
- •Лекция 1.
- •Общее представление о психофизиологии как о науке
- •Главными целями психофизиологии являются:
- •Основные направления и теоретические проблемы, стоящие перед психофизиологией:
- •Основные прикладные задачи, стоящие перед психофизиологией (и в большей степени имеющие тенденцию к развитию в современном обществе).
- •Современное место психофизиологии во взаимосвязяи с другими науками
Лекция 1.
Общее представление о психофизиологии как о науке
Среди временного рейтинга наук известны науки, имеющие точную дату своего появления. Например, мы можем точно назвать дату рождения кибернетики, генетики, атомной физики. В отношении психофизиологии мы не можем точно сказать, когда появилась это направление в науке.
Следует отметить,что хотя бурное развитие и становление психофизиологии как отрасли психологии относится к средине XIX века,хотя ее зарождение уходит своими корня ми в глубокую древность.Известно,что уже в древнем Китае более 3000 лет назад существовала целая система проверок способностей государственных чиновников,которые с определенной переодичностью должны были сдавать экзамены по нескольким дисциплинам: знание законов государства,верховая езда,стрельба из лука,искуство полемики,поэзии и др.
В настоящее время заметно повышается интерес специалистов различных видов деятельности к психофизиологическим методам изучения человека. В основе этого подхода лежит понимание человека как некой сложнейшей биологической системы (биосистемы) и как биосоциального образования. Концепция биосоциальной сущности- это понимание функционирования человека как физиологического, так и социального образования.
В основе психофизиологии лежит изучение психофизиологического сосотяния человека. Что понимается под психофизиологическим состоянием человека? Очень точно в этом отношении высказался известный отечесвенный психофизиолог А.Б.Коган. Психофизиологическое состояние человека-это перечень характеристик физиологических, психологических и социальных:
-первое рассматривает человека как биологический организм;
-второе как-как личность;
-третье-как члена общества*
_______________________________________
*Владимирский Б.М., Коган А.Б. Функциональное состояние человека-оператора: Оценка и прогноз. Л., 1988.
Если психофизиология наука, то должны быть ее определения.
Психофизиология-пограничная область психологии, изучающая нерв-ные механизмы психической деятельности.
(Психологический словарь//В.В.Давыдов,М.Педагогика,1983).
Психофизиология-область междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии, направленных на изучение психики в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом
(Психология.Словарь//А.В.Петровский,М.Г.Ярошевский,М.1990).
Психофизиология человека- дисциплина, изучющая поведение человека посредством исследования физических и психических функций организма, в их взаимосвязи и их взаимообусловленности.
(Трифонов Е.В.Психофизиология профессиональной деятельности.Словарь. СПб.,1996).
В 1982 г. была создана Международная организация по психофизиологии. Согласно определению, данное этой организацией под Психофизиологией понимается «Междисциплинарная наука, которая изучает физиологию психических функций и взаимоотношения мозга, тела и поведения живых организмов в соотношении с окружающей средой. И далее...- это область знаний (касающаяся, в частности, психологии, биологии и медицины) о физиологических механизмах психической деятельности, ее влиянии на соматические процессы, а также о вегетативном обеспечении психики".
Такие основания могли бы иметь место, если бы удалось однозначно разрешить одну из главных проблем-психофизическую проблему, которая издревле волновала умы ученых.
Психофизиологическая проблема – вопрос об активном системном взаимодействии тела и психики. Это-исторически сложившийся научный спор о роли тела и психики в жизни человека, а также их взаимосвязи. Существуют различные взгляды на то, как соотносятся тело и психика, однако, данный спор до сих пор не решён окончательно.
На сегодня часть авторов считает,что сложные психические процессы являются производными более простых физических процессов,происходящих в нервной системе организма и поэтому считают физиологию частью психологии.
Другие авторы считают психологию частью физиологии, рассматривая сложные поведенческие акты человека с позиции функционирования ЦНС и отдельных ее составляющих.
Следует несколько подробнее остановится на взглядах некоторых ученых, которые по-разному трактовали проблему о соотношении материального и духовного, то есть сомы (тела) и души.
Считается, что психофизиологическая проблема возникла в XVII веке, благодаря Ренэ Декарту, который выдвинул теорию о разделении всего сущего на две судстанции (телесную и духовную).
Телесная субстанция имеет проявления, связанные с признаками перемещения в пространстве (дыхания, питания, размножения).
Духовная связана с процессами мышления и проявления воли. Р.Декарт полагал, что высшие психические процессы не могут быть прямо выведены из физиологических (телесных) процессов или тем более сведены к ним, поэтому начал искать объяснение тому, как существуют эти две субстанции в человеке. Теория Р.Декарта о психофизическом параллелизме дала начало для становления психофизилогии как самостоятельной науки.
Однако, ради исторической справедливости стоит упомянуть, что одним из первых мыслителей, кто высказал мысль о том, что индивидуальность че-ловека -есть личностное единство души и тела, и что только в «…единстве души и тела рождаются благостные мысли, чувства и целеполагания», был Фома́ Акви́нский, иначе Томас Аквинат (1225-1274) философ и теолог, «Учитель церкви», «Князь философов» («Рrinceps philosophorum»), как его величала католическая церковь.
По мере развития теории психофизического параллелизма были выдвинуты еще несколько способов решения психофизиологической проблемы. Один из них предложил Т.Гобс, считавший, что существует только одна субстанция – телесная (или материальная), которая также является и мыслящей субстанцией. Т.Гоббс полагал, что мышление – производная от телесных процессов, и должно изучаться посредством наблюдения разнообразных движений тела и в теле. Он обосновывал это тем, что мысль – субъективное явление, а телесные движения – объективное, так как они имеют своим истоком какое-либо внешнее воздействие объекта на органы чувств.
Г.Лейбниц выдвинул свой способ взаимодействия души и тела. По Г. Лейбницу душа и тело следуют своим собственным законам, они не могут влиять друг на друга, но взаимодействуют в гармонии, так как являются сутью одного и того же универсума.
Б.Спиноза разработал возможное решение психофизиологической проблемы в духе монизма, выдвинув концепцию о том, что нет двух отдельных субстанций, а есть единая природа, имеющая разные свойства (атрибуты).
Вульгарные материалисты XIX в. — прежде всего, немецкие философы К.Фогт и Я.Молещотт, вместе с индустриализацией эпохи формируют представление о теле, как о какой-то машине.Это положение позже получили название «физиологический редукционизм». Они утверждали, что мозг выделяет мысль почти так же, как печень — желчь и, следовательно, исследовать мысль можно, только изучая мозговые процессы. Психологию как науку следовало заменив физиологией, поскольку всё психическое может быть и будет объяснено с развитием «науки о мозге».
Вплотную примыкали к представителям физиологического редукционизма русские ученые, которые тоже пытались трактовать любые, даже самые сложные формы психической деятельности как систему условных рефлексов, образованную на основе безусловного подкрепления условных сигналов. Такие попытки реально предпринимались в нашей стране некоторыми последователями И.П. Павлова в 40-50-е гг. XX в.
Подобных взглядов придерживаются и современные бихевиористы. Так как бихевиоризм основан на объективном изучении поведения (движения, реакция), то человек рассматривается как реагирующее существо, а активная деятельность и психика практически отрицаются.
Современный подход к решению психофизиологической проблемы и его практические следствия достаточно хорошо сформулировано известным отечественным психологом Ю.Б.Гиппенрейтер: «…имеется единый материальный процесс, и то, что называется физиологическим и психическим, - это просто две различные стороны единого процесса. Существует мозговой физиологический процесс и в качестве его отсвета, или эпифеномена, психический процесс. И мозговые и психические «процессы» (процессы в кавычках, ибо они не имеют самостоятельного существования) — это лишь две разные стороны, выделяемых нами, в процессе жизнедеятельности».
Несомненно, что столь необходимые для практики представления о таком целом как человеческий организм не могут быть получены ни психологией ни физиологией в отдельности. Именно для того чтобы удовлетворить эту практическую потребность в истинных знаниях о человеке в целом и возникла новая наука-психофизиология, междисциплинарная отрасль знаний более высокого уровня общности чем физиология или психология в отдельности.Очевидно, что она не может являться ни частью физиологии ни частью психологии.
Психофизиология включает в себя круг научных направлений и проблем сопоставимого уровня сложности более широкий, чем физиология и психология в отдельности. Это сравнительно новая отрасль биологии призвана создать целостные естественнонаучные знания о человеке в отличии от отвлеченных начал, предлагаемых психологией физиологией и более частными дисциплинами.
Психофизиология призвана создать методологию,теорию,инструментарий более универсальные чем те, которые используются в психологии, физиологии и дисциплинах их составляющих.
Главным методологическим принципом современной психофизиологии является материалистический подход к изучению биосоциальной сущности человека. Психика рассматривается как продукт высокоорганизованной материи, которой является центральная нервная система, и,в первую очередь, кора больших полушарий головного мозга.
Объектом исследования является человек, его нейрофизиологические механизмы психической деятельности.
Психофизиология, находясь в непосредственном взаимодействии с физиологией высшей нервной деятельности, отличается от последней тем, что она входит в систему психологических наук, а потому предметом ее являются психические процессы и состояния, на раскрытие физиологических механизмов которых направлены ее исследования. К числу психических феноменов, составляющих предмет психофизиологии, относятся:
1. Восприятие как совокупность процессов, обеспечивающих формирование идеальной (субъективной) модели объективно существующей реальной действительности.
2. Уровень бодрствования (уровень психической активности, иногда обозначаемый расширительно - функциональные состояния) - характеристика состояния психики человека, обусловленного неспецифической актива-
цией нервной системы. Этот раздел включает и цикл бодрствование - сон.
3. Эмоции как комплексная реакция целостного организма на воздействующий раздражитель, воспринимаемую информацию или результаты
собственных действий, проявляющаяся в субъективных переживаниях, специфических двигательных актах, разнообразных изменениях висцеральных функций.
4. Внимание - специфическое состояние психики, характеризующееся селективной ее направленностью на определенную деятельность или восприятие определенной информации.
5. Научение - выработка новых форм реагирования на воздействия, с которыми человек ранее не сталкивался или значимость которых меняется на протяжении индивидуальной жизнедеятельности, то есть выработка и закрепление новых форм реагирования, адекватных биологическим, физиологическим, психологическим и социальным потребностям. Этот раздел включает и феномен условного рефлекса (который в психологии нередко обозначают как ассоциативное обусловливание).
6. Память - совокупность процессов, обеспечивающих восприятие, запечатление, хранение, воспроизведение и утрату (забывание) информации.
7. Речь, относимая к числу психических функций, принципиально отличающих человека от других представителей животного мира. Речь обычно определяют через ее коммуникативную способность, то есть эволюционно выработанную форму общения людей с помощью звуковых и зрительных абстрактных сигнальных раздражителей, благодаря чему возникла возможность передавать информацию не только непосредственно от человека к человеку, но и на гигантские расстояния, а также получать из прошлого и передавать в будущее.
8. Мышление. По К.К. Платонову, - это психическая деятельность, направленная на обобщенное и опосредованное познание объективной действительности путем раскрытия связей и отношений, существующих между познаваемыми предметами и явлениями.
9. Темперамент (по И.П. Павлову, типы высшей нервной деятельности) - типовые индивидуальные особенности психики человека, обусловленные уравновешенностью и подвижностью основных нервных процессов (возбуждения и торможения), а также соотношением между первой и второй сигнальными системами действительности.
10. Поведение - целостная осознаваемая активность человека, направленная на удовлетворение биологических, физиологических, психологических и социальных потребностей.
11. Проблема сознания. Одна из самых сложных проблем в психо физиологии. В общем виде применительно к задачам практической психофизилогии сформировалось представление о сознании как интегральной характеристике психики человека, отображающей степень адекватности его поведения биологическим и социальным условиям.
Однако, есть и другие толкования сознания, например, по П. В. Симонову, сознание понимают как "знание, которое с помощью слов, математических символов и обобщающих образов художественных произведений может быть передано, стать достоянием других членов общества, в том числе других поколений...".
12. Психосоматическое взаимодействие. Этот раздел включает роль психики в регуляции двигательных и висцеральных (вегетативных) функций, а также влияние этих функций на состояние психики. Соответственно разделяют психомоторику и психовегетатику.
Этот перечень основных теоретических и прикладных проблем психо-
физиологии следует понимать как комплексную, тесно взаимо связанную
характеристику психики и зизиологии человека с учетом ее фило- и онтогенеза.