3. Методыисследованияпроизвольнойинепроизвольнойпамяти ................................-106-

Методика определения объема кратковременной памяти.....................................................- 106-

Методика исследования оперативной памяти ........................................................................- 106-

Методика заучивания цифр ......................................................................................................- 108-

методика исследования слуховой оперативной памяти на числа.........................................- 112 -Методика заучивание 10 слов ..................................................................................................- 113-

Методика исследования зрительной и слуховой памяти......................................................- 115-

Методика исследования динамики процесса заучивания. ....................................................- 116 -Методикаиссл.непроизвольногозапоминанияи условийегопродуктивности................-118-Методикаиссл.продуктивности непроизвольногоипроизвольногозапоминания...........-120-Методика иссл. непосредственного и опосредованного запоминания. ...............................- 122-Методика сравнения процессов активного воспроизведения и узнавания. ........................- 123 -Методика «Двойная стимуляция со свободным выбором»...................................................- 126-

Методика исследования ассоциативной памяти ...................................................................- 130 -Методика исследования опосредованного запоминания «Пиктограмма»...........................- 131 -Методика целенаправленный анализ числового ряда............................................................- 132-

Методика исследования памяти спомощьютекстов .-134-

Методика исследования зависимости запоминания от установки личности. .....................-135-Методика «Предъявление организованных последовательностей».....................................- 138-

Методика «Составление связного текста из отдельных высказываний».............................-139-Методика «Упорядочивание геометрических фигур» ...........................................................- 142-

Методика «Предъявление сходных фигур вперемежку» ......................................................- 146-

Методика «Придумывание арифметических задач»..............................................................- 147-

Методика «Варьирование задач на раскладку карточек»......................................................- 150-

Методика «Варьирование принципов выбора слов» .............................................................- 154-

Методика «Накладывание фигурок на схему»......................................................................- 156 -

Литература ....................................................................................................................................- 159 -

Раздел 1 методы исследования восприятия

Восприятие — процесс формирования при помощи активныхдействийсубъективного образацелостного предмета,непосредственно воздействующего наанализаторы. В отличии отощущений, отражающих лишь отдельные свойства предметов, в образе восприятия в качестве единицы взаимодействия представлен весь предмет, в совокупности его инвариантныхсвойств.

Образ восприятиявыступает как результатсинтезаощущений, возможность которого, по мнениюА.Н. Леонтьева, возникла вфилогенезев связи с переходом живых существ от гомогенной, предметно неоформленной среды к среде, предметно оформленной. В зависимости от биологической значимости в воспринимаемом предмете ведущим может оказаться либо одно, либо другое качество, от чего зависит, информация от какого анализатора будет признана приоритетной.

В соответствии с этим различаютзрительное,слуховое, осязательное,вкусовоеиобонятельноевосприятие. При этом особенно важную роль во всех видах восприятия, играют двигательные, иликинестетические ощущения, которые регулируют по принципу обратной связи реальные взаимоотношения субъекта с предметом. В частности, в зрительном восприятии вместе с собственно зрительными ощущениями (цвета, света) интегрируются также и кинестетические ощущения, сопровождающиедвижения глаза(аккомодация, конвергенция и дивергенция, слежение).

Также в процессе слухового восприятия активную роль играют слабые движенияартикуляционногоаппарата. Для человека характерно, что образы его восприятия интегрируют в себе использованиеречи. За счет словесного обозначения возникает возможностьабстрагированияиобобщениясвойств предметов.

Основными свойствами восприятия являютсяпредметность, целостность,константность,категориальность,апперцепция.

Микрогенез образа восприятия включает в себя ряд фаз, связанных с решаемыми перцептивными задачами: от недифференцированного восприятия к формированию целостного образа предмета, на основании которого можно строить адекватнуюдеятельность.

Приведенные методы диагностики восприятия делятся по разделам: общие методы диагностики восприятия, нейропсихологические методы, патопсихологические методы и детские методы диагностики восприятия [37].