50

чувства по отношению к определенному объекту; в ней участники могут совершать погромы, нападения);

–спасающуюся (люди, подвергшиеся панике при стихийном бедствии);

–экстатическую (люди, доводящие себя до исступления в совместных молитвах; молодежные аудитории на выступлениях эстрадных звезд).

Особенно сложные психологические проблемы возникают в процессе восстановления порядка при панике. Паника – особое эмоциональное состояние человека, появляющееся в результате отсутствия информации о какой-либо угрожающей ситуации, – проявляется в чрезмерной двигательной активности и неконтролируемых действиях. Иногда паника причиняет больший ущерб, чем стихийное бедствие.

К способам предотвращения и прекращения паники относятся:

–организация и обеспечение эффективного руководства;

–знание и контролирование обстановки;

–отвлечение внимания участников от возможного источника страха;

–информирование людей о сущности события и рекомендуемых действиях.

Оперативно-разыскная психология

Оперативно-разыскная деятельность (ОРД) – один из видов правоохранительной деятельности. Специфика ОРД в России обусловлена различными общественно-политическими, экономическими, правоохранительными отношениями, национальными и психологическими характеристиками, чертами российского менталитета, проявляющимися на различных этапах развития государства.

Оперативной работе присущи признаки, отличающие ее от других видов правоохранительной деятельности1.

Структура ОРД (цель, задачи, условия, оперативно-разыскные мероприятия и др.) должна быть в основе любого исследования ее психологических аспектов. Однако такие исследования зачастую не объединены общей концепцией объекта и предмета.

1 Юридическая психология: Психологические особенности личности работников правоохранительных органов : учебно-практическое пособие / Под общ. ред. Ю. В. Синягина. М., 2006.

51

Теория и практика оперативно-разыскной работы нацелены на преодоление сопротивления отдельных лиц и преступных группировок и разрушение их преступных замыслов. Этот вид деятельности носит характер постоянного и скрытого конфликтного взаимодействия с преступной средой и лицами, замышляющими, подготавливающими или уже совершившими преступления; связан с определенным риском из-за физической опасности, недостатка исчерпывающей информации о преступных событиях и причастных к ним лицах, постоянного противодействия криминальных элементов и дефицита времени; требует изучения и воздействия в отношении проверяемых и разрабатываемых лиц, постоянного анализа и прогнозирования результатов своей деятельности и деятельности криминальных элементов, привлечения многообразных сил, средств и методов (т.е. осуществляется как деятельность комплексная и коллективная); отличается высоким динамизмом из-за постоянного изменения среды функционирования; использует ролевые игры для обеспечения скрытности проводимых мероприятий, эффективности получения и использования оперативной информации о проверяемых и разрабатываемых лицах; подразумевает строгий эмоционально-волевой контроль.

В связи с перечисленными особенностями первостепенное значение в оперативно-разыскной деятельности приобретают знания:

–закономерностей психики субъектов ОРД (оперативников и лиц, привлекаемых к участию в оперативных мероприятиях);

–психологических компонентов преступной деятельности отдельных лиц, организованных преступных групп и сообществ (их мотивации, особенностей преступной субкультуры);

–специфических закономерностей психологии борьбы оперативных работников с криминальными лицами;

–психологических способов и приемов получения субъектами ОРД оперативной информации в процессе проведения специальных мероприятий.

К предмету оперативно-разыскной психологии следует отнести не только закономерности психики отдельного индивида, но и психологию оперативно-разыскных коллективов, преступных групп и сообществ, а также психологию их конфликтного взаимодействия между собой в соответствующих условиях.

52

Сущность, предмет, объект, методы, основания и поводы для проведения судебно-психологической экспертизы

Судебно-психологическая экспертиза (СПЭ) является самостоятельным видом судебной экспертизы, использующим специальные (профессиональные) психологические знания для установления обстоятельств, входящих в процесс доказывания по уголовному делу.

Основная задача СПЭ – оказание помощи суду, органам предварительного следствия в более глубоком исследовании вопросов психологического характера, входящих в предмет доказывания по уголовным делам, делам об административных правонарушениях, гражданскоправовым спорам, а также в исследовании некоторых юридических, правовых понятий, содержащихся в ряде законодательных актов.

Судебно-психологическая экспертиза имеет собственный предмет, объекты и методы исследования.

В предмет СПЭ входит обширный круг обстоятельств, характеризующих субъективную сторону деяния, наличие и пределы осознания

ируководства (управляемости) своим поведением в уголовно релевантных ситуациях, а также состояния и свойства личности, значимые для индивидуализации ответственности и наказания.

Объектами служат источники информации о психической деятельности человека – результаты экспериментально-психологического обследования участников уголовного процесса (обвиняемого, потерпевшего, свидетеля), материалы уголовного дела (протоколы допросов, дневники, письма и прочие документы), поддающиеся психологической экспертной оценке и имеющие уголовно релевантное значение.

Методологическую основу составляют общепсихологические научные принципы развития психики человека в единстве его сознания

идеятельности, принципы детерминизма, системности, что предполагает изучение психической деятельности индивида как единого целого. Такой подход исключает изолированное исследование отдельных проявлений психики вне их связи с другими психическими особенностями, свойствами личности. При этом любое психическое явление, свойство психики изучаются с учетом воздействия на них социальной среды. Наряду с общепсихологическими принципами на формирование методологии влияют и такие положения правовой науки, как теория доказательств, принципы законности, объективности, гуманного отношения к участникам судопроизводства, справедливости при на-

53

значении наказания виновным, состязательности, равноправия сторон, свободы оценки доказательств.

Проведение судебно-психологической экспертизы в каждом конкретном случае предполагает широкий выбор различных методов исследования. Например:

–изучение материалов дела и других материалов, имеющих к нему отношение;

–ретроспективный психологический анализ (метод ретроспективной диагностики) происшедшего события, поведения подэкспертного лица, его психического состояния на основе диагностических признаков последнего;

–беседа с обследуемым лицом и другими участниками процесса;

–экспериментальное психодиагностическое обследование испытуемого с применением различных тестовых методик.

Методы СПЭ в большинстве случаев заимствуются из общей психологии, однако некоторые из них специально разрабатываются для целей соответствующей экспертизы. Кроме того, судебно-психологи- ческая экспертиза должна использовать методы, позволяющие получать данные о динамике и содержании общего психического развития испытуемого (т.е. формировании у него познавательной активности, адаптации к социальным условиям, мотивации деятельности), о наиболее выраженных чертах его характера, особенностях эмоциональ- но-волевой сферы.

Характерным является применение в рамках конкретной СПЭ целого комплекса методов, так как ни один из них, взятый в отдельности, не позволяет решить поставленную перед экспертом задачу. Именно комплексность, обеспечивающая многостороннее изучение психической деятельности подэкспертного лица, является важнейшей характеристикой методики любого направления СПЭ.

Основания для назначения и проведения судебно-психологической экспертизы

Согласно Федеральному закону от 31 мая 2001 г. «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» (ст. 3) правовой основой для ее осуществления являются Конституция Российской Федерации, УПК РФ (ст.ст. 195–207, 283), ГПК РФ (ст.ст. 79–80, 82–87), КоАП РФ (ст. 26.4), а также другие федеральные

54

законы, различные нормативные правовые акты федеральных органов исполнительной власти, регулирующие организацию и производство экспертиз. Содержащиеся в них положения, безусловно, касаются и судебно-психологической экспертизы.

По конкретному делу основаниями для производства любой экспертизы служат определение суда, постановления судьи или лица, производящего дознание, следователя, прокурора, вынесенные в соответствии с теми или иными нормами права.

Поводы для назначения судебно-психологической экспертизы

Основания не следует смешивать с поводами для назначения СПЭ, которыми могут быть любые фактические обстоятельства, относящиеся к делу и требующие соответствующего психологического анализа (например, сомнения, возникшие у следователя, судьи относительно психологических особенностей поведения и характера действий тех или иных участников уголовного, гражданского или административного судопроизводства, психологического содержания их мотивационной сферы, волеизъявления и т.п.).

В УК РФ представлен широкий перечень психических явлений, имеющих уголовно-правовое значение (психические расстройства, исключающие вменяемость, психическое принуждение, аффект, психотравмирующая ситуация, психические страдания). В некоторые статьи УК РФ введены такие понятия и категории из области психологии, как «психофизиологические качества» лица, причинившего вред в «экстремальных условиях», «нервно-психические перегрузки», «обоснованный риск» и др.

Выявленные в ходе допроса свидетелей, потерпевших, обвиняемых отдельные признаки упомянутых выше явлений, повлиявшие на поведение этих лиц, рассматриваются в качестве повода для назначения СПЭ. В частности, в отношении лица, обвиняемого в убийстве, таким поводом может стать его необычное поведение (повышенная эмоциональная возбудимость, фрагментарность восприятия обстановки, внешне наблюдаемые признаки расстройства вегетативной нервной системы, речи и т.п.).

55

Компетенция и вопросы, решаемые судебно-психологической экспертизой в уголовном судопроизводстве

Теоретически к компетенции судебно-психологической экспертизы могут быть отнесены любые вопросы психологического содержания (личностные особенности, психическое состояние обвиняемого, потерпевшего, свидетеля), для решения которых необходимы специальные познания в области научной психологии. Поскольку практически невозможно предусмотреть все психологические нюансы, могущие возникнуть в связи с расследованием конкретного уголовного дела, обозначим лишь основные направления судебно-психологичес- кой экспертизы и те вопросы, которые целесообразно ставить перед экспертами.

1. Исследование личности обвиняемого. Психологические особен-

ности личности обвиняемого по-разному связаны с совершенным преступлением. Одни из них могут играть ведущую роль в выборе преступного способа удовлетворения потребностей или разрешения конфликта (эгоистическая, корыстная направленность личности, неуважение к человеческой личности и человеческому достоинству, сексуальная распущенность, агрессивность и пр.), другие (слабоволие, подчиняемость, легкомыслие, низкий уровень интеллектуального развития, болезненное самолюбие, эмоциональная возбудимость, трусость и пр.) зачастую только способствуют совершению преступления при наличии внешней неблагоприятной ситуации. Наконец, многие психологические особенности остаются нейтральными по отношению к факту преступления (например, увлечения, интересы лица, совершившего преступление в состоянии аффекта или неосторожное преступление и пр.).

Личностный подход требует изучения достаточно большого количества свойств обвиняемого и включает в себя исследование его внутреннего мира: потребностей, побуждений, лежащих в основе поступков (мотивов поведения), общей структуры и отдельных черт характера, эмоционально-волевой сферы, способностей, индивидуальных особенностей интеллектуальной деятельности (восприятие, мышление, память и другие познавательные процессы). Разумеется, в рамках уголовного процесса изучаются не все, а только имеющие значение для данного уголовного дела психологические особенности. В большинстве случаев вполне достаточно исследовать те свойства личности, которые: указывают на закономерность или случайность

56

принятия и реализации решения о преступлении; влияют на способность управлять поведением в конкретной ситуации; важны для прогноза опасности рецидива и определения программы коррекционного воздействия.

Основные вопросы при этом виде экспертизы: «Каковы индивиду- ально-психологические особенности личности обвиняемого?»; «Могли ли индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого повлиять на его поведение в момент совершения противоправных действий?»; «Имеются ли у обвиняемого такие индивиду- ально-психологические особенности личности, как (в зависимости от обстоятельств конкретного дела) импульсивность, жестокость, агрессивность, эмоциональная неустойчивость, внушаемость, подчиняемость и др.?»; «Каковы индивидуально-психологические особенности личности обвиняемого с точки зрения прогноза опасности рецидива и программы коррекционного воздействия?».

2. Исследование психологических мотивов конкретного преступ-

ного поведения. Установление мотива необходимо для разграничения составов, имеющих сходные признаки (например, хулиганство и причинение легких телесных повреждений и др.). В психологии под мотивом понимается побуждение к деятельности, направленной на удовлетворение потребностей субъекта или на предмет (материальный либо идеальный), ради которого эта деятельность осуществляется. Уголовное право для обозначения мотивов оперирует такими обобщенными понятиями, как месть, корысть, ревность, хулиганские побуждения, неприязненные отношения и др. Однако некоторые из этих понятий могут включать в себя самые различные психологические мотивы. Например, корыстные действия с психологической точки зрения порой мотивируются стремлением к обогащению, завистью, потребностью в самоутверждении, желанием вести праздный образ жизни, потребностью в алкоголе или наркотиках и т.п.

Являясь частным случаем человеческого поведения, преступное поведение всегда мотивированно. Имеющиеся в литературе ссылки на «безмотивные преступления» основываются на незнании закономерностей человеческого поведения и сложности установления мотива в конкретном случае. К «безмотивным преступлениям», как правило, относят деяния, мотивы которых «неадекватны поводу», не связаны с поведением потерпевшего, а также действия в состоянии аффекта. Однако когда мотив неочевиден, надо исходить из того, что он

57

существует и может быть обнаружен при психологическом исследовании. Преступление всегда имеет мотив, независимо от того, какие обстоятельства предшествовали началу преступных действий – значимые или незначимые с точки зрения следователя или суда. Бесспорно, здесь необходимы психологические познания на профессиональном уровне.

Основной вопрос при этом виде экспертизы – «Каковы главные психологические мотивы деяния, инкриминируемого обвиняемому, с учетом индивидуально-психологических особенностей его личности

иситуации?».

3.Диагностика аффекта у обвиняемого в момент совершения преступления. Аффект – бурно протекающая эмоциональная вспышка, захватывающая всю личность и ощутимо влияющая на поведение человека. Преступные действия, совершенные под влиянием аффекта, имеют особые диагностические признаки, психологические причины

иусловия, способствующие их возникновению: аффектогенная ситуация, личностные особенности, предрасполагающие к аффективному срыву, некоторые ослабляющие организм факторы.

Психологическая диагностика аффекта у лица на момент совершения инкриминируемых действий включает: ретроспективный анализ психического состояния и влияния последнего на сознание и деятельность субъекта; изучение индивидуально-психологических особенностей подэкспертного, степени его устойчивости к эмоциогенным ситуациям, склонности к аккумуляции аффективных переживаний, влияния возрастных особенностей, а также временно ослабляющих организм факторов; изучение и психологическую оценку ситуации, в которой совершено преступление.

Основной вопрос при данном виде экспертизы – «Находился ли обвиняемый в момент совершения инкриминируемого деяния в состоянии аффекта?».

4.Диагностика эмоционального состояния обвиняемого на момент совершения преступления (помимо аффекта). Эмоциональное состояние существенно влияет на способность субъекта правильно осознавать явления действительности, содержание конкретной ситуации и на способность произвольно регулировать свое поведение. Речь идет о сильных стрессах, состояниях нервно-психического напряжения, делающих невозможным или существенно затрудняющих исполнение профессиональных функций, что способно привести к со-

58

вершению неосторожных преступлений (например, в авиации, на объектах автомобильного и железнодорожного транспорта, в работе с автоматизированными системами на производстве и пр., в экстремальной ситуации, при усложнении ситуации, требующей повышения психологических возможностей человека).

Наиболее часто в состоянии стресса нарушаются процесс выбора необходимых действий, последовательность в осуществлении сложных интеллектуальных и двигательных актов, надлежащее восприятие окружающей действительности, снижается внимание, появляются затруднения в оценке временных интервалов, в понимании ситуации в целом. Завершением стрессовой ситуации, его «вершиной», может оказаться аффект, что, к счастью, происходит не так часто.

К компетенции психолога в приведенных случаях относится изучение таких психологических обстоятельств, как: характер экстремальной ситуации (неожиданность, новизна, сложность); индивиду- ально-психологические особенности личности (интеллект, уровень общих и специальных знаний, степень сформированности навыков и умений, эмоционально-волевые качества, уравновешенность, импульсивность, ведущие психологические мотивы поведения субъекта и мотивированность конкретных общественно опасных действий, особенности самосознания и самооценки, критичность, склонность к риску, индивидуальная устойчивость к эмоциогенным раздражителям); влияние утомления, соматических расстройств, стресса, аффекта на деятельность и др.

Основные вопросы при данном виде экспертизы: «Находился ли обвиняемый в момент инкриминируемых деяний в стрессовом состоянии?»; «Мог ли он с учетом эмоционального состояния точно соотносить свои действия с объективными требованиями ситуации?»; «Был ли он способен правильно понимать требования экстремальной ситуации?»; «Мог ли предвидеть наступление опасных последствий, принять правильное решение и реализовать его, исходя из общего уровня своего интеллектуального развития?»; «Находился ли субъект в момент совершения инкриминируемых действий в психическом состоянии, которое могло существенно снизить качество выполнения профессиональных функций, а также способность к предотвращению опасных последствий?».

5. Применение института обоснованного риска. Здесь могут быть поставлены следующие вопросы: «Какова цель рискованного поведе-

59

ния субъекта, исходя из особенностей его личности и ситуации?»; «Был ли он способен, с учетом интеллектуальных и характерологических особенностей, к осмыслению ситуации, возможностей ее развития и ожидаемых последствий?»; «Мог ли он, с учетом динамики развития ситуации, правильно и адекватно (самокритично) оценить собственные возможности для ее разрешения?».

6.Установление способности несовершеннолетних обвиняемых, отстающих в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, полностью осознавать значение своих действий и руководить своим поведением. Поскольку наличие признаков отставания в психическом развитии не является прямым указанием на отсутствие у несовершеннолетнего способности полностью осознавать значение своих действий и руководить ими, экспертное психологическое исследование касается сугубо конкретных действий, совершенных в конкретных условиях, а поведение испытуемого рассматривается в единстве с ситуацией, в которой были совершены противоправные поступки. Поэтому соотнесение данных о состоянии и особенностях психического развития подростка с результатами анализа ситуации и поведения испытуемого является обязательным компонентом экспертного исследования.

Основные вопросы, разрешаемые данным видом экспертизы: «Имеются ли у несовершеннолетнего признаки отставания в психическом развитии и в чем они выражаются; каковы их причины?»; «Мог ли несовершеннолетний при наличии отставания в развитии осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий в момент совершения преступного деяния?»; «Мог ли он с учетом наличия и характера указанного отставания руководить своими действиями в этот момент?».

7.Установление способности потерпевшего понимать значение собственных действий и действий, связанных с посягательствами на него (в первую очередь по делам об изнасилованиях малолетних и не-

совершеннолетних), и оказывать надлежащее сопротивление.

Одним из квалифицирующих признаков изнасилования является беспомощное состояние жертвы. Беспомощность (или беззащитность) характеризуется неспособностью правильно понимать характер и значение ситуации и действий окружающих людей, а также руководить своими действиями. Беспомощность может быть связана с физическим или психическим состоянием жертвы (малолетний или

60

престарелый возраст, физические недостатки, психическое расстройство, сильная степень наркотического или алкогольного опьянения и др.). В большинстве случаев правоохранительные органы самостоятельно решают вопрос о наличии беспомощного состояния у потерпевших. Исключение составляют дела об изнасиловании несовершеннолетних, особенно в тех случаях, когда жертва (в силу особенностей своего психического состояния, личностных свойств) не оказала реального сопротивления насильственным действиям, и у следствия (суда) возникла версия о том, что ее поведение обусловлено наличием беспомощного состояния (неспособностью к эффективной защите от посягательства путем целенаправленного осознанноволевого поведения в конкретной ситуации).

Основные вопросы, решаемые данным видом экспертизы в отношении потерпевших: «Могла ли жертва с учетом ее психического состояния и психологических особенностей правильно понимать характер и значение совершаемых с нею действий?»; «Могла ли потерпевшая (потерпевший) оказывать в таком состоянии действенное сопротивление?».

Основные вопросы, решаемые в отношении обвиняемых: «Мог бы обвиняемый, с учетом особенностей психического развития и психического состояния, в ситуации совершения сексуального посягательства полностью осознавать значение своих противоправных действий?»; «Мог ли он правильно оценивать психическое состояние и поведение жертвы?»; «В какой мере несовершеннолетний (при его психическом развитии и психическом состоянии, а также с учетом ситуации сексуального посягательства) мог руководить своими действиями?».

8. Установление принципиальной способности свидетелей и потерпевших правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них надлежащие показания.

Основные вопросы, решаемые данным видом экспертизы: «Каковы индивидуальные особенности познавательной деятельности свидетеля (потерпевшего)?»; «Имеются ли у свидетеля (потерпевшего) психологические особенности (повышенная внушаемость, склонность к фантазированию и др.), снижающие способность правильно воспринимать события или предметы и давать о них надлежащие показания?»; «Каким было психическое состояние свидетеля (потерпевшего) в момент восприятия событий или предметов?»; «Мог ли испы-

61

туемый, с учетом психологических особенностей, психического состояния и условий, в которых воспринимались события или предметы, их правильно воспринимать?»; «Мог ли он давать с учетом сказанного правильные показания о важных для дела обстоятельствах?»; «Могли он понимать внутреннее содержание события?».

9. Посмертная экспертиза. В следственной и судебной практике встречаются случаи инсценировок убийств под самоубийства, что иногда приводит к необходимости проведения посмертной судебнопсихологической экспертизы. Самоубийство психически здорового человека – один из видов поведенческих реакций в сложных конфликтных условиях. Как правило, это действие (намерение добровольно уйти из жизни) осуществляется под влиянием тяжелых переживаний, сильного потрясения, глубокого разочарования при оценке человеком ситуации как безвыходной. В некоторых случаях возможно совершение самоубийства в состоянии внезапно возникшего аффекта, оказывающего влияние на сознание человека (аффективно суженное сознание). В таком состоянии повышается вероятность принятия решения о самоубийстве и его незамедлительной реализации.

Основной вопрос при этом виде экспертизы – «Было ли психическое состояние человека в период, предшествовавший смерти, предрасполагающим к самоубийству, и чем оно вызывалось?».

Подготовка, назначение и использование результатов судебно-психологической экспертизы

Качество и результативность экспертного исследования во многом определяются подготовительной работой следователя, которая включает: сбор необходимых материалов; получение и анализ информации

оличности испытуемого; выбор эксперта.

Квыполнению СПЭ, как правило, допускаются специалисты с высшим психологическим образованием, прошедшие соответствующую подготовку. Чтобы убедиться в научной компетентности специалиста, необходимо выяснить, в какой области психологии он работает, насколько круг его профессиональных, научных знаний соответствует содержанию вопросов, выносимых на разрешение экспертизы, каковы стаж работы в области экспертной деятельности, научные возможности.

Вописательной части постановления следователя, определения суда

оназначении СПЭ излагаются обстоятельства дела, указываются те

62

признаки в поведении лица, его характерологические особенности и т.п., которые послужили поводом для назначения экспертизы. В распоряжение эксперта направляются обвиняемый (потерпевший) и необходимые материалы дела с постановлением о назначении экспертизы.

Итогом исследования является экспертное заключение, содержащее психологическую оценку тех или иных фактов, интересующих органы правосудия. Следователь, суд, получив заключение эксперта, должны оценить научный уровень и аргументированность содержащихся в нем выводов, степень использования представленных материалов, полноту ответов на поставленные вопросы.

В уголовном судопроизводстве заключение СПЭ учитывается при изучении механизма совершенного преступления, доказывании и квалификации содеянного, необходимости проверить факт невиновного причинения вреда, а также реального психолого-правового обеспечения принципа справедливости при назначении наказания или иных мер уголовно-правового характера к лицу, совершившему правонарушение.

Эти данные используются также для установления психологического контакта при проведении допроса или других следственных действий, для изобличения допрашиваемого во лжи, выяснения причин неумышленного искажения фактов свидетелем. Сведения, полученные с помощью СПЭ о личности осужденного, могут использоваться при решении вопроса о его помиловании или условнодосрочном освобождении.