Тема 2. Образование и развитие древнерусского государства

1. Процесс образования Древнерусского государства.

2. Раннефеодальный период Киевской Руси. Деятельность первых киевских князей.

3. Период расцвета Киевской Руси. Роль христианства в укреплении государства.

1

Начиная рассмотрение первого вопроса темы, следует выяснить, что такое государство, каковы предпосылки его образования. Студенты должны уяснить, что эти предпосылки сложились на территории проживания восточных славян на рубеже VIII-IX вв., поэтому возникновение государства на Руси в рассматриваемый период – исторически закономерный процесс.

Далее студенты должны охарактеризовать норманнскую и антинорманнскую теории, четко понять главное разногласие. Для этого следует рассмотреть вопрос, кто такие варяги и их участие в жизни восточных славян.

Студенты должны быть готовы к работе в малых группах так как она дает всем учащимся (в том числе и стеснительным) возможность участвовать в работе, практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия). Все это часто бывает невозможно в большом коллективе. Работа в малой группе — неотъемлемая часть многих интерактивных методов.

В заключение студентам следует подумать над такими вопросами: могли ли восточные славяне без участия варягов образовать государство? Какова роль личности в истории вообще и в рассматриваемый период в частности? Как норманнская теория привлекалась фашистской пропагандой для доказательства неполноценности славянского этноса?

2

При изучении данного вопроса студенты, прежде всего должны выделить три этапа в развитии Древнерусского государства:

1. Раннефеодальный (IX-X вв.);

2. Расцвет Древнерусского государства (конец X-XI вв.);

3. Феодальная раздробленность (конец XI-XII вв.).

Далее, при характеристике раннефеодального периода, студенты должны показать знание особенностей политического строя Киевской Руси, объяснить, почему сложившиеся общественные отношения следует считать феодальными. Они должны разбираться в структуре общества, органах управления.

Древнерусское государство также называют Киевской Русью. Студенты должны назвать приоритеты Киева, благодаря которым он стал столицей и дал название Древнерусскому государству.

Анализируя правление первых киевских князей, студенты характеризуют основные направления их деятельности, индивидуальный подход в решении основных государственных задач. Следует подчеркнуть, что в этот период происходит расширение территории и укрепление границ государства, выстраиваются взаимоотношения с соседями.

Рассуждения студентов должны привести их к выводу, что деятельность первых киевских князей способствовала расцвету Древнерусского государства и таким образом перейти к рассмотрению следующего вопроса.

3

Вначале следует вернуться к периодизации истории Древнерусского государства, напомнить хронологические рамки периода расцвета. Студенты характеризуют основные направления деятельности Владимира I Святославича. При этом делается акцент на проведенной им религиозной реформе, которая оказала большое влияние на развитие государства.

Студенты должны уяснить, что Киевская Русь на данном этапе развития уже не могла оставаться языческой; определяться относительно какой-либо ведущей религиозной конфессии следовало и в интересах внутренней политики, и с точки зрения международного признания. В связи с этим студентам надо объяснить выбор христианства и роль Византии в данном выборе. Студенты должны уметь логически связывать причины и последствия крещения Руси.

При характеристике правления Ярослава Мудрого внимание акцентируется на развитии образования и просвещения в государстве, укреплении международного значения Киевской Руси.

Важно при обсуждении данной темы использовать интерактивные методы, позволяющие студентам критически мыслить. Это, например, Метод Сократа – метод вопросов, предполагающих критическое отношение к догматическим утверждениям. Это умение извлекать скрытое в человеке знание с помощью искусных наводящих вопросов, подразумевающего короткий, простой и заранее предсказуемый ответ. И студенты должны быть готовы к этому.

Преимущества у этого метода такие:

1. Он держит внимание студента, не дает отвлечься.

2. Студент приходит к истине сам.

Подводя итог, студентам целесообразно, опираясь на компьютерный слайд «Период расцвета Киевской Руси» проанализировать то, что Киевская Русь в рассматриваемый период крепла и процветала, международная торговля связывала ее почти со всеми государствами Европы, а признание зарубежными партнерами Киевской Руси равноправным партнером указывало на ее внешнеполитический авторитет.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ельчанинов А. История религии / А. Ельчанинов, П. Флоренский, В. Эрн. М., 2005.

2. Коханова Л.А. История российской государствен-ности: учеб. пособие / сост. Л.А. Коханова, Т.С. Алексеева. М., 2007.

3. Ключевский В.О. Русская история: Полный курс лекций / В.О. Ключевский. М.-Мн., 2002. Т.1.

4. Семеникова Л.И. Отечественная история. Конспект лекций / Л.И. Семеникова. М., 2007.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ

1. “Мудрейшая из людей”: исторический портрет великой княгини Ольги.

2. Религиозный выбор Владимира I Святославича.

3. Развитие просвещения в период расцвета Древнерусского государства.

4. Становление древнерусского права.