Организация логопед помощи

• Учреждения системы образования.

  • Дошкольные образовать уч для детей с наруш речи (дети берутся с общем недоразв речи от 2 до 4х лет; дети с фанетико фанематич надоразв речи 1 уч год с 5 лет; группы для детей с заиканием; группы детей имеющие тяжелые недоразвития речи – ринолалия и дизартрия 2 уч года)

    • Детский сад (оказание коррекционной помощи, профилактика наруш письменной речи)

    • Ясли сад

    • Комбинированные детские сады с группой для д-й с наруш речи

    • Логопедич помощь может оказываться в дошк образоват уч др видов:

      • С наруш ОДА

      • С УО

      • С наруш зрения

• Школы

  • для детей с наруш речи 5го вида (включает 2 отделения для детей с общем недораз речи – сроки обуч удлинены; и для детей с заиканием) набор детей с 7 до 9 лет.

  • 8го вида

  • Логопедические пункты в общеобразоват школы

• Система здравоохранения

  • Логопедический кабинет в детской поликлинике от 2х до 14 лет

  • Специализированный дом реб-а

  • Детский психоневрологич санаторий

    • Дошк от 4 до 7 лет

    • Шк от 7 до 13 лет

  • Неврологич отделения больниц для взрослых (при афазии, приобретенной дизартирией

  • Логопедические кабинеты при районных поликлиниках (комплексная помощь людям с реч раст-ми)

  • Психоневралогич диспансерах

Особенности преодоления нарушения речи

Система работы при дислолии

1. Подготовительный.

   1. Формирование у реб фанематич восприятия. Детей обучают различать не реч звуки. Различение сов кот отличаются одним звуком. Дифференциация звука.

   2. Формирование артикуляторной базы

2. Этап формирования первичных произносительных умений и навыков

   1. Проводится постановка звука (подражание, механический, от артикуляционного упражнения

   2. Проводится автоматизация звука – закрепление нового двигательного навыка (звуки автоматизируются сначала как звук, затем в слогах, затем в различных словах спец подобранных, затем в словосочетаниях, фразах, текстах)

   3. Дифференциация звуков

3. Этап формирования коммуникат этапов и навыков (используются сложные тексты, творческие задания и спонтанная речь)

Логопедич работа при ринолалии

Этапы работы

1. До операционный.

   1. Работа по формированию ротового дыхания

   2. Формируют произнош гласных

   3. Готовят артикуляционный аппарат к произнесению согласных

2. Пластич операция

3. Послеоперационный

   1. Восстановить подвижность мягкого неба (массаж или упр на активизацию мягкого неба)

   2. Работа по нормализации дыхания

   3. Работа над голосом (при ринолалии носовой оттенок голоса)

   4. Формирование звукопроизнош

Логопедич работа при дизартрии

Подготовительный этап работы более длинный.

Задачи:

• Формируют правильное дыхание

• Массаж

• Артикуляционная гимнастика

Обязательно развивают фанематич процессы

Комплексный подход в преодолении заикания

• Лечебнооздоровительная работа – нормализация режима дня ребенка, лечебная физическая культура, медикаментозное лечение, психотерапия

• Корекционно педагогич работа – использование реч режимов, используется логоритмика, обуч навыков релаксации, формирование темпаретмич организации речи и интонации