32. Суть концепции Анохина

П. К. Анохин предложил свою концепцию регуляции поведенческого акта. Эта концепция получила широкое распространение и известна как модель функцио­нальной системы. Суть данной концепции заключается в том, что чело­век не может существовать изолированно от окружающего мира. Он постоянно испытывает воздействие определенных факторов внешней среды. Воздействие внешних факторов было названо Анохиным обстановочной афферентацией. Одни воздействия для человека несущественны или даже неосознаваемы, но другие, — как правило, необычные — вызывают у него ответную реакцию. Эта ответная ре­акция носит характер ориентировочной реакции и является стимулом для прояв­ления активности. Все воздействующие на человека объекты и условия деятельности, вне зависи­мости от их значимости, воспринимаются человеком в виде образа. Этот образ соотносится с информацией, хранящейся в памяти, и мотивацпонными установ­ками человека. Причем процесс сопоставления осуществляется, скорее всего, че­рез сознание, что приводит к возникновению решения и плана поведения.

В центральной нервной системе ожидаемый итог действий представлен в виде своеобразной нервной модели, названной Анохиным акцептором результата дей­ствия. Акцептор результата действия — это цель, на которую направлено действие. При наличии акцептора действия и программы действия, сформулированной со­знанием, начинается непосредственное исполнение действия. При этом включа­ется воля, а также процесс получения информации о выполнении поставленной цели. Информация о результатах действия имеет характер обратной связи (обрат­ной афферентации) и направлена па формирование установки но отношению к вы­полняемому действию. Поскольку информация проходит через эмоциональную сферу, она вызывает определенные эмоции, влияющие на характер установки. Если эмоции носят положительный характер, то действие прекращается. Если эмоции негативны, то в выполнение действия вносятся коррективы.

Теория функциональных систем П. К. Анохина получила широкое распростра­нение вследствие того, что она позволяет приблизиться к решению вопроса о вза­имосвязи физиологических и психологических процессов. Эта теория говорит о том, что психические явления и физиологические процессы играют важную роль в регуляции поведения. Более того, поведение в принципе невозможно без одно­временного участия психических и физиологических процессов.

4.Основные методы психологических исследований.

Психология имеет свои методы. Методы научных исследований – это приёмы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий. Развитие любой науки зависит от того, насколько эти методы совершенны, насколько они надёжны и валидны. Валидность теста показывает, в какой мере он измеряет то качество (свойство, способность, характеристику), для оценки которого он предназначен. Валидность и надёжность связанные понятия. Психология выделилась в самостоятельную науку в середине 19в., поэтому она очень часто опирается на методы других более старых наук – философии, математики, физики, физиологии, медицины, биологии и истории. Кроме этого психология использует методы современных наук: информатики и кибернетики. Методы в психологии могут быть разделены на 2 основные группы: субъективные и объективные. Субъективные методы основываются на самооценках или самоотчётах испытуемых, а также на мнении исследователей о том или ином наблюдаемом явлении или полученной информации. Самыми первыми методами изучения психологических явлений были наблюдение, самонаблюдение и опрос. Метод наблюдения основывается на планомерном наблюдении за деятельностью людей. Наблюдение в психологии предполагает полное и точное описание наблюдаемых явлений, а также их психологическое толкование. Научное наблюдение характеризуется систематичностью и проводится на основе определённого плана с целью получения объективной картины. Метод включённого наблюдения используется в тех случаях, когда психолог сам является непосредственным участником событий. Самонаблюдение – наблюдение за своими переживаниями. Применяется в условиях эксперимента. Опрос представляет собой метод, основанный на получении необходимой информации от самих обследуемых путём вопросов и ответов. Основные виды опроса: устный (применяется в тех случаях, когда необходимо вести наблюдение за реакциями и поведением испытуемого, требует больше времени для проведения, а также наличия специальной подготовки у исследователя), письменный опрос (позволяет охватить большее количество людей за сравнительно небольшое время. Распространённая форма – анкета), свободный опрос (разновидность письменного или устного опроса, при котором перечень задаваемых вопросов заранее не определяется). Метод тестирования используется чаще всего. От других методов тесты отличаются тем, что имеют чёткую процедуру сбора и обработки данных, а также психологической интерпретацией полученных результатов. тест-опросник как метод основан на анализе ответов испытуемых на вопросы, которые позволяют получить достоверную и надёжную информацию о наличии или выраженности определённой психологической характеристики. Тест-задание предполагает получение информации о психологических характеристиках человека на основании анализа успешности выполнения определённых заданий. Объективные данные можно получить с помощью эксперимента – метода, основанного на создании искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается лучше всего. Главное достоинство – позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно-следственных связях исследуемого феномена с другими феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие. Лабораторный эксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше всего оценено. Естественный эксперимент организуется и проводиться в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, какие они есть. Ещё одну группу методов психологической науки образуют методы моделирования. Они применяются. Когда использование других методов затруднено. Особенностью является то, что они опираются на определённую информацию о тои или ином психическом явлении, при использовании методов моделирования не требуется участия испытуемых или учёта реальной ситуации. В математическом моделировании используют математическое выражение или формулу, в которой отражена взаимосвязь переменных и отношения между ними, воспроизводящие элементы и отношения в изучаемых явлениях. Техническое моделирование предполагает создание прибора или устройства, по своему действию напоминающее то, что подлежит изучению. Логическое моделирование основано на идеях и символике, применяемой в математической логике.