- •1. Методологические основы изучения человека.
- •2.Науки о человеке и человечестве
- •26. Культурно-историческая концепция развития высших психических функций.
- •3. Психология как наука
- •7. Предмет психологии. Психические явления
- •27. Развитие психики человека
- •29. Роль рефлексии в регуляции поведения человека
- •6. Взаимоотношения человека с природой. Идеи Вернадского
- •32. Суть концепции Анохина
- •4.Основные методы психологических исследований.
- •5. Основные структурные элементы подхода Ананьева к изучению человека.
- •20. «Я - концепция» и её роль в регуляции поведения человека
- •17. Понятие о психике
- •41. Надсознательные процессы. Соотношение сознательных и надсознательных процессов. Проблема изучения неосознаваемых процессов.
- •10.Метод инроспекции и проблема самонаблюдения
- •28.Физиологические основы психики
- •33.Общая психологическая характеристика деятельности
- •40.Охарактеризуйте основные этапы формирования и развития потребностей
- •22.Основные характеристики узловой, сетевидной и хордовой нс
- •13.Взаимосвязь психологии и современных наук
- •38.Механизмы формирования мотивов.
- •39.Теория физиологии движений Бернштейна
- •34.Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно-технические аспекты деятельности
- •11.Бихевиоризм как наука о поведении
- •12.Становление отечественной психологии
- •25. Понятие о сознании.
- •30. Происхождение сознания (гипотеза а.Н. Леонтьева)
- •14. Основные отрасли психологии
- •44. Развитие ощущений.
- •45. Характеристика основных видов ощущений.
- •46. Характеристика основных видов ощющения. Вкусовые, обонятельные ощ,
- •48. Характеристика основных видов ощ. Слуховые ощ.,
- •47. Характеристика основных видов ощющения. Зрительные ощ,
- •65. Природа и основные виды мышления.
- •42 Общее понятие об ощущении
- •49 Общая характеристика восприятия
- •73. Общая характеристика речи
- •77. Внимание. Основные характеристики внимания.
- •79. Свойства внимания и методы их изучения.
- •86. Общая характеристика эмоций. Основные виды эмоций.
- •80. Этапы развития внимания ребенка.
- •88.Роль эмоций в регуляции поведения. Основные функции эмоций.
- •87. Физиологические основы эмоций.
- •85. Основные качества воли. Самоконтроль и самооценка.
- •83. Мотивационные аспекты волевых действий.
- •93. Понятие об адаптации человека. Уровни адаптации.
- •82. Основные психологические теории воли.
- •89. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки.
- •95. Классификация психических состояний Левитова и Ильина.
- •84. Структура волевых действий.
- •83. Физиологические основы воли.
- •94. Общее представление о функциональном состояний организма.
- •98. Личностный адаптационный потенциал.
42 Общее понятие об ощущении
Процесс ощущения возникает вследствие воздействия на органы чувств различных материальных факторов, которые называются раздражителями, а сам процесс этого воздействия — раздражением. В свою очередь, раздражение вызывает еще один процесс — возбуждение, которое по центростремительным, или афферентным, нервам переходит в кору головного мозга, где и возникают ощущения. Т.О, ощущение является чувственным отображением объективной реальности. Суть ощущения состоит в отражении отдельных свойств предмета. Каждый раздражитель имеет свои характеристики, в зависимости от которых он может восприниматься определенными органами чувств. Например, мы можем слышать звук полета комара или ощутить его укус. В данном примере звук и укус являются раздражителями, воздействующими на наши органы чувств. При этом следует обратить внимание на то, что процесс ощущения отражает в сознании только звук и только укус, никак не связывая эти ощущения между собой, а следовательно, с комаром. Это и является процессом отражения отдельных свойств предмета. Физиологической основой ощущений является деятельность сложных комплексов анатомических структур, названных И. П. Павловым анализаторами. Каждый анализатор состоит из трех частей: 1) периферического отдела, называемого рецептором (рецептор — это воспринимающая часть анализатора, 2) проводящих нервных путей; 3) корковых отделов анализатора (их еще по-другому называют центральными отделами анализаторов), в которых происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов. Корковая часть каждого анализатора включает в себя область, представляющую собой проекцию периферии (т. е. проекцию органа чувств) в коре головного мозга, так как определенным рецепторам соответствуют определенные участки коры. Для возникновения ощущения необходимо задействовать все составные части анализатора. Если разрушить любую из частей анализатора, возникновение соответствующих ощущений становится невозможным. Так, зрительные ощущения прекращаются и при повреждении глаз, и при нарушении целостности зрительных нервов, и при разрушении затылочных долей обоих полушарий. Анализатор — это активный орган, рефлекторно перестраивающийся под воздействием раздражителей, поэтому ощущение не является пассивным процессом, оно всегда включает в себя двигательные компоненты. Так, американский психолог Д. Нефф, наблюдая с помощью микроскопа за участком кожи, убедился, что при раздражении ее иглой момент возникновения ощущения сопровождается рефлекторными двигательными реакциями этого участка кожи. В дальнейшем многочисленными исследованиями было установлено, что ощущение тесно связано с движением, которое иногда проявляется в виде вегетативной реакции (сужение сосудов, кожно-гальванический рефлекс), иногда — в виде мышечных реакций (поворот глаз, напряжение мышц шеи, двигательные реакции руки и т. д.). Т.О, ощущения вовсе не являются пассивными процессами — они носят активный, или рефлекторный, характер. Ощущения являются не только источником наших знаний о мире, но и наших чувств и эмоций. Простейшая форма эмоционального переживания — это так называемый чувственный, или эмоциональный, тон ощущения, т. е. чувство, непосредственно связанное с ощущением. Например, хорошо известно, что некоторые цвета, звуки, запахи могут сами по себе, независимо от их значения, от воспоминаний и мыслей, связанных с ними, вызвать у нас приятное или неприятное чувство. Звук красивого голоса, вкус апельсина, запах розы — приятны, имеют положительный эмоциональный тон. Скрип ножа по стеклу, запах сероводорода, вкус хины — неприятны, имеют отрицательный эмоциональный тон. Такого рода простейшие эмоциональные переживания играют сравнительно незначительную роль в жизни взрослого человека, но с точки зрения происхождения и развития эмоций значение их очень велико. ощущения человека — это продукт исторического развития, и поэтому они качественно отличаются от ощущений животных. У животных развитие ощущений целиком ограничено их биологическими, инстинктивными потребностями. У многих животных отдельные виды ощущений поражают своей тонкостью, однако проявление этой тонко развитой способности ощущения не может выйти за пределы того круга объектов и их свойств, которые имеют непосредственное жизненное значение для животных данного вида. Например, пчелы способны гораздо тоньше, чем среднестатистический человек, различать концентрацию сахара в растворе, но этим и ограничивается тонкость их вкусовых ощущений. Другой пример: ящерица, которая способна слышать легкий шорох ползущего насекомого, никак не будет реагировать на очень громкий стук камня о камень. У человека способность ощущать не ограничена биологическими потребностями. Труд создал у него несравненно более широкий, чем у животных, круг потребностей, а в деятельности, направленной на удовлетворение этих потребностей, постоянно развивались способности человека, в том числе и способность ощущать. Поэтому человек может ощущать гораздо большее количество свойств окружающих его предметов, чем животное.
