- •Организационно-методические аспекты разработки и реализации рабочей программы дисциплины «информатика и икт» для подготовки специалистов среднего звена
- •Оглавление
- •Глава1 теоретико-методические основы профессионального образования в подготовке специалистов среднего звена……………………………………………………………………………..8
- •Глава 2 проектирование программы дисциплины «информатика и икт» …………………………………………………………………………………….36
- •Введение
- •Глава1 теоретико-методичесие основы профессионального образования в подготовке специалистов среднего звена
- •1.1 Задачи и принципы подготовки специалиста среднего звена
- •1.2 Содержание среднего профессионального образования
- •1.3 Формы и методы специальной подготовки обучающихся в учреждении среднего профессионального образования
- •Глава 2 проектирование программы дисциплины «информатика и икт»
- •2.1 Роль it-технологий в подготовке современного специалиста среднего звена
- •2.2 Разработка программы дисциплины Информатика и икт» Область применения программы
- •Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы
- •Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
- •Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
- •Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план и содержание учебной дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение
- •Оборудование кабинета Информатики:
- •Технические средства обучения:
- •Действующая нормативно-техническая и технологическая документация:
- •Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
- •Информационное обеспечение обучения
- •2.3 План-конспект занятия по теме «Операционная система Windows»
- •План-конспект занятия по теме «Операционная система Windows»
- •Заключение
- •Библиографический список
Заключение
Данная работа посвящена изучению организации работы по проектированию рабочей программы. В соответствии с целью и поставленными задачами по результатам проведенной исследовательской работы сделаны следующие выводы:
Среднее профессиональное образование является важной составной частью российского образования, развивается как звено в системе непрерывного образования, призванное удовлетворять потребности личности, общества и государства в получении гражданами после среднего образования и профессиональной квалификации специалиста среднего звена.
В соответствии с Федеральным Законом (далее - ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации» среднее профессиональное образование направлено на решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и имеет целью подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов среднего звена по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства.
Главной задачей учреждений среднего профессионального образования является создание необходимых условий для удовлетворения потребности личности в получении среднего профессионального образования, достижения конкретной профессии (специальности), соответствующего уровня квалификации с возможностью повышения общеобразовательного уровня.
Современная система среднего профессионального образования в РФ строится на принципах вариативности, регионализации, непрерывности образования и автономности средних специальных учебных заведений.
Содержание подготовки специалиста среднего звена определяется основной профессиональной образовательной программой среднего профессионального образования (ОПОП СПО), которая разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную, самостоятельно. ОПОП подготовки специалистов среднего звена состоит из циклов: естественно - научных дисциплин, общего гуманитарного и социально-экономического, профессионального цикла, представленного общепрофессиональными дисциплинами и профессиональными модулями, так же состоящими из междисциплинарных курсов, учебной и производственной практик. Содержание конкретной учебной дисциплины или профессионального модуля определяется рабочей программой
В среднем профессиональном образовании различают формы теоретического обучения: урок (изучения нового материала, комбинированный и др.), лекция, семинар, лабораторно-практические занятия, домашняя учебная работа обучающихся, консультация, экзамены и др. и формы практического обучения: занятия в учебных мастерских и лабораториях, производственная экскурсия, занятия на полигонах, в цехах предприятий, консультация и др.
Для формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся в образовательных учреждениях СПО эффективно используются активные и интерактивные формы и методов проведения теоретических и практических занятий. В организации образовательного процесса по подготовке современных рабочих IТ-технологии позволяют подготовить специалиста, обладающего умениями управлять производственными процессами с помощью технических средств, использовать при решении производственных задач современные информационно-коммуникационные технологии.