249

правлении в виде подготовки по совмещенным программам (так называемым дуальным).

7.Разработаны теоретические основы реализации компетентностного подхода к ГГП, однако его практическая реализация затруднена реальными условиями на кафедрах, системными проблемами инженерной подготовки, как правило, формальным подходом УМО к пересмотру соответствующих программ.

8.В рамках конференции не были рассмотрены проблемы, связанные с разработкой и применением современных средств контроля результатов обучения при графической подготовке студентов, что, по-видимому, обусловлено реальными сложностями перехода на новые образовательные стандарты.

9.Широта вопросов, поднятых на конференции, подчеркивает всестороннее беспокойство и ответственность участников за судьбу не только геометро-

графической составляющей отечественного инженерного образования, но и инженерного образования в целом. Признано правильным и впредь рассматривать решение основных задач конференции, в том числе и через призму системных проблем.

Подводя итоги дискуссий, следует отметить, что для сохранения базовых и инвариантных элементов ГГП и ее дальнейшего развития в современных условиях, в том числе «электронной реальности», участники конференции считают важным обозначить следующие моменты:

1.Формат данной международной научно-практической интернет-конфе- ренции и ее веб-платформа являются эффективным инструментом взаимодействия и интеграции интеллектуальных усилий, в первую очередь, преподавателей кафедр геометрографических дисциплин и родственных им, находящихся в разных регионах России, ее ближнего и дальнего зарубежья.

2.Cчитать актуальным, под эгидой НМС или независимо, организацию постоянной комиссии по согласованию понятийных и терминологических противоречий в рамках ГГП, имея в виду и компьютерную графику. Необходимы специальные исследования и анализ психофизиологических аспектов широкого применения новых информационных технологий, включая вопросы психологического комфорта не только студентов, но и преподавателей в условиях новых форм учебного процесса.

3.Считать актуальным продолжить формирование базового интегрированного курса на основе инвариантных положений графики и базовых технологий компьютерной графики, элементы которого имеются в практике и методике ряда кафедр.

4.Необходим активный поиск гармоничного сочетания фундаментальных положений и методов традиционной и компьютерной графики, а также трехмерного электронного геометрического моделирования, в частности. С учетом инновационной стратегии комплексной информатизации геометрической и графической подготовки целесообразно применять электронные геометриче-

11

elib.pstu.ru

ские модели, растровые и векторные технологии, анимацию, мультимедиа, компьютерный дизайн.

5.Обратить особое внимание на необходимость создания системы обеспечения качества ГГП, в том числе разработку современных фондов оценочных средств измерения уровня освоения студентами предметных компетенций при изучении графических дисциплин.

6.Для популяризации материалов конференции просить Пермский национальный исследовательский политехнический университет издать электронный сборник трудов конференции.

7.Признать работу конференции эффективной и успешной, вынести благодарность Пермскому национальному исследовательскому политехническому университету, кафедре «Дизайн, графика и начертательная геометрия» (завкафедрой – проф. И.Д. Столбова) и оргкомитету конференции за большую работу по организации и проведению III Международной интернет-конференции по проблемам графической подготовки студентов в техническом вузе в условиях ФГОС ВПО.

12

elib.pstu.ru

РУБРИКА «ПОРТРЕТЫ»

Е.А. ГЛАЗУНОВ

в один из крупнейших технических университетов Европы. Одним из этих людей был Евгений Александрович Глазунов – организатор и первый заведующий кафедрой инженерной графики (1930–1962), крупный инженер, уче-

ный и педагог.

Евгения Александровича Глазунова не стало в 1962 г., а я поступил в МЭИ в 1961 г. В те годы инженерная графика в ее основных разделах – начертательная геометрия, проекционное черчение, машиностроительное черчение – изучалась три семестра, и мы дважды сдавали экзамен. Считалось: сдал «начерталку» – остался в институте. Авторитет кафедры, так же как ее заведующего – профессора Е.А. Глазунова, у первокурсников был огромный, хотя, конечно, не всем посчастливилось заниматься непосредственно у него.

Помню, один из моих преподавателей обратил наше внимание на статного, хотя и не молодого человека, неторопливо идущего по коридору и, видимо, о чемто размышлявшего, сказал: «Это Глазунов». Произнесено это было с гордостью, отозвалось и звучит в моем сознании каким-то объемным, многозначным эхом.

Познакомившись впоследствии с рядом материалов и воспоминаний о первом заведующем кафедры «Техническая графика» в МЭИ, я вспомнил о том коротком эпизоде, оставившем столь сильное личное впечатление.

Е.А. Глазунов был удивительно многогранный и одновременно удивительно глубокий, скромный и азартный по жизни человек, инженер, педагог и ученый, о котором я и хочу рассказать в новой рубрике КГП.

Инженер и ученый

Е.А. Глазунов в январе 1917 г. окончил МВТУ и получил квалификацию инженер-механик. Затем, отслужив один год в армии, он поступил на работу в электротехнический отдел Московского областного Совета народного хозяйства в качестве инженера. И уже через год он был переведен в электротехниче-

13

elib.pstu.ru

ский отдел Всероссийского Совета народного хозяйства (ВСНХ). Стремление к творческой проектной работе в еще молодой области техники – электротехнике полнее реализовалось, когда он начал работать в должности инженерапроектировщика «Электростроя».

Под руководством профессоров М.К. Поливанова и Н.М. Сушкина Е.А. Глазунов разрабатывал крупнейшие по тем временам электротехнические объекты: электротехническую часть станций и линий электропередач, в частности Каширской ГРЭС (первые в стране установки на напряжение 110 кВ), а также Тульской и Кизиловской РЭС и др.

Уже в 1922 г. (Е.А. Глазунову тогда – 32 года) он – заместитель главного электротехника «Гидроторфа».

Затем его, молодого, талантливого и обладающего уже большим опытом проектно-конструкторских и монтажных работ инженера-электротехника, постоянно ищущего выход своей творческой энергии, приглашают заместителем начальника проектно-монтажного отдела в организацию, на которую была возложена задача реализации плана ГОЭЛРО на селе.

Когда в рамках плана ГОЭЛРО было начато строительство высоковольтного кольца вокруг Москвы, Е.А Глазунов был заместителем заведующего проектным отделом Управления сетями Московской организации государственных электростанций (МОГЭС).

С 1932 г. Е.А. Глазунов становится постоянным консультантом в проектном отделе Управления сетями МОГЭС и в этом качестве продолжает активную проектную деятельность. Но его все больше поглощает, как он указал в автобиографии, «основная специальность – педагогическая работа», которой он начал заниматься в 1920-х гг. в МВТУ.

Проекты, под руководством Е.А. Глазунова настолько хорошо и тщательно выполнялись, что даже в конце 1960-х гг., например, на Измайловской подстанции 110 кВ в Москве, оставалась в силе проектная и эксплуатационная документация на так называемых синьках с подписью главного инженера сооружения – Е.А. Глазунова.

Исключительное качество разработок, выполненных им и под его руководством, было связано с систематизированным, глубоко научным подходом к проектированию. Именно это качество определило его высокий авторитет среди электротехников и энергетиков, электротехнической общественности

СССР. Ученые степени и звания ему были присуждены без защиты диссертаций.

Педагог и ученый

Как определил в «жизнеописании инженера Е.А. Глазунова» сам Евгений Александрович: «Моей основной специальностью является педагогическая работа, которая началась с сентября 1920 г., когда я был приглашен электротех-

14

elib.pstu.ru

ническим факультетом МВТУ в качестве преподавателя начертательной геометрии и черчения».

В свое время об организационно-педагогической деятельности Евгения Александровича написал его ученик, заведовавший после него кафедрой инженерной графики МЭИ, – доцент Олег Васильевич Локтев. Из этих воспоминаний:

«…В начале 1930 года электротехнический факультет МВТУ был реорганизован в самостоятельный институт (Московское высшее энергетическое училище)… Евгений Александрович был назначен заведующим кафедрой начертательной геометрии и черчения нового института.

Новая кафедра не получила от МВТУ необходимого ей оборудования, учебных пособий и модельного кабинета. За исключительно короткий срок были созданы новые программы, календарные планы, разработаны задания для студентов, оборудованы чертежные, приобретены инструменты. Несмотря на трудности того времени, был собран первоклассный парк моделей и сборочных узлов. В него вошли только такие детали и механизмы, которые были в полной мере полезны для применения в учебном процессе, которые имели четкие геометрические формы, могли удовлетворить методические цели новой кафедры.

Евгений Александрович умел работать сам, находя в любом труде удовольствие, умел привлечь к работе людей, заинтересовать их, зажечь и воодушевить личным примером. На кафедре были разработаны первые электротехнические задания на деталирование, ряд заданий был взят из выпускавшихся различными авторами альбомов или атласов, но ни одно из заданий не пускалось в ход без очень кропотливой переработки преподавателями с большим конструкторским опытом. Все это привело к созданию ряда в свое время уникальных сборников заданий на эпюры, по геометрическому черчению, проекционному и на деталирование. Своим опытом и методическими разработками Евгений Александрович безотказно делился с работниками родственных кафедр как московских, так и иногородних институтов, часто обращавшихся к нему за советом или с просьбами о консультации.

Забота о кадрах, работа с ними, обучение их педагогическому мастерству постоянно являлись для Евгения Александровича первоочередной задачей. Все преподаватели в той или иной мере „проходили через его руки“ или испытывали его влияние.

Евгений Александрович проводил семинары по различным теоретическим вопросам начертательной геометрии, например читал лекции о родственных соответствиях, о проекциях линий пересечения кривых поверхностей. При этом он никогда не заходил в дебри чистой теории, не уходил далеко в сторону от учебного процесса, он знал, в какой помощи нуждались

15

elib.pstu.ru

преподаватели, что могло быть полезно для совершенствования преподавания дисциплины.

По дисциплинам руководимой кафедры Евгений Александрович создал ряд ценных в методическом отношении работ, среди которых особое значение имел задачник – рабочая тетрадь по начертательной геометрии. Этот задачник, написанный совместно с учеником и близким другом Н.Н. Брызгаловым, издавался 5 раз, а затем лег в основу нового задачника, составленного по поручению Евгения Александровича коллективом его учеников. Большое участие Евгений Александрович принимал в разработках частных методик преподавания различных разделов курсов начертательной геометрии и черчения, в составлении атласов заданий и т.п. Только его исключительной скромностью можно объяснить отсутствие широкой публикации этих его трудов.

Огромная эрудиция в вопросах, относящихся к области графических дисциплин, талантливое чтение лекций и мастерское ведение занятий со студентами, создание большой кафедры в ведущем вузе страны, подготовка высококвалифицированных кадров – все это поставило Евгения Александровича Глазунова в первый ряд среди педагогов и ученых, работающих в области графических дисциплин. В 1935 году ему было присвоено звание доцента, а в 1939 году комиссия ВАК утвердила его в звании профессора. Евгений Александрович был награжден орденом Ленина».

У Е.А. Глазунова было сравнительно мало (по сегодняшним меркам) печатных работ как в области электротехники, так и в области начертательной геометрии. Но это были очень актуальные работы, тщательно продуманные и великолепно написанные. Атлас заданий на деталирование общетехнических и электротехнических изделий; cборники задач по начертательной геометрии; Атлас заданий по геометрическому и проекционному черчению, получивший широкую известность во втузах СССР.

Капитальным научным трудом Е.А. Глазунова в области начертательной геометрии явилась монография «Аксонометрия», написанная им совместно с профессором Н.Ф. Четверухиным. Он написал вторую часть этой книги: «Построение аксонометрических проекций». Много нового и оригинального внес Евгений Александрович в практику построения аксонометрии. Даже в решении самых обычных, всем известных задач им предложены приемы, вносящие простоту, изящество, большую точность в построения. Он также обобщал и систематизировал вопросы аксонометрии, разработанные ранее многими отечественными и иностранными авторами. Работа написана ясным, простым языком, и надо думать, что автор писал ее, испытывая удовлетворение от этого творческого труда.

16

elib.pstu.ru

Е.А. Глазунов и спорт

Не просто представить, как можно сочетать такую масштабную и ответственную инженерную деятельность со столь же объемной, не менее ответственной педагогической работой.

Но это еще не все. На протяжении всей жизни у Е.А. Глазунова было еще много интересов, прямо не связанных с работой. В семейном альбоме очень много фотографий, на которых Евгений Александрович в спортивной форме. Широта его спортивных интересов и уровень мастерства, которого он достиг в разных видах спорта, подстать его профессиональным достижениям.

Еще в 1908–1910 гг. он в составе сборных команд по футболу и хоккею с мячом (русскому хоккею) защищал честь Москвы в матчах с командами СанктПетербурга. Команда Москвы формировалась тогда на базе яхт-клуба, хозяином которого был известный российский винодел С.Н. Шустов. Как спортсменводник, Евгений Александрович в 1923 г. завоевал звание чемпиона Москвы в одиночном разряде по гребле на байдарке. В 1930-х гг. он увлекся стрельбой из мелкокалиберной винтовки и стал обладателем знака «Ворошиловский стрелок». Также он был заядлым автомобилистом: хорошо ездил на мотоцикле (у него был знаменитый «Харлей Дэвидсон»). В 1950-х гг. появился «москвич», который он, также как и мотоцикл, сам с удовольствием и знанием дела обслуживал, разбирал и собирал. Но самым большим его спортивным увлечением был большой теннис. В возрасте 50 лет он подтверждал в соревнованиях 1-й разряд и занимался судейством, имея звание судьи Всесоюзной категории по теннису.

О семье Е.А. Глазунова

Родился Е.А. Глазунов в 1890 г. в Москве в семье служащего Курской железной дороги и портнихи. В семье было трое детей, которых, когда Евгению Александровичу было 5 лет, воспитывала и кормила одна мама. Средства на содержание семьи она зарабатывала трудом портнихи.

Среднее образование Е.А. Глазунов получил в Московском реальном училище Воскресенского (а не в классической гимназии), которое окончил в 1908 г. и поступил в Имперское высшее техническое училище (затем МВТУ им. Баумана). По окончании училища, как выразился сам Е.А. Глазунов, «отбывал военную службу» в течение года.

В собственной семье Евгения Александровича и его супруги выросли двое детей. Кирилла Евгеньевича (актера Московского драматического театра на Малой Бронной) и Наталию Евгеньевну (выпускницу МЭИ, преподавателя инженерной графики бывшего МИХМа) он очень любил, уважал и ценил.

Был в жизни Евгения Александровича еще один близкий ему человек и коллега, с которым его сблизила общая любовь к начертательной геометрии.

17

elib.pstu.ru

Это доцент Николай Николаевич Брызгалов, с которым они вместе перешли из МВТУ в МЭИ, и с его именем тоже связано становление кафедры «Техническая графика» (затем «Инженерная графика»). С Н.Н. Брызгаловым Е.А. Глазунов написал великолепный задачник на начертательной геометрии, издававшийся затем 5 раз.

Это были истинно русские интеллигенты. Их объединяла глубокая общая культура, мудрый взгляд на жизненные ценности, на значение и роль высшего технического образования. Их педагогическое мастерство было наивысшим, разумная требовательность к студентам сочеталась с доброжелательным отношением к ним.

* * *

Уже 50 лет как нет Евгения Александровича. Сначала его ученики, а затем и более молодые поколения преподавателей утверждали и умножали традиции, заложенные первым заведующим кафедрой, осваивая и развивая современные методики и технологии в инженерной графике.

УЧИТЕЛЬ

17 ноября на 65-м году жизни ушел из жизни замечательный художник, преподаватель, светлой души человек Сергей Александрович Микулич (рис. 1).

Человек большой энергии и таланта, С.А. Микулич много сделал для развития художественного образования в Пермском крае. Немало выпускников Пермского политеха первый свой художнический опыт получили в стенах училища № 65 на курсах, основанных Сергеем Александровичем.

Член Союза художников России, заслуженный работник культуры РФ о себе:

18

elib.pstu.ru

«Предки мои из Югославии. Родился в Белоруссии в 1948 году. Детство

июность прошли на Урале, в селе Глазуновка Челябинской области. В семье царила атмосфера доброжелательности и трудолюбия.

Моя любовь и привязанность к многонациональной культуре России зарождалась в тесном общении с жителями села – башкирами, татарами, казахами, русскими, украинцами, белорусами. Огромное влияние на мое воспитание оказал отец. Рисовать я начал рано, используя для этого все, что попадалось под руку. Занимался в изостудии Уйского дома пионеров, руководил которой Александр Николаевич Демин. Художественное образование получил в ЛГПИ им. А.И. Герцена (художественно-графический факультет)

ина факультете повышения квалификации в институте им. И.Е. Репина в г. Ленинграде. С 1975 года живу и работаю в Перми. Организовал Народную изостудию им. И.Н. Крамского, художественное отделение в училище № 65 и реставрационное отделение в училище № 27. Участвую в областных, зональных, всероссийских выставках Союза художников. Ежегодно устраиваю 5–6 персональных выставок в Перми и области, регионах России и за рубежом.

Творческое кредо: пишу сердцем. Все, что меня окружает, вызывает потребность писать. Главная тема для меня как художника – историческая. В образах прошлого я часто вижу и ощущаю ассоциативную связь с нашим временем. Так, например, образ Ивана Грозного рожден событиями 3 октября 1993 года. Очень люблю писать портрет. Особенно меня привлекают пожилые люди, на лицах и в глазах которых отражается пережитое. С трепетом пишу полевые цветы – в них, как в России, – такое многообразие красок, которые созвучны душе (рис. 2). Пейзаж – это душа самой природы. Ею невольно проникаешься, сливаешься с ней в единое целое (рис. 3). Цвет, его сила, колорит – вот что определяет и помогает выразить чувства. Любимые мои художники – колористы. В западно-европейском искусстве это Тициан, П. Веронезе, Д. Веласкес, русском – В. Суриков, К. Коровин, В. Серов, в советском – А. Пластов, С. Герасимов, В. Гаврилов. Люблю работать над скульптурой, мечтаю о создании монументальных памятников. Их время впереди. Очень много нужно написать, очень многое реализовать…

Светлой и отзывчивой души человек, Сергей Александрович Микулич был прекрасным мужем, отцом, воспитавшим 5 детей. Талантливый и красивый человек – таким он и запомнится всем, кому посчастливилось знать его.

30 октября в Пермской краевой библиотеке им. Горького Сергей Александрович открыл персональную выставку одной картины «Событие. Емеля на печи» (откройте Презентацию вверху страницы). Официально выставка должна была продлиться до 30 ноября 2012 г.

19

elib.pstu.ru

Рисунки к докладу

Рис. 3. С.А. Микулич. Весна

20

elib.pstu.ru