15-12-2012_15-07-22 / Вопросы Х

  ЗАДАНИЕ N 15 сообщить об ошибке Тема: Предмет и методы психологии Психика является(-лась) предметом изучения психологии …

			на современном этапе
			в античное время
			в средние века
			в XVII веке

Решение: Психика является предметом изучения психологии  на современном этапе. Для современного этапа развития психологии характерно многообразие подходов к сущности психики, превращение психологии в многоотраслевую область знаний, обслуживающую интересы практической деятельности человека. Крысько, В. Г. Общая психология в схемах и комментариях. / В. Г. Крысько. - СПб. : Питер. - 2008. – 253 с.

 ЗАДАНИЕ N 16 сообщить об ошибке Тема: Психика и организм Основной структурной и функциональной единицей нервной системы является …

			нейрон
			аксон
			спинной мозг
			кора головного мозга

 ЗАДАНИЕ N 17 сообщить об ошибке Тема: Психика, поведение и деятельность Установите соответствие между основными видами деятельности и их характеристикой. 1. Игра 2. Учение 3. Труд 4. Общение

1			вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта
2			процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности
3			вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей
4			вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми
			внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека

 ЗАДАНИЕ N 18 сообщить об ошибке Тема: История развития научной психологии Психология как наука о сознании развивается, начиная с ___________ века.

			XVII
			XIX
			XX
			XVIII

 ЗАДАНИЕ N 19 сообщить об ошибке Тема: Сознание человека К характеристикам человеческого сознания относятся …

			способность к коммуникации
			мысленное представление и воображение действительности
			установка
			внутренняя речь

 ЗАДАНИЕ N 20 сообщить об ошибке Тема: Развитие психики человека К симптомам подросткового кризиса относятся …

			конфликтность
			взрыв непослушания, грубость
			манерничание
			потеря детской непосредственности

 ЗАДАНИЕ N 21 сообщить об ошибке Тема: Система образования в РФ Современная система образования РФ представляет собой совокупность взаимодействующих …

			государственных образовательных стандартов и программ
			сети образовательных учреждений и органов управления образованием
			педагогических кадров и СМИ
			педагогических систем и педагогических технологий

  ЗАДАНИЕ N 22 сообщить об ошибке Тема: Методы, приемы, средства управления образовательными системами Проблемные семинары и практикумы как форма методической работы в школе …

			стимулируют самообразовательную деятельность учителей
			вводят учителей в круг педагогических инноваций
			осуществляют адаптацию учителя в первые годы работы в школе
			реализуют цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества

Решение: Проблемные семинары и практикумы как форма методической работы в школе стимулируют самообразовательную деятельность учителей, вводят их в круг педагогических инноваций, таких как деловые, ролевые игры, практикумы, организационно-деятельностные игры, различного рода тренинги. Педагогика : учеб. / Л. П. Крившенко [и др.] ; под ред. Л. П. Крившенко. – М. : ТК Велби, Проспект, 2008. – C. 388.

 ЗАДАНИЕ N 23 сообщить об ошибке Тема: Образовательные учреждения, их типы Структурообразующей единицей (элементом) школы с точки зрения ее учебных подразделений является …

			класс
			педагогический коллектив
			ученик
			родительский комитет

  ЗАДАНИЕ N 24 сообщить об ошибке Тема: Принципы управления образовательными системами Установите соответствие между понятиями и определениями принципов управления, выделяемых В. П. Симоновым. 1. Принцип целенаправленности управления 2. Принцип кооперации и разделения управленческого труда 3. Принцип функционального подхода 4. Принцип комплексности

1			постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности
2			опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов
3			данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей
4			сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий
			развитие инициативы не только руководителей, но и педагогов, учащихся, их родителей, приоритетна позиция ценности личности

Решение: В. П. Симонов среди принципов управления образовательными системами выделяет следующие принципы: целенаправленности управления (постановка целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности); кооперации и разделения управленческого труда (опора управленца на осуществление организации учебного заведения, на коллективное творчество и коллективный разум при реализации всех намеченных планов); функционального подхода (данный принцип является условием постоянного развития, совершенствования управленческой деятельности на основе обновления, уточнения и конкретизации функций (действий) исполнителей); комплексности (сочетание целевой направленности управленческой деятельности и ее полифункциональности, то есть комплекс научно обоснованных воздействий). Сергеева, В. П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие / В. П. Сергеева. – М., 2000. – 136 с.

  ЗАДАНИЕ N 25 сообщить об ошибке Тема: Основные категории педагогики Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения. 1. Общая педагогика 2. Возрастная педагогика 3. Коррекционная педагогика 4. Частные методики

1			исследует основные закономерности образования
2			изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)
3			изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи
4			предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов
			рассматривает социальное воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей в организациях, специально для этого созданных

Решение: Общая педагогика исследует основные закономерности образования; возрастная педагогика рассматривает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых); коррекционная педагогика изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих (сурдопедагогика), слепых и слабовидящих (тифлопедагогика), умственно отсталых и детей с задержками умственного развития (олигофренопедагогика), детей с нарушениями речи (логопедия); частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов.  Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс, 2004. – 512 с.

 ЗАДАНИЕ N 26 сообщить об ошибке Тема: Педагогика как наука Внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику с целью ее совершенствования и реконструкции соответствует ______________________ педагогики.

			преобразовательному уровню технологической функции
			проективному уровню технологической функции
			рефлексивному уровню технологической функции
			диагностическому уровню теоретической функции

 ЗАДАНИЕ N 27 сообщить об ошибке Тема: Образование как общественное явление и педагогический процесс Образование как общественное явление – это …

			целенаправленно организованный процесс управления социализацией
			средство развития личности
			движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания
			стихийный процесс освоения социального опыта

  ЗАДАНИЕ N 28 сообщить об ошибке Тема: Целеполагание в педагогике К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся …

			сближение воспитания с жизнью
			достижение цели воспитания путем практической деятельности
			развитие чувств, интуиции, настроений
			воспитание рационально мыслящего человека

Решение: К целям воспитания, характерным для философской концепции прагматизма, относятся сближение воспитания с жизнью, побуждение и развитие внутренней активности человека, достижение целей воспитания в практической деятельности. Основатели прагматической философии Ч. Пирс (1839 – 1914) и У. Джемс (1842 – 1910).  Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М. : ВЛАДОС, 2002. – Кн. 1. – 576 с.

 ЗАДАНИЕ N 29 сообщить об ошибке Тема: Педагогический процесс Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются …

			закономерностями педагогического процесса
			принципами педагогического процесса
			этапами педагогического процесса
			структурой педагогического процесса

 ЗАДАНИЕ N 30 сообщить об ошибке Тема: Методы педагогических исследований К математическим методам исследования относятся …

			регистрация
			шкалирование
			цитирование
			анкетирование

 ЗАДАНИЕ N 1 сообщить об ошибке Тема: Психология личности Социальные нормы, установки, моральные ценности общества, в котором живет человек, согласно концепции о структуре личности основоположника психоанализа З. Фрейда, содержит …

			Суперэго
			Ид
			Эго
			Персона

 ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке Тема: Психология общения Распределите в нужной последовательности компоненты коммуникативного процесса от начала до его завершения.

1			замысел сообщения
2			кодификация сообщения
3			собственно сообщение
4			декодификация сообщения

 ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке Тема: Эмоционально-волевая сфера личности Установите соответствие между формами протекания эмоциональных состояний и их определениями. 1. Настроение 2. Эмоции 3. Аффект 4. Фрустрация

1			общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека
2			непосредственное временное переживание какого-нибудь чувства
3			сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов
4			состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели
			эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия

 ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке Тема: Индивидуально-психологическиие свойства личности К специальным способностям относятся …

			математические способности
			технические способности
			умственные способности
			способность слышать

  ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке Тема: Принципы управления образовательными системами Установите соответствие между нижеприведенными принципами управления общеобразовательными системами, выделенными Д. А. Новиковым, и их определениями. 1. Принцип невмешательства 2. Принцип регламентации 3. Принцип адекватности 4. Принцип оперативности

1			образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов
2			все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы
3			каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия
4			характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы
			каждый орган управления образованием несет ответственность за качество образовательных услуг, предоставляемых управляемыми им образовательными системами