими особенностями: ярким, живым, конкретным характером; слабой выраженностью конкретных путей к осуществлению мечты; эмоциональной насыщенностью; стремлением соединить мечты с чувством уверенности в ее осуществимости. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. – СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке Тема: Психика, поведение и деятельность Установите соответствие между приемами выполнения деятельности и их определениями. 1. Навык 2. Умение 3. Привычка 4. Операция

1			действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной, сознательной регуляции и контроля
2			освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
3			негибкая часть деятельности, выполняемая человеком механически
4			способ выполнения действия, определяемый условиями наличной ситуации
			сознательное действие, оцениваемое как акт нравственного самоопределения человека, в котором он утверждает себя как личность в своем отношении к другому человеку, себе самому, группе или обществу, к природе в целом