Интерпретация

Испытуемый сознательно или подсознательно иденти­фицирует себя с фрустрированным персонажем каждой рисуночной ситуации. Техника интерпретации включает несколько этапов.

1. Первый этап состоит в изучении GCR, который являет­ся важным показателем методики. Так, если испытуемый имеет низкий процент GCR, то можно предполагать, что у него часто бывают конфликты (разного типа) с окружаю­щими его лицами, что он недостаточно адаптирован к сво­ему социальному окружению.

2. Второй этап состоит в изучении оценок шести факторов в таблице профилей. Оценки, касающиеся направления реакций (Е, I, М), имеют значения, вытекающие из теоре­тических представлений о фрустрации.

Так, например, если мы получаем у испытуемого оцен­ку М – нормальную, Е – очень высокую, I – очень низ­кую, то на основании этого можно сказать, что субъект во фрустрационной ситуации будет с повышенной частотой отвечать в экстрапунитивной манере и очень редко в интропунитивной. То есть, можно предполагать, что он предъяв­ляет повышенные требования к окружающим, и это мо­жет служить признаком неадекватной самооценки.

Оценки, касающиеся типов реакций, имеют разный смысл. Оценка ОD (тип реакции «с фиксацией на препят­ствии») показывает, в какой степени препятствие фрустрирует субъекта. Так, если мы получили повышенную оцен­ку OD, то это говорит о том, что во фрустрационных ситу­ациях у субъекта преобладает более чем нормально идея препятствия. Оценка ED (тип реакции «с фиксацией на самозащите») означает слабую, уязвимую личность. Реак­ции субъекта сосредоточены на защите своего «Я». Оцен­ка NP – признак адекватного реагирования, показатель той степени, в которой субъект может разрешить фрустрационные ситуации.

3. Третий этап интерпретации – изучение тенденций. Оно может иметь большое значение в понимании отношения испытуемого к своим собственным реакциям.

В целом можно добавить, что на основании протокола обследования можно сделать выводы относительно некоторых аспектов адаптации испытуемого к своему социаль­ному окружению. Методика ни в коем случае не дает ма­териала для заключений о структуре личности. Можно лишь с большей долей вероятности прогнозировать эмо­циональные реакции испытуемого на различные трудно­сти или помехи, которые встают на пути к удовлетворе­нию потребностей, к достижению цели.

Полихроматическая экспресс-методика «контрасты» (пэмк)

Сведения о методике

Еще В.М. Бехтеревым было установлено (1908 г.), что восприятие цвета, индивидуальная реакция на различные цвета и их сочетания является одной из психо­логических характеристик, тесно связанных с личностными осо­бенностями человека и его функциональным состоянием.

Для экспресс-диагностики функционального состояния че­ловека в настоящее время разработан целый ряд психодиаг­ностических методик, среди которых популярной является методика М. Люшера. Эта методика предполагает исследование предпочитаемых выборов из 8 стандартных цветов.

Однако по степени эмоционального воздействия на человека наиболее сильным является не сам цвет, а контрастное (полихроматическое) сочетание цветов (Школьник Л.С., Тарасов Е.О., 1977). Для экспресс-диагностики функционального состояния сотрудниками Военно-медицинской академии предложена проективная полихроматическая экспресс-методика «Контрасты» (Решетников М.М., Чермянин С.В., 1987).

Стимульным материалом теста «Контрасты» являются полихроматические композиции (приложение 25), в основу которых положена шкала интенсивности цветовых контрастов Г.Цойгнера (желтый цвет на черном, белый цвет на синем, черный цвет на оранже­вом и др. – всего 10 полихроматических контрастов).

Каждому контрасту присвоен балл (в зависимости от ин­тенсивности) от 1 (минимальная интенсивность цветового конт­раста) до 10 (максимальная интенсивность цветового контраста). Квалиметрические оценки сочетаний цветов представлены ниже в таблице.

Квалиметрические оценки сочетаний цветов.

Сочетания цветов	Оценка в баллах	Сочетания цветов	Оценка в баллах
Желтый на черном	10	Белый на черном	5
Белый на синем	9	Красный на желтом	4
Черный на оранжевом	8	Зеленый на белом	3
Оранжевый на черном	7	Оранжевый на белом	2
Черный на белом	6	Красный на зеленом	1

Методика проведения обследования

При индивидуальном обследовании 10 полихроматических кругов размерами 60х30 мм раскладываются на сером индифферентном фоне (листе картона) перед обследуемым.

Инструкция: «Выбрать из 10 предъявленных контрастных кругов три наиболее пред­почитаемых, а затем три наиболее отвергаемых цветовых контраста. Выбирать цвета следует быстро, по первому впечатлению».

При групповом обследовании стимульный материал теста (круги с контрастными цветами размером 150х70 мм) пред­ставляется на сером индифферентном фоне. Обсле­дуемых лиц просят записать на регистрационном бланке три предпочитаемых и три отвергаемых цветовых контрастов. Время одного обследования в среднем составляет 2 -3 минуты.

Интерпретация результатов

Полученные данные, которые характеризовали частоту выборов, были переведены в 10-балльную шкалу нормального распределения (стены), представленную ниже. В исследованиях учитывалось три показателя: три первых (предпочитаемые контрасты), три последних (отвергаемые контрасты) и коэффициент цветового предпочтения (КЦП).

КЦП определяется как частное от деления суммы баллов трех предпочитаемых контрастов на сумму баллов трех отвергаемых контрастов.

Например: обследуемый выбрал из стимульного материала три предпочитаемых 9, 5, 6 и три отвергаемых 7, 4, 3 контрастных цвета.

Коэффициент предпочтения в этом случае равен:

9+5+6 =20

7+4+3 =14

20/14 = 1,43, что в соответствии ниже представленной таблицей перевода коэффициента цветового предпочтения (КЦП) в стены соответствует 8 баллам, то есть склонности к стеническим реакциям.

Перевод коэффициента цветового предпочтения (КЦП) в стены

Стены	КЦП	Характеристика функционального состояния
1	0,25 и <	Склонность к астеническим и астено-невротическим реакциям
2	0,26-0,33
3	0,34-0,39
4	0,40-0,45	Оптимальное психофизиологическое состояние
5	0,46-0,61
6	0,62-0,76
7	0,77-1,14
8	1,15-1,60	Склонность к стеническим реакциям
9	1,61-2,77
10	2,78 и >