14. Категория «личности» в психологии.

Понятие «личность» (Л) используется во многих науках, но значения их схожи. Личные достоинства человека, определяющие его место, роль в обществе, общественную зрелость. Л — соц характ-ка и оценка человека.

Л в психологии (Ψ) — системное соц-ое качество человека, главная целостная характ-ка его внутреннего мира, мера его развития как носителя сознания, интеллекта, культуры, морали, защитника и творца чел-их ценностей. В этих ипостасях каждый человек предстает как член цивилизованного общества, как гражданин, представитель определенной соц группы, как созидатель, но у разных людей эти характ-ки индивидуализированы. Стать высокоразвитой Л — значит качественно развить у себя ее неотъемлемые св-ва, занять достойное место в жизни, в обществе, реализовать личные возможности.

Взгляд на понятие «Л»: 1. Л является субъектом соц отношений, так как воплощает их в себе, 2. Л неотделима от деятельности.

Структура Л представляет собой набор неизменных и стабильных свойств, которые проявляются индивидуумами в самых разнообразных ситуациях. В Ψ принято делить свойства на три класса: черты характера, способности и мотивы.

Становление Л – это прямой процесс социализации человека, направленный на освоение им общественной сущности, проявляемое только в определенных обстоятельствах жизнедеят. каждого человека. Выделяют две структуры Л – социальную и психологич. Социологическая стр-ра Л состоит из субъективных и объективных свойств индивида, котор проявляются и функц-ют в процессе его жизнедеят. Это может быть, как взаимодействие с окружающими, так и самостоятельная деятельность. Элементами психологической структуры Л являются ее психологические свойства и особенности, обычно называемые "чертами Л". Низшим уровнем Л является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. Следующая подструктура включает в себя индивид особенности психич процессов человека, т.е. индивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, способностей, зависящих и от врожденных факторов, и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. След уровнем Л является также ее индивидуальный соц опыт, в который входят приобретенные человеком ЗНУ и привычки. Эта подструктура формируется в процессе обучения, имеет социальный характер. Высшим уровнем Л-и является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения человека, его мировозрение, особенности характера, самооценки. М.И. Еникеев определяет структуру Л как систему психич качеств Л: ■ темперамент, ■ направленность, ■ способности, ■ характер.

Жизнь и деятельность человека обусловлены единством и взаимодействием биологического и социального факторов, при ведущей роли социального фактора.

Поскольку сознание, речь и пр. не передаются людям в порядке биологич наследственности, а формируются у них прижизненно, то используют понятие "индивид" как биологический организм, носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида (индивидом мы рождаемся) и понятие "Л" как социально-психологич сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и доведения, общественно-исторического опыта человечества (Л-ю мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия).

Л есть понятие социальное, она выражает все, что есть в человеке над природного, исторического. Л не врожденна, но возникает в результате культурного и социального развития. Индивидуальность выражается в наличии разного опыта, знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента, инд-ость свою мы доказываем, утверждаем.

Соотношение понятий Л, индивид, индивидуальность, субъект, человек: "человек"– биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями (абстрактно-логич-ое мышление, логич-ая память и т. д.), способное создавать орудия, пользоваться ими в процессе общественного труда. Эти специ-фич человеч свойства (речь, сознание, труд деят-ть и пр.) не передаются людям в порядке биологич наследственности, а формируются у них в процессе усвоения ими культуры, созданной предшествующими поколениями. Необходимые условия усвоения ребенком общественно-историч опыта: 1) общение ребенка со взрослыми людьми, в ходе которого ребенок обучается адекватной деятельности, усваивает человеч культуру; 2) чтобы овладеть теми предметами, которые являются продуктами историч развития, необходимо осуществить по отношению к ним такую адекватную деятельность, которая будет воспроизводить в себе существенные общественно выработанные способы деятельности человека и человечества.

Индивид – в понятии выражена родовая принадлежность человека. Появляясь на свет, как индивид, чел постепенно приобретает особое социальное качество, становится Л-ю.

Индивидуальность– сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей одна из сторон Л-и.

Академик А.В.Петровский определяет Л как системное сверхчувственное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении, характеризует уровень и качество представленности общественных отношений в индивиде.

Л – системное качество, т.к. охарактеризовать Л можно только увидев ее в системе межличностных отношений в совместной коллективной деятельности.

Л – системное качество, характ-ся набором устойчивых признаков (темперамента, хар-ра, способностей, установок), определяющее свойственный данному человеку способ взаимоотношения с миром и другими людьми. Черты, характ-щие Л, частично обусловлены генетически, т.е. врожденны, частично зависят от влияния среды, формируются в процессе общения. Но, несмотря на врожденный хар-р некоторых составляющих, само это системное качество может возникнуть лишь при условии общественного воспитания.

Структура личности:

1. интериндивидная – сфера ее существования – связи между индивидами, межличностные отношения.

2. интраиндивидная – Л – свойство, присущее самому субъекту, личностное погружено во внутреннее пространство бытия индивида.

3. метаиндивидная – каждый индивид воздействует на других. Характеристики индивида можно искать в других. Л персонализируется в других людях.

Сферы Л: потребностно-мотивационная, волевая и познавательная.