1. Предмет психологической науки. История развития науки.

2. Категория «сознание» в психологии. Структура сознания и его основные функции.

3. Методологические принципы и методы психологии.

4. Ощущение. Виды и общие св-ва ощущений.

5. Восприятие. Клас-я и свойства восприятия. Развитие восприятия у детей.

6. Особенности внимания как психологического процесса и состояния человека. Виды внимания. Cв-ва вним-я.

7. Общая хар-ка памяти. Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание.

8. Сущность мышления как познавательного процесса. Типы и виды

мышления.

9. Речь. Психологическая хар-ка речи.

10. Понятие воображения. Виды, формы и функции воображения.

11. Понятие об эмоциях и чувствах. Классификация эмоций.

12. Воля и её основные характеристики.

13. Виды деятельности. Понятие учебной деятельности, её функции и структура.

14. Категория «личности» в психологии.

15. Мотивационно-потребностная сфера личности.

16. Общее понятие о темпераменте, типы темперамента.

17. Структура и виды способностей. Природа и развитие человеческих способностей.

18. Предмет, задачи и методы возрастной и педагогической психологии.

19. Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии.

20. Периодизация психического развития. Основные психологические характеристики кризисов возрастного развития.

21. Проблема готовности к обучению в школе. Основные структурные компоненты психологической готовности ребёнка к школе.

22. Социальная ситуация развития младшего школьника. Новообразования в младшем школьном возрасте. Учебная деятельность как ведущий вид деятельности.

23. Младший школьный возраст. Развитие психической познавательной активности школьника.

24. Психологические, физиологические и социальные причины школьной неуспеваемости. Типы неуспевающих школьников

25. Система развивающего обучения Л.В. Занкова. Модель развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова.