5. Восприятие. Классификация и свойства восприятия. Развитие восприятия у детей.

Восприятие - познавательный процесс, в ходе которого в психике происходит целостное отражение предметов и явлений при непосредственном воздействии раздражителя на органы чувств.

Выделяют четыре составляющие восприятия: Обнаружение - исходная фаза развития любого сенсорного процесса, возникающая в результате реакции на воздействующий стимул; Различение – формир перцептивного образа; Идентификация – отождествление воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти; Опознание – вкл категоризацию (отнесение объекта к опред классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

Классификация:

- в зависимости от наличия цели: непреднамеренное и преднамеренное. В первом восприятии нет заранее поставленной цели. Непреднамеренно мы воспринимаем самую разную информацию (шум на улице, рекламу в СМИ, разговоры в общественном транспорте и др.) При преднамеренном - происходит сознательное сосредоточение на объекте или, другими словами, человек использует произвольное внимание.

- по форме отражения: восприятие движения, пространства и времени. Например: восприятие пространства основывается на восприятии величины и формы предметов с помощью синтеза различных ощущений. Важнейшую роль при этом играет зрительный анализатор.

Основные свойства восприятия: Предметность - свойство, указывающее, что в процессе воздействия многочисленных раздражителей человек «не теряется», а способен различать и выделять четко очерченные и обладающие устойчивостью предметы; Целостность – указывает на важнейшую хар-ку, подразумевающую, что мы всегда воспринимаем целостный образ предмета (явления); Константность – относительное постоянство воспринимаемых предметов по различным хар-ам (цвету, форме, величине и др.); Структурность – показывает, что, несмотря на формир целостного образа предмета, мы имеем дело с эл-ми воздействующего предмета. Она позволяет видеть связи между эл-ми и способствует формир более адекватного образа предмета; Осмысленность – указывает на связь восприятия с мышлением, пониманием сущности предметов; Избирательность – проявляется в преимущественном выделении общих субъектов по сравнению с дургими.

На развитие и проявление восприятия младших школьников оказывают влияние как некоторые общие возрастные факторы, так и индивидуальные особенности каждого ребенка. Многие особенности восприятия дошкольников свойственны и младшим школьникам: эмоциональная обусловленность восприятия; неточность восприятия (большое влияние оказывает речевое общение со взрослыми). Для развития восприятия младших школьников большое значение имеет правильная организация учебной деятельности, игровая деятельность, рисование, различные виды конструктивной деятельности, создающие благоприятные условия для формирования различительной чувствительности и все более тонкой дифференциации свойств предметов. Это позволяет сформировать у ребенка навыки правильного ориентирования в окружающих предметах и целенаправленного использования восприятия в соответствии с учебными задачами.