26. Развитие образования в сфере физической культуры в ххi веке. Мировоззренческие основы физкультурного образования.

Общепризнано, что базовое образование принципиально не может обеспечить на всю жизнь человека знаниями, умениями, навыками, личностными качествами и ценностными ориентациями, необходимыми ему для эффективного выполнения различных социальных ролей и личностного развития, поэтому система образования во всех развитых странах мира функционирует и развивается на основе концепции непрерывного образования. Определяющие позиции в реализации данной концепции принадлежат образованию взрослых, которое на V Международной конференции по образованию взрослых (1997 г., Гамбург) было названо ключом к XXI веку. К аналогичному выводу пришла Европейская комиссия в своем коммюнике по вопросам образования взрослых в 2006 г., в котором было признано, что образование взрослых играет ключевую роль в развитии гражданственности (социальный капитал) и компетентности (человеческий капитал).

Исследователи отмечают, что истоки современных воззрений на непрерывное образование можно найти уже у Аристотеля, Солона, Платона, Сенеки, Конфуция и других (г. Коптаж). Следующий важный шаг в развитии идеи непрерывного образования связывают с развитием книгопечатания, промышленной революцией, ростом требований общества к уровню квалификации его членов. Великий педагог Я.А. Каменский утверждал, что в жизни нет другой цели кроме учебы. В настоящее время возникает естественная необходимость дополнительного образования, которая и трансформируется в потребность в непрерывном образовании. Непрерывное образование объективно носит уже массовый характер.

Воспитание достойного поколения граждан России, является главной задачей для любого наставника, будь то школьный учитель, вузовский преподаватель или тренер спортивной секции. Решение данной задачи зависит от профессиональной компетентности, гражданской зрелости, гуманистической направленности, смыслообразующей и культурообразующей деятельности наставников.

Особое значение для инновационного развития российского общества имеет непрерывное образование человека в области физической культуры. Такое образование дает научные основы здорового образа жизни человека в зависимости от его возраста, состояния здоровья, рода профессиональной деятельности. Образование взрослого населения в области физической культуры позволяет сохранить работоспособность человека, дает шанс на выживание в сложных экстремальных ситуациях, повышает возможности человека в самореализации, в сохранении здоровья на долгие годы. Особенно актуальна организация непрерывного образования в области физической культуры для взрослого населения муниципального образования, где возможно создание целенаправленной педагогической системы физкультурно-оздоровительной работы с детским и взрослым населением.

Ориентация на развитие творческого потенциала человека в процессе его непрерывного образования - это акмеологическая ориентация, выраженная в развитии творческой индивидуальности и в творческой самореализации человека, в удовлетворении его потребностей в самовыражении и самоутверждении, что невозможно без саморазвития и самосовершенствования путем овладения новыми знаниями и умениями, в том числе, в области физической культуры.

Рассмотрение образования взрослых возможно с позиций геополитических проблем социально-экономической трансформации общества и построения новой цивилизации XXI века; в таком контексте непрерывное образование выступает ведущим фактором формирования общественного интеллекта и общественного сознания (А.И. Субетто) как механизмов управления социальным развитием, социального регулирования процессов исторического развития. Непрерывное образование в этом ключе играет роль национального ресурса обновления общества, повышения качества жизни населения и каждого человека, если содержание образования и его ценности направлены на созидание, на возрождение утраченных природных инстинктов человека: самосохранения и продолжения рода (В.Н. Максимова).

Для возрождения природных инстинктов самосохранения и продолжения рода первостепенное значение имеют систематические занятия физической культурой человека любого возраста, что способствует национальной безопасности и сохранению здоровья нации.

Непрерывное образование в области физической культуры может осуществляться в двух направлениях: 1) общекультурное образование и 2) дополнительное профессиональное образование.

Общекультурное образование в области физической культуры необходимо каждому человеку, любой профессии, любого возраста и может осуществляться на базе центров работы с молодежью, спортивных школ, школ здоровья, центров работы с людьми пожилого возраста, учреждений дополнительного образования детей.

Основными целями дополнительного профессионального образования, являются:

• постоянное формирование, стимулирование и удовлетворение потребностей в повышении квалификации и профессиональной переподготовке кадров спортивного профиля;

• насыщение рынка труда специалистами с высоким уровнем общей культуры и профессиональной компетентности в области культуры здоровья;

• обеспечение социальной защищенности, социальной реабилитации и занятости таких специалистов, устранение всех форм их функциональной неграмотности;

• приведение кадрового потенциала специалистов к мировому уровню;

• увеличение совместно с другими звеньями профессионального образования совокупного интеллектуального и духовного потенциала общества, развитие творческих способностей человека в области теории и практики физической культуры (А.Н. Блеер).

Обучение в рамках дополнительного профессионального образования ориентировано прежде всего на освоение обучающимися новых видов и способов профессиональной деятельности, новых квалификаций и компетенций, совершенствование профессионального мастерства, достижение более высоких уровней профессионализма в выбранной области трудовой деятельности, в том числе, и в физкультурно-оздоровительной работе со взрослым населением муниципального образования. Речь идет не только об удовлетворении общественных потребностей, но и об обеспечении социальной защищенности самих специалистов, их уверенности в завтрашнем дне, в том, что при любых экономических кризисах они не окажутся на обочине жизни (Б.М. Игошев).

Сегодня одним из необходимых качеств современного человека считается мобильность. Трудовая мобильность населения, т. е. его готовность и способность к изменению места работы, профессии, должности, места жительства, образа жизни в целом, становится необходимым условием государственных программ борьбы с таким опасным социальным явлением, как безработица. В то же время профессиональная мобильность рассматривается как одно из важных качеств специалиста. Соответственно, цели профессионального образования, как отмечается в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года», предполагают подготовку квалифицированного работника, не только свободно владеющего своей профессией, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, но и «готового к социальной и профессиональной мобильности», т. е. к смене при необходимости и должности, и места работы, и профессии, и даже места проживания. В обеспечении социально-профессиональной мобильности значительную роль играет здоровье человека, его физическая выносливость и сила воли, которые формируются в процессе занятий физической культурой. Физическое развитие составляет один из важнейших энергетических ресурсов жизненной и профессиональной карьеры человека, его жизненного успеха.

Кризисные явления в финансово-экономической сфере, вновь проявившиеся в наши дни, актуализировали обращение взоров людей на образование как на один из путей спасения от последствий кризиса. В пресс-релизе «Образование победит финансовый кризис?», размещенном в сети Internet, говорится, что «многие в период кризиса идут учиться, занимаются с репетиторами, начинают интересоваться экзотическими дисциплинами - особенно эта тенденция заметна среди молодых профессионалов и студентов. Добавим, что не только в развитие человека, но всего, что его окружает. Образ мира существенно зависит от того, насколько образованы живущие в нем люди и в области физической культуры, насколько они могут управлять свои здоровьем.

В основе функционирования непрерывного образования лежат следующие принципы, определяющие его специфику: гуманизм, который проявляется и в заботе о здоровье взрослого населения, демократизм, мобильность, опережение, открытость, непрерывность. Предложенная система принципов непрерывного образования не является исчерпывающей, со временем она будет дополнена с учетом потребностей, новых поворотов в развитии образования.

Принцип непрерывности образования является систематизирующим. Учебные заведения, работники образования и повышения квалификации, науки и производства должны пересмотреть взгляд на роль и место образования в жизни человека и общества. Необходимо преодолеть ориентацию на поверхностную «энцикло-педичность» содержания, перегрузку информационным и фактологическим предметным материалом. В содержании образования должны получить отражение проблемы развития культуры здоровья, физической культуры как компонента общекультурного образования человека XXI века. Образование должно быть устремлено в будущее. Прежний девиз - «Знания на всю жизнь» уступает место новому - «Знания через всю жизнь» (Г.В. Панкина).

Подводя итог всему вышеизложенному, хочется сказать, что человек, живущий в XXI веке, в эпоху высоких технологий, постоянных технологических прорывов и фундаментальных открытий, испытывает потребность в непрерывном образовании и о себе, о своем организме, о путях сохранения его здоровья, о здоровом образе жизни в информационном, высокотехнологичном мире, в условиях рыночной экономики и конкуренции. Существует также самая тесная взаимосвязь и взаимозависимость между процессом непрерывного образования (совершенствование знаний, повышение квалификации) и материальной стороны жизни человека, ее качественных характеристик и параметров. В современном обществе это наиболее заметно на такой его прослойке, как молодежь. Но с другой стороны, непрерывное образование - это потребность личности, которая стремится к постоянному познанию себя и окружающего мира. Целью непрерывного образования в этом случае становится всестороннее развитие человека, его биологических, социальных и духовных потенций, как необходимое условие инновационного развития экономики, сохранения и развития культуры общества.