Шахмаев М.М. Тактические приемы и способы обеспечения личной безопасности

обучения является правильным. Но этот этап подготовки не может быть конечным, поскольку в процессе выполнения полицейским своих служебных обязанностей у него будут возникать нестандартные ситуации и именно в таких ситуациях проявляется растерянность, несогласованность в действиях, сказывается психологическая и практическая неподготовленность сотрудника органов внутренних дел.

Указанные последствия вполне закономерны и предсказуемы при действиях в сложных нестандартных ситуациях, при условии, что сотрудника полиции к таким действиям не готовили.

Следовательно, при выполнении оперативно-служебных задач ситуация будет являться нестандартной, если она содержит определенные признаки, к которым относятся:

–незнакомая окружающая обстановка, плохая видимость в зоне действия, ограниченное пространство;

–присутствие либо скопление граждан в месте, где возникла необходимость применения табельного оружия;

–численное превосходство правонарушителей;

–попытка нападения или нападение одного или нескольких правонарушителей (как внезапное, так и предвиденное);

возможное появление посторонних лиц или транспортных средств в направлении ведения огня, в случае необходимости применения оружия;

–местонахождение зданий, строений, объектов в возможном направлении ведения огня в случае необходимости применения оружия [9, с. 10].

Руководителямподразделенийоргановвнутреннихдел,руководителям занятий и самим сотрудникам важно понимать, что такие ситуации будут возникать в процессе повседневной служебной деятельности. а значит, важно подготовить сотрудников к действиям в подобных ситуациях, потому что бездействие полицейского, либо неправильные его действия в определенной ситуации повлекут за собой негативные последствия.

Для этого и необходимы специальные обучающие и тренировочные (тактико-специальные) упражнения, в процессе выполнения которых сотрудник не только учится правильно действовать, но и видит свои результаты. В итоге, оценив результаты своей деятельности и поняв, что справляется с задачами в различных смоде-

11

лированных ситуациях, возникает осознание уверенности в себе и своих действиях.

Опыт реализации программ профессионального обучения (профессиональной подготовки) лиц, впервые принимаемых на службу в органы внутренних дел, показал необходимость их постоянного совершенствования, а именно в плане разработки фабул и выполняемых тактико-специальных упражнений с учетом специфики преступности в регионе. Кроме того, необходимо предусматривать участие в занятии преподавателей, оценивающих правовую сторону применения оружия (физической силы, специальных средств и качество написания рапортов по факту применения физической силы и(или) огнестрельного оружия).

В целях дальнейшего совершенствования обучения необходимо анализировать практику применения физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия в конкретном регионе,

ина основе проведенного анализа разрабатывать специальные обучающие упражнения (методики обучения), позволяющие вырабатывать у сотрудников полиции необходимые тактические приемы

испособы обеспечения личной безопасности.

Их выполнение позволит слушателю совершенствовать свои умения и навыки в пресечении противоправных действий, в том числе с применением физической силы и огнестрельного оружия, даст ему возможность овладеть комплексом важных профессиональных навыков:

–оценка ситуации, принятие правильного решения и выполнение немедленных действий;

–уверенность в своих действиях при резких изменениях обстановки;

–умение тактически грамотно действовать в различных ситуациях, обеспечение личной безопасности;

–уверенность в своих действиях при применении оружия, специальных средств и физической силы.

Таким образом, специальные обучающие упражнения позволяют в процессе занятий выработать у сотрудников перечисленные выше профессиональные навыки, а их использование в учебном процессе является важнейшим этапом подготовки сотрудников ОВД к профессиональной деятельности.

12

ГЛАВА 2. Специальные упражнения по обучению сотрудников органов внутренних дел тактическим приемам и способам обеспечения личной безопасности

при выполнении оперативно-служебных задач

2.1. Обучение сотрудников органов внутренних дел осмотру мест возможного укрытия преступников или лиц, подозреваемых в совершении преступления

При формировании тактических приемов обеспечения личной безопасности и нейтрализации противодействия в условиях оперативно-служебной деятельности основной задачей будет являтьсясоставлениеперечняопасностей,тоестьобраза(представления) наступления нежелательных (негативных, вредных) событий, причинение какого-либо ущерба, утраты (преимущества, инициативы). Впоследствии оценивается возможность их наступления. Действительно реальные, неминуемые опасности называются угрозами. Оценка вероятности и последствий наступления событий позволяет определить степень риска [10, с. 7].

При обучении сотрудников тактическим действиям с огнестрельным оружием в процессе выполнения оперативно-служеб- ных задач следует учитывать сложность осваиваемых элементов, включающих как огневую подготовку, так и тактические элементы осмотра помещений и территории при угрозе применения оружия со стороны подозреваемых лиц (преступников).

авторы разработали упражнения исходя из типового состава и численности наряда полиции, прибывшего, например, по указанию дежурной части на место происшествия в ходе повседневного несения службы, − т.е. два человека.

Тактические действия сотрудников целесообразно отрабатывать в следующей последовательности (поэтапно).

1 этап. Упражнения по обучению тактическим действиям на-

ряда полиции по первичному осмотру мест возможного укрытия лиц,

совершивших противоправные деяния.

В его содержание входят упражнения по обучению тактическим действиям с огнестрельным оружием, в процессе выполнения которых отрабатываются различные способы приближения сотрудников полиции к месту возможного нахождения преступни-

13

ков и расположения возле дверного проема (входа в помещение). Важнодатьпонятьобучаемым,чтопривсемразнообразиисуществующихтактическихприемов,всеонивпервуюочередьнаправленына обеспечение безопасности сотрудников органов внутренних дел. Один изважныхпринципов,которыенеобходимособлюдатьприприближении к месту возможного нахождения преступников, – это исключение

нахождения сотрудников в створе дверного (оконного) проема. Исходя из различных условий выполнения задачи, наиболее

целесообразно расположение полицейских как по одну сторону дверного проема [рис. 1,2], так и с двух сторон [рис. 3]. Это зависит от архитектурных особенностей объекта (например, наличие угла или окна у дверного проема и т.п.). При использовании данных вариантовтактическиправильноприближатьсякдверисостороны нахождения дверной ручки, дабы исключить лишние передвижения при подготовке к ее открыванию. Предпочтение отдается наиболее целесообразному и безопасному.

При отработке этих упражнений необходимо исключать следующие типовые тактические ошибки [рис. 4]:

–построение сотрудников друг за другом, когда оружие второго направлено в спину впереди идущего (влияет на эффективность и безопасность возможного применения оружия);

–расположение сотрудников напротив дверного (оконного) проема (возможное нападение преступников при резко распахнутой двери или стрельба сквозь дверь (окно).

21

Рис. 1. Упражнение «Приближение наряда к месту возможного укрытия преступников»

14

Рис. 2. Построение уступом для эффективного контроля пространства и безопасного применения оружия

Рис. 3. Упражнение «Приближение наряда к месту возможного укрытия преступников»

15

21

Рис. 4. Тактическая ошибка

Следующие упражнения данного этапа предназначены для обучения сотрудников полиции изготовке для последующего открывания двери. Приблизившись вплотную к месту возможного нахождения преступников, необходимо приготовиться к вхождению в помещение (открыванию двери). В целях исключения лишних перемещений, варианты расположения относительно двери [рис. 5, 6] зависят от вариантов приближения к ней, которые были рассмотрены выше.

1

2

Рис. 5. Упражнение «Изготовка наряда для открывания двери»

16

При изготовке наряда, предложенной на рисунке 5, сотрудник номер два должен быть как можно плотнее к первому номеру, в полтела скрываться за ним, держать оружие справа от него, приблизительно на уровне локтевого сгиба его правой руки. Это позволит сотруднику номер 1, в случае необходимости, эффективно и быстро применить оружие, соблюдая меры безопасности. Недостатком данной схемы является нахождение обоих сотрудников на предполагаемой линии огня преступников.

2 1

Рис. 6. Упражнение «Изготовка наряда для открывания двери»

Более безопасным является расположение сотрудников по разные стороны дверного проема [рис. 6], поскольку это исключает нахождение обоих сотрудников на предполагаемой линии огня преступников. В данном случае очень важны отработанные навыки взаимодействия сотрудников и внимательность сотрудника номер 2 к командамсотрудникаподномером1,посколькувидимостьоткрывающейсяобстановки,какивозможностьбыстрогопримененияоружия,у второго номера ограничена. Другой особенностью изготовки [рис. 6] является то, что второй сотрудник, приготовившись открывать дверь, не должен находиться в позиции цели в дверном проеме.

Вслучаеимеющейсяинформацииотом,чтопредполагаемый преступник вооружен, или в случае явной угрозы с его стороны

17

допустимо дослать патрон в патронник и (или) снять оружие с предохранителя. При этом важно обращать внимание на соблюдение мер безопасности, следует исключить нахождение указательного пальца на спусковомкрючкепри отсутствиинеобходимости в применении оружия.

2 этап. Упражнения по обучению тактическим действиям с огнестрельным оружием в процессе детального осмотра мест возможного укрытия лиц, совершивших противоправные деяния.

Он представляет собой комплекс упражнений, выполняемых слушателями, по формированию навыков индивидуальных и групповых действий с огнестрельным оружием в составе наряда.

Обучение детальному осмотру, по нашему мнению, необходимо начинать с отработки процесса открывания двери, что предполагает использование более сложных упражнений, поскольку в реальной ситуации для сотрудников полиции начинается самый опасный этап действий.

Приотработкеэтихупражненийнеобходимообращатьвнимание обучаемых на исключение лишней суеты, процесс открывания дверииосмотрапомещениядолженбытьпродуманнымдействием. Как правило, следует открывать двери рывком, одномоментно, без промедления и задержки, на максимальный угол. Данное действие снижает возможность ранения сотрудника, отрывающего дверь, огнем преступника через полотно закрытые двери. При наличии основания полагать, что дверной проем заминирован, дверь может быть открыта удаленным (дистанционным) способом (специальным тросом и т.п.), после чего производится доразведка проема.

Кроме того, возможен способ открывания двери сначала на небольшой угол, при этом сотрудники через открывшийся сектор оценивают обстановку в помещении (наличие мебели и т.п. ). Приоткрывающаясядверьможетспровоцироватьпреступниканаопределенные действия, не выдержав психологически, он невольным движением выдаст свое местоположение, что облегчит его поиск. Даже если он и прибегнет к активным действиям против сотрудников (применит оружие), приоткрытая дверь снизит вероятность их поражения, не позволит преступнику вести прицельный огонь, что в целом положительно повлияет на личную профессиональную безопасность.

18

Впрактической деятельности сотрудников органов внутренних дел часто возникают нештатные ситуации, в ходе которых трудно определить, применение какого способа более безопасно, много факторов влияет на окончательный вариант. В пособии рассматриваются базовые способы, без знания которых невозможно дальнейшее совершенствование умений и навыков [17, с. 186].

Вусловиях открытой двери и ее удержания осмотр задверного пространства осуществляется посекторно [рис. 8].

Вхождение в помещение предполагает определенную последовательность выполнения данного элемента. Она обусловливается различной динамикой (быстро или медленно) и всевозможной траекторией движения при пересечении самого дверного проема.

Предполагаемое деление помещения на сектора [рис. 7] с возможными местами нахождения преступников дает лишь общее представление, без учета внутреннего пространства, наличия мебели и др. предметов [13, с. 70]. Но именно оно является основой для отработки умений и навыков последовательного осмотра помещения перед проникновением в него [рис. 8].

Рис. 7. Предполагаемое деление помещения на сектора и возможное нахождение преступников

19

Рис. 8. Схема последовательного осмотра помещения (посекторно)

Потенциальная опасность дверных проемов при осмотре помещения очень высока, чтобы ее минимизировать, необходимо требовать от обучаемых соблюдения следующих условий [рис. 9.1-9.3]:

–не стоять возле самого проема вплотную к стене, т.к. ограничивается маневр на движение и применение оружия;

–двигаться необходимо по максимально возможному радиусу, минимальный радиус относительно края проема может составлять длину вытянутой руки;

–находиться от проема и от стены в таком положении, чтобы иметь возможность осматривать большую часть сектора, оружие в готовности к применению. Делая поступательные движения вправо (влево), будет возможность увидеть большую часть досматриваемого сектора. После этого, прогнувшись корпусом (перешагнув), сотрудник начинает досматривать следующий сектор;

–следоватьпринципу«трехглаз».Этоозначает,чтооружиедолжно быть ориентировано туда, куда направлен ваш взгляд. В прицеле постоянно должна быть мушка на конце ствола;

–конечной точкой траектории движения сотрудника номер один следует считать предполагаемую проекцию края дверного проема на пол [рис. 9.3];

–принимать положение таким образом, чтобы находиться к преступнику боком, а не грудью.

Перемещения первого сотрудника страхует второй, находящийся в статичном состоянии и на наиболее безопасном месте, в

20