Система «бережливого производства» как механизм повышения конкурент
..pdfПродолжение табл. П2
№ |
Тенденции |
|
Характеристики |
Умения |
Управленческие |
|
Принципы |
|
||||||
п/п |
развития |
|
организации |
менеджмента |
методы |
«здравого смысла» |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
4 |
• Введение новой |
• Гибкие механизмы |
• Мастерство в со- |
Методы принуж- |
• Системный |
подход |
||||||||
|
системы |
мотива- |
вознаграждения, учи- |
вершенствовании |
дения: |
|
к менеджменту путем |
|||||||
|
ции и стимулиро- |
тывающие вклад ка- |
личности |
за счет |
• Нормативно-ме- |
выявления |
взаимо- |
|||||||
|
вания |
персонала, |
ждого |
работника в |
постоянного разви- |
тодическое |
регу- |
связанности |
процес- |
|||||
|
подразумевающей |
общие |
результаты |
тия и |
движения |
лирование системы |
сов, |
понимания |
их |
|||||
|
оценку |
|
личного |
деятельности орга- |
вперед |
|
управления |
(стан- |
взаимозависимости |
|||||
|
вклада |
|
каждого |
низации |
|
|
|
дартизация |
и рег- |
при |
управлении |
ре- |
||
|
работника |
на |
ос- |
|
|
|
|
ламентация |
про- |
зультативностью |
и |
|||
|
нове |
ключевых |
|
|
|
|
цессов) |
|
эффективностью |
ор- |
||||
|
показателей |
эф- |
|
|
|
|
• Планирование, |
ганизации в достиже- |
||||||
|
фективности с ак- |
|
|
|
|
учет и контроль |
нии ее целей |
|
|
|||||
|
центом на много- |
|
|
|
|
• Материальное |
|
|
|
|
||||
|
уровневое |
лидер- |
|
|
|
|
стимулирование |
|
|
|
|
|||
|
ство |
|
|
|
|
|
|
|
и мотивация |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
161
162
Окончание табл. П2
№ |
Тенденции |
|
Характеристики |
|
Умения |
Управленческие |
Принципы |
|||||||||
п/п |
|
развития |
|
организации |
менеджмента |
методы |
|
«здравого смысла» |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
5 |
• Повышение |
ро- |
• Климат, |
способст- |
• Групповое обуче- |
Методы |
убежде- |
• Постоянное |
улуч- |
|||||||
|
ли, |
значения |
и |
вующий обучению и |
ние |
посредством |
ния: |
|
|
шение деятельности |
||||||
|
востребованности |
совершенствованию |
свободного |
обмена |
• Мониторинг |
со- |
организации |
как ее |
||||||||
|
знаний, |
в |
плане |
каждого работника |
мнениями |
или в |
циально-психоло- |
стратегическая цель |
||||||||
|
долгосрочного ус- |
• Постоянное |
само- |
процессе |
всесто- |
гического |
климата |
|
|
|||||||
|
пеха |
и |
развития |
развитие каждого со- |
роннего диалога |
на предприятии |
|
|
||||||||
|
человека |
и |
орга- |
трудника. Индивиду- |
|
|
|
• Моделирование |
|
|
||||||
|
низации как носи- |
альные потребности |
|
|
|
социально-психо- |
|
|
||||||||
|
теля |
и хранителя |
в обучении каждого |
|
|
|
логических процес- |
|
|
|||||||
|
этих знаний |
|
|
работника |
– |
цент- |
|
|
|
сов на предприятии |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
ральное звено плани- |
|
|
|
• Психотехноло- |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
рования его карьеры |
|
|
|
гии |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• Моральное |
сти- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мулирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица П3 |
|
|
|
|
|
Классификация сопротивления |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классифи- |
|
|
Вид |
Разновидность |
|
Причина возникновения |
Характер проявления |
||
|
кация |
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
По форме |
• |
Пассивное |
• Скрытое неприятие |
• |
Узкособственнический ин- |
• Сознательное снижение |
|||
|
проявления |
• |
Активное |
перемен |
|
терес |
|
нормы выработки, трудо- |
||
|
|
|
|
|
• Открытое |
выступ- |
• |
Непонимание и недостаток |
вой активности, произво- |
|
|
|
|
|
|
ление против пере- |
доверия |
|
дительности труда (рест- |
||
|
|
|
|
|
стройки (изменения) |
• |
Низкая терпимость изме- |
рикционизм) |
||
|
|
|
|
|
|
|
нениям |
|
• Саботаж, открытое ук- |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Различная оценка ситуации |
лонение от внедрения |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Давление со стороны коллег |
новшеств, забастовка |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Усталость от изменений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Предыдущий |
неудачный |
|
|
|
|
|
|
|
|
опыт проведения изменений |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По уровню |
• |
Индивидуаль- |
• Логические |
рацио- |
• |
Необходимость |
затрачи- |
• Несоответствие квали- |
|
|
проявления |
ное |
(личност- |
нальные возражения |
вать большое |
количество |
фикации сотрудников но- |
|||
|
|
ное) |
|
• Психологические |
времени на адаптацию к из- |
вым требованиям |
||||
|
|
• |
Групповое |
эмоциональные уста- |
менениям |
|
• Страх перед неизвест- |
|||
|
|
(коллективное) |
новки |
|
• |
Эмоции, чувства, установ- |
ностью |
|||
|
|
• |
Организаци- |
• Социологические |
ки в отношении своей безо- |
• Страх потери рабочего |
||||
|
|
онное |
(систем- |
факторы и |
личные |
пасности и самоуважения |
места |
|||
163 |
|
ное) |
|
интересы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
164
Продолжение табл. П3
Классифи- |
Вид |
|
Разновидность |
|
Причина возникновения |
Характер проявления |
|||||
кация |
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
• |
Сопротивление пе- |
• |
Результат вызова, |
который |
• Страх потери |
привыч- |
|||
|
|
редаче полномочий |
изменения |
бросают |
группо- |
ных социальных |
контак- |
||||
|
|
• |
Инертность слож- |
вым интересам, ценностям, |
тов |
|
|
||||
|
|
ных организацион- |
нормам, личному статусу со- |
• Изменение |
баланса по- |
||||||
|
|
ных систем |
трудника |
|
|
|
литических сил приводит |
||||
|
|
• |
Сопротивление из- |
• |
Нежелание |
управленцев |
к перераспределению пол- |
||||
|
|
менениям, навязан- |
расставаться со своими пол- |
номочий, а иногда и к |
|||||||
|
|
ным извне |
номочиями |
|
|
|
смене части |
управленче- |
|||
|
|
|
|
• |
Вызвана |
сложностью и |
ской команды |
|
|||
|
|
|
|
взаимосвязанностью |
систем- |
• Изменение одного эле- |
|||||
|
|
|
|
ных процессов |
|
|
мента приводят к изме- |
||||
|
|
|
|
• |
Некомпетентность |
высше- |
нениям во всей системе |
||||
|
|
|
|
го руководства |
|
|
• В качестве опоры в |
||||
|
|
|
|
• |
Уверенность |
менеджмента |
управлении |
используют- |
|||
|
|
|
|
в |
непогрешимости |
и сила |
ся устаревшие, но про- |
||||
|
|
|
|
устоявшихся привычек |
веренные шаблоны |
||||||
|
|
|
|
• |
Необходимость отвлечения |
• Организации |
встают |
||||
|
|
|
|
ресурсного потенциала (че- |
перед жестким выбором: |
||||||
|
|
|
|
ловеческого |
|
финансового, |
измениться |
или |
погиб- |
||
|
|
|
|
временного) |
|
|
нуть |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. П3
|
Классифи- |
|
Вид |
Разновидность |
|
Причина возникновения |
Характер проявления |
|
||||||
|
|
|
|
|||||||||||
|
кация |
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
По источ- |
• |
Техническое |
• Изменение техниче- |
• |
Отсутствие ресурсов и ком- |
• Переоценка |
руковод- |
|
|||||
|
нику сопро- |
• |
Политическое |
ских условий, пред- |
муникаций для осуществле- |
ством |
своих |
реальных |
|
|||||
|
тивления |
• |
Культуроло- |
ставляющие |
собой |
ния инноваций |
|
возможностей |
|
|
|
|||
|
|
гическое |
способы соединения |
• |
Внутренняя разобщенность |
• Сопротивление инно- |
|
|||||||
|
|
|
|
человеческих |
и тех- |
организации |
|
вациям у отдельных лиц |
|
|||||
|
|
|
|
нических ресурсов |
• |
Неизвестный результат или |
и целых |
групп сотрудни- |
|
|||||
|
|
|
|
• Перераспределение |
страх перед неизвестностью |
ков |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
структурных и власт- |
• |
Отсутствие планов, неяс- |
• Идеализация |
сущест- |
|
|||||
|
|
|
|
ных полномочий |
ность целей |
|
вующего состояния из-за |
|
||||||
|
|
|
|
• Изменение |
ценно- |
• |
Отсутствие лидеров |
|
нечеткого видения |
пер- |
|
|||
|
|
|
|
стных ориентаций и |
• |
Снижающиеся издержки |
спектив |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
социальных норм |
• |
Отсутствие системы |
обу- |
• Неопределенность |
в |
|
||||
|
|
|
|
|
|
чения и консультирования |
действиях |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
• |
Угроза влиятельным стату- |
• Действия |
сотрудников |
|
||||
|
|
|
|
|
|
сам, т.е. возможной потери |
не направляются и не ор- |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
влияния и авторитета |
|
ганизуются. |
Инновацион- |
|
||||
|
|
|
|
|
|
• |
Возможность критики |
ру- |
ная деятельность сдержи- |
|
||||
|
|
|
|
|
|
ководителей |
|
вается и тормозится |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
• |
Изменение содержания про- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
цесса принятия решений |
|
|
|
|
|
|
|
|
165 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
165 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
166
|
|
|
|
|
|
Продолжение табл. П3 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Классифи- |
Вид |
Разновидность |
|
Причина возникновения |
Характер проявления |
|||||
кация |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
• |
Изменение форм властного |
• Не возможна полная со- |
|||||
|
|
|
воздействия |
|
циализация индивидов по |
|||||
|
|
|
• |
Влияние |
прежних ценно- |
отношению |
к |
нововведе- |
||
|
|
|
стей |
|
ниям |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Возврат к традициям |
• В результате внедрения |
|||||
|
|
|
• |
Действие |
нормативного |
инноваций |
|
возможны из- |
||
|
|
|
контроля |
|
менения в характере от- |
|||||
|
|
|
|
|
|
ношений |
между |
руково- |
||
|
|
|
|
|
|
дителем и подчиненными, |
||||
|
|
|
|
|
|
критика прежних методов |
||||
|
|
|
|
|
|
управления |
и |
контроля, |
||
|
|
|
|
|
|
более сложные |
способы |
|||
|
|
|
|
|
|
принятия |
управленческих |
|||
|
|
|
|
|
|
решений, |
новые |
формы |
||
|
|
|
|
|
|
властного |
|
воздействия |
||
|
|
|
|
|
|
(информационная |
власть, |
|||
|
|
|
|
|
|
референтная власть, экс- |
||||
|
|
|
|
|
|
пертная власть) |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Окончание табл. П3
Классифи- |
Вид |
Разновидность |
Причина возникновения |
|
Характер проявления |
|||
кация |
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
• Растерянность и беспо- |
||||
|
|
|
|
мощность |
сотрудников |
|||
|
|
|
|
перед лицом технических |
||||
|
|
|
|
новшеств |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Сравнивание |
преиму- |
||
|
|
|
|
ществ прежнего |
образа |
|||
|
|
|
|
жизни с новыми усло- |
||||
|
|
|
|
виями |
|
|
|
|
|
|
|
|
• |
Любые |
новые |
формы |
|
|
|
|
|
социального |
контроля |
|||
|
|
|
|
считаются |
отклонениями |
|||
|
|
|
|
от прежних норм и вос- |
||||
|
|
|
|
принимаются |
как |
ущем- |
||
|
|
|
|
ление прав |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
167
168
Таблица П4 Восполнение пробелов в рамках интегрированной концепции Lean Six sigma
№ |
Основные элементы концепции |
«Бережливое |
«Шесть |
Интегрированная |
п/п |
управление» |
сигм» |
концепция |
|
|
Lean Six sigma |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Формализованные обязательства руководства |
|
+ |
+ |
2 |
Формализованное распределение ресурсов |
|
+ |
+ |
3 |
Формализованное обучение и распределение полномочий |
|
+ |
+ |
|
и ответственности |
|
|
|
4 |
Градация вовлеченных в проект специалистов |
|
+ |
+ |
5 |
Реализация концепции в форме «определение, выбор и испол- |
|
+ |
+ |
|
нение проектов» |
|
|
|
6 |
Краткосрочные проекты улучшения – кайдзен |
+ |
|
+ |
7 |
Мониторинг с использованием метрик |
+ |
+ |
+ |
8 |
Использование принципа DMAIC при выполнении проекта |
|
+ |
+ |
9 |
Использование статистических методов для уменьшения вариа- |
|
+ |
+ |
|
бельности процессов |
|
|
|
10 |
Выявление и устранение потерь и непроизводительных затрат |
+ |
|
+ |
|
в процессе |
|
|
|
11 |
Повышение скорости функционирования процесса |
+ |
|
+ |
12 |
«Вытягивающий» принцип функционирования процесса |
+ |
|
+ |
13 |
Снижение затрат, вызванных многообразием |
+ |
|
+ |
14 |
Устранение потерь, появляющихся в результате «ложной» эко- |
+ |
|
+ |
|
номии |
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица П5 |
|
|
|
Интеграция методик «бережливого производства» и ТОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
|
Инструменты Lean |
|
Методы ТОС |
|
п/п |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Value Stream Mapping (VSM) – карты создания потока ценности – визуально |
|
«Пять фокусирующих |
|
|
|
отображают поток производства (текущее и будущее состояния) с помощью |
|
шагов» ТОС |
|
|
|
определенного набора символов и приемов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеграция в применении: |
|
|
|
|
• |
Карты обеспечивают основу для дальнейшей работы при определении ограничения. Например, время |
||
|
|
цикла для каждого этапа может быть отмечено на карте. |
|
||
|
|
• |
Вовлекают команды сотрудников и полезны для решения проблем. |
|
|
|
|
• |
Полезны для документирования сложных процессов |
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
Gemba – производственный поток (место действия) – призывает выходить из |
|
«Пять фокусирующих |
|
|
|
офиса и проводить время в цехах предприятия. Это способствует глубокому и |
|
(направляющих) |
|
|
|
полному пониманию реальных проблем производства – наблюдения «из первых |
|
шагов» ТОС |
|
|
|
рук» и разговоры с рядовыми работниками |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеграция в применении: |
|
|
|
|
• Выход на производство, наблюдение за процессом и взаимодействие с работниками может быть |
|||
|
|
очень эффективным способом сбора информации, которая помогает выявить ограничения |
|||
|
|
|
|
||
|
3 |
5S – программа организации рабочего места (Sort – убрать то, что не нужно, Set |
|
«Пять фокусирующих |
|
|
|
in Order – привести в порядок, Shine – очистить и проверить место, Standardize – |
|
(направляющих) |
|
169 |
|
создать стандарты, Sustain – последовательно применять стандарты |
|
шагов» ТОС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
170
|
|
Продолжение табл. П5 |
|
|
|
|
|
№ |
|
Инструменты Lean |
Методы ТОС |
п/п |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеграция в применении: |
|
|
• |
Создает основу для лучшей производительности на ограничении. |
|
|
• |
Позволяет быстрее выявлять возникающие проблемы в ограничении. |
|
|
• Приводит к повышению мотивации и гордости сотрудников (в результате улучшения условий рабо- |
||
|
ты) |
|
|
|
|
|
|
4 |
Visual Factory/Andon – визуальное предприятие – стратегия передачи информа- |
«Пять фокусирующих |
|
|
ции через легко видимые визуальные образы. Доски или визуальные дисплеи |
(направляющих) |
|
|
Андон показывают статус процессов и позволяют привлечь немедленное вни- |
шагов» ТОС |
|
|
мание операторов к проблемам. Таким образом, можно немедленно приступить |
|
|
|
к их решению. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Интеграция в применении: |
|
|
• Отображает производственные показатели ограничений в режиме реального времени – мощный мо- |
||
|
тиватор. |
|
|
|
• |
Уменьшают время реакции на проблемы, оповещая операторов о необходимости вмешаться. |
|
|
• |
Немедленно привлекают внимание операторов к проблемам в ограничении. |
|
|
• |
Усиливают фокус с помощью визуальных средств, чтобы подчеркнуть важность ограничения |
|
|
|
|
|