2535

Таким образом, в современных условиях модернизации системы образования в связи с развитием новых информационных технологий и внедрением их в учебный процесс изменяются требования к учебному процессу и личности преподавателя. От преподавателя, в том числе и начинающего, требуется более глубокое осмысление своей деятельности, изменение стиля работы и организации труда, приобретение новых навыков профессиональной деятельности. Совершенствование системы образования невозможно без внедрения в методический арсенал педагога новых педагогических и информационных технологий, новых методик обучения и оригинальных методических приемов. Поэтому создание системы подготовки кадров новой формации, обладающих наряду с высокой профессиональной подготовкой в предметной области специфическими знаниями в области информационных технологий является основой развития современной системы образования.

УДК 3781:004.9

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ

М. А. Гайдт, аспирант, А.А. Соловьев, канд. техн. наук, профессор Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

Современное развития и поддержка социальных программ, здравоохранения, образования, а также управления процессами в государственных органах возможно с использованием современных информационнотелекоммуникационных решений. Например:

формирование и представление налоговых деклараций в электронном виде.

внедрение технологий для оказания комплексных медицинских услуг, включая развитие телемедицины и поддержание работы современных больниц.

распространение технологий дистанционного обучения.

создание и ведение реестров, кадастров, банков данных и других хранилищ информации,

организация электронного документооборота.

Необходимость внедрения ИТ в социальной сфере представляется очевидной.

Предложенное решение основывается на базовых тенденциях развития местных государственных органов власти, которыми являются:

Повышение эффективности работы местных органов власти, а также уменьшение расходов бюджетных средств:

Информационные технологии играют ключевую роль в развитии современного общества, а всеобщая компьютеризация и использование услуг

10

Интернета окажут на общество такое же влияние, как автомобиль и телеграф в прошлом столетии.

Широкополосный доступ можно рассматривать как цифровой эквивалент автомагистралей, позволяющий реализовать концепции, имеющие ключевое значение для современной жизни.

Меняется парадигма восприятия города, теперь он должен быть «оцифрован», обладать соответствующей начинкой: программным обеспечением, интегрированными решениями и многим другим. Коммуникаци-

онная инфраструктура станет «четвертой коммунальной услугой», неотъемлемым компонентом проектирования и строительства любого здания, так же как водопровод, канализация и электричество.

Цифровые технологии влияют не только на отдельные здания, но и начинают оказывать влияние на всю городскую среду.

Инициатива направлена на строительство городской коммуникационной инфраструктуры, повышающей эффективность информационных, человеческих и транспортных потоков и меняющей качество жизни в городах и прилегающей местности. Новаторское использование информаци-

онных и коммуникационных технологий поможет городам увеличить эффективность использования энергии, сократить выбросы в атмосферу вредных веществ от автомобилей, поездов и других видов транспорта, а также оптимизировать проектирование городского хозяйства и управление им.

Это широкий спектр услуг, которые будут предлагаться потребителям, например, электронное образование и здравоохранение.

Технологии широкополосного доступа особенно актуальны для органов государственного управления. Перенося в онлайновое пространство такие процессы, как предоставление информации, обновление лицензий, подача налоговых документов, заполнение форм, голосование, перепись и т.п., правительственные учреждения получают возможность снизить затраты на реализацию этих услуг, сократить время реагирования и сделать общение с государством более удобным для граждан.

Перенос услуг государственных органов в онлайновое пространство позволяет повысить их качество в разных аспектах.

Если говорить на языке бизнеса — население для правительства является одним из важнейших клиентов, доступ к услугам правительства приобретает все большее и большее значение.

Важность внедрения технологий широкополосного доступа для образования очевидна. Однако широкополосный доступ для большинства образовательных учреждений пока еще остается далекой перспективой.

Учебные заведения быстро оценили преимущества широкополосного доступа.

11

Широкополосный доступ позволяет образовательным учреждениям обращаться к учащимся далеко за пределами аудиторий. Формируя широкополосные сети дистанционного обучения, школы, колледжи и университеты получают возможность предоставить своим учащимся лучших преподавателей. Этот подход одновременно выравнивает возможности доступа к образованию и сокращает его затратность.

Хотя электронное обучение все еще находится на начальных стадиях развития, организации все активнее обращаются к аутсорсингу в области подготовки кадров. В основе этой тенденции лежит развитие технологий, сделавшее процесс обучения менее дорогостоящим и более эффективным.

Для того чтобы руководители сфер здравоохранения и государственной политики имели возможность разрабатывать планы проведения реформы системы здравоохранения, им должна быть доступна оперативная информация местного и национального уровней. В част-

ности, для достижения намеченных целей огромной ценностью обладает информация, полученная при клинических обследованиях.

Сегодня обсуждаются различные варианты реформы государственных систем здравоохранения, а также возможный облик этих систем в будущем. В частности, рассматриваются такие темы, как изменение характера взаимоотношений между врачом и пациентом, необходимость поиска новых и лучших способов финансирования системы здравоохранения, а также роль партнерских взаимоотношений между общественным и частным секторами в деятельности по финансированию здравоохранения и оказанию медицинских услуг. Лейтмотивом большинства обсуждений является роль информационных и коммуникационных технологий в создании четко работающей, эффективной системы здравоохранения, ориентированной на потребности пациентов.

Обеспечение в точках оказания медицинских услуг доступа к полной и точной информации о состоянии здоровья пациента часто рассматривается как главное условие проведения своевременного и адекватного лечения. Такой подход должен постепенно охватывать деятельность медицинских учреждений в пределах всего государства, в том числе и аптек

— через общенациональные центры обработки вызовов (call-центры). Для того чтобы обеспечить соответствующее медицинское обслуживание пациента на протяжении всей его жизни, необходимо использовать такие способы доставки информации, которые были невозможны в прошлом, в том числе предоставление пациенту информации о состоянии его собственного здоровья.

Для достижения максимальной эффективности внедрения новых технологий и методов лечения необходим более высокий уровень подготовки персонала и возможность повышения квалификации. Обучение и повышение профессионального мастерства уже не могут осу-

12

ществляться прежними методами, поскольку эти традиционные методы дороги и неэффективны. Необходимо все большее внедрение уже ставших привычными в частном секторе инструментов электронного обучения, предназначенных для повышения квалификации врачебного и обслуживающего персонала.

Вцелом термин «Электронное здравоохранение» описывает процедуры, продукцию и услуги системы здравоохранения, доступные в режиме онлайн. Среди этих услуг должны быть и «электронные» версии процедур, которые в настоящее время осуществляются вручную. Например, процедуру выписывания рецептов (особенно тех, содержание которых не изменяется), очень легко перенести в сеть. Компьютерные и сетевые технологии не только значительно облегчают повседневную административную деятельность, но и предлагают пациенту и врачу преимущества, связанные

ссовершенствованием системы хранения историй болезни, и ,что особенно важно при лечении хронических заболеваний , облегчают доступ к информации и услугам.

Необходимость перехода к «Электронному здравоохранению» частично связана с огромной важностью этой отрасли экономики: общие расходы стран Европейского Союза на здравоохранение составляют более 8 процентов ВВП, в системе здравоохранения задействовано от 5 до 11 процентов трудовых ресурсов каждой страны. Новые технологии могут быть использованы для автоматизации процессов, выполняемых в настоящее время вручную, для снижения расходов, связанных с предоставлением своевременной информации практикующим врачам и пациентам, а также для снижения количества излишних коммуникаций между больницами, врачами, организациями, финансирующими здравоохранение, и отраслевыми поставщиками — фармацевтическими фирмами.

Примером использования ИТ решений сфере здравоохранения служит корпоративная медицинская информационная система, предназначенная для поликлиник, стационаров и специализированных медицинских учреждений. Данное сетевое решение позволяет автоматизировать работу регистратуры и приемного отделения, облегчить труд врачей различных специальностей, а также работу лабораторий, экономических отделов, отделов медицинской статистики, складов медикаментов и аптек.

Вкорпоративной медицинской информационной системе становятся доступными такие сервисы, как мобильный доступ к информации, IPтелефония, IP-видеотелефония и контакт-центр; системы контроля и наблюдения за пациентом; телемедицина; видеоконференции и Интернет.

Для основных пользователей — медицинского персонала — эти сервисы предоставляют постоянный и оперативный доступ к карте пациента, где записаны результаты анализа, к записям разговоров врача с пациентом и к прикрепленным к электронной медицинской карте пациента голосовым коммен-

13

тариям. Применение WiFi-технологии для построения беспроводной сети обеспечивает мобильность медицинского персонала и позволяет заполнять электронную медицинскую карту не отходя от пациента, запросить или отправить для консультации результаты инструментальных и лабораторных анализов в виде графического материала. Также возможен удаленный доступ врачей и пациентов к электронной медицинской карте через Интернет.

Например, широкополосный доступ может помочь сэкономить время занятых врачей-консультантов. Врач общей практики определяет, следует ли пациенту обратиться за консультацией к специалисту лично или с помощью видеоконференций через Интернет. Использование видеоконсультаций в менее серьезных случаях позволяет специалисту сконцентрироваться на более серьезных случаях, рассматриваемых на очных консультациях.

В действительности, видеоконференции через Интернет могут занять в системе здравоохранения очень важное место. Врачи благодаря видеоконференциям получают возможность ставить диагноз и рекомендовать лечение пациентам, находящимся за сотни километров. Специалисты могут консультировать врачей и медсестер общей практики в удаленных регионах, помогая выравнивать качество медицинских услуг. В свою очередь, пациенты избегают затрат и неудобств, связанных с необходимостью ехать в город при каждой медицинской проблеме.

Аналогичным образом широкополосный доступ может дать врачам возможность просматривать компьютерные томограммы, анализировать рентгеновские снимки и данные цифровой радиографии — то есть пользоваться приложениями, требующими большой пропускной способности. Широкополосный доступ также помогает повысить эффективность работы системы здравоохранения — заманчивая перспектива с точки зрения снижения быстро нарастающих затрат. Здесь существует мно-

жество потенциальных приложений:

1.Выписка рецептов. Учитывая, что количество выдаваемых ежегодно рецептов исчисляется миллионами, автоматизация их выписки могла бы значительно сократить затраты.

2.Электронные медицинские карты. Электронные медицинские карты, представляющие собой краеугольный камень онлайновой медицины, не просто заменяют собой нынешние бумажные документы. Они могут стать настоящим хранилищем информации и услуг, касающихся истории и лечения каждого отдельного пациента. Например, пациенты могут сами

вносить в свои медицинские карты информацию о собственных ощу-

щениях при принятии лекарств или по-новому работать со своими программами медицинского страхования. Конфиденциальность частной информации пациентов должна обеспечиваться защищенными сетями и шифрованием файлов.

14

3. Электронные закупки. Система здравоохранения потребляет огромное количество товаров и услуг. Было бы очень полезно достичь максимальной эффективности этого потребления и обеспечить точное соблюдение стандартов качества за счет взаимодействия с поставщиками.

Учреждениям здравоохранения приходится работать во множестве переплетенных между собой сред. Установление стандартов и широкое использование электронного обмена данными будет способствовать повышению эффективности системы здравоохранения.

Таким образом, меняется парадигма восприятия города, все его службы должны быть обеспечены современными сервисами, он должен предоставлять эффективные услуги своим жителям, обладать соответствующей инфраструктурой. Именно это называется «цифровым городом» По сути, это объединение населения, органов власти, служб, коммерческих предприятий и общественных организаций путем внедрения соответствующих технологий, средств и процессов с целью повышения эффективности государственного управления, привлечения инвестиций в образование и здравоохранение, уровня безопасности, обеспечения информационными технологиями граждан и бизнеса и, как результат, — стимулирования социального и экономического развития.

УДК 004.9

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

С.А. Зырянова, канд. техн. наук, доцент; Л.А. Поступинских, канд. пед. наук, доцент

Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

Многие ученые связывают ХХI в. с наступлением эпохи инноваций, с неизбежными преобразованиями в сфере образования. Применение новых подходов к обучению, основанных на использовании современных инновационных технологий лежит в основе этих преобразований.

Роль образования на современном этапе развития России определяется задачами ее перехода к демократическому и правовому государству, необходимостью преодоления опасности отставания страны от мировых тенденций экономического и общественного развития [1]. Присоединение России к Болонской декларации (2003 г.), принятой большинством европейских стран, означает движение нашей страны в направлении сближения образовательных систем. В то же время, процесс перехода к общеевропейским стандартам в системе российского образования не означает копирование опыта западных моделей образования. Необходимо сохраняя все лучшее, что было накоплено

15

за многие десятилетия в отечественной системе образования, модернизировать ее на основе современного мирового опыта.

Внедрение информационных технологий в образование проходит в три этапа. На первом этапе на основе индивидуального использования персональных компьютеров организуются системы образования, осуществляется их административное управление и процессы хранения информации. На втором этапе создаются компьютерные системы, активно используется Интернет и происходит сближение информационных и телекоммуникационных технологий. В настоящее время в России наступает третий этап, на котором новые информационные технологии постепенно интегрируют с образовательными технологиями.

На этом этапе использование информационных технологий в сфере образования характеризуется появлением широкого спектра дистанционных образовательных технологий, различных форм электронного обучения, а также внедрением информационных систем в процессы управления образовательными учреждениями в целом.

Внедрение инновационных образовательных технологий, базирующихся на дистанционном обучении (ДО), занимает одно из лидирующих мест при обеспечении процесса непрерывного образования. Технологии дистанционного обучения являются весьма действенным механизмом, способным одновременно решить несколько учебно-методических и методологических задач, позволяют оптимизировать образовательный процесс, разработать и реализовать новые подходы к обучению.

Эффективным дистанционное обучение становится только при наличии у студента достаточно устойчивой мотивации необходимости получения знаний и навыков, умения приобретать знания и способности к самостоятельной длительной работе.

В настоящее время огромное количество учебных центров имеют возможности дистанционного обучения. Начиная с дистанционного обучения школьников и предложением проверить свои знания (пройти ЕГЭ) и заканчивая огромным количеством предложенийпо бизнес образованию. Большинство таких учебных центров являются негосударственными учреждениями.

Дистанционное обучение целесообразно внедрять в определенном объеме на разных уровнях дневной и заочной форм обучения, что позволит повысить качество образовательного процесса и при использовании традиционных образовательных технологий. Такая организация учебного процесса возможна при использовании обучающего портала. В качестве среды целесообразно использовать систему дистанционного обучения «МОДУС». Данная система представляет собой программную среду для разработки и размещения учебных и методических материалов в сетях Интернет/Интранет и организации учебного процесса на их основе, созданную на базе пакета открытого свободно распространяемого программного

16

обеспечения для создания курсов дистанционного обучения и web-сайтов

Moodle.

При организации портала необходимо использовать следующие принципы дистанционного обучения [2, 3]:

-в центре учебного процесса – обучаемый;

-в основе учебной деятельности – сотрудничество;

-обучаемые играют активную роль в обучении;

-суть обучения – развитие способностей к самообучению;

-задача преподавателя – организовать самостоятельную познавательную деятельность студентов, научить их самостоятельно добывать знания и применять их на практике.

Перечисленные выше принципы были реализованы при организации образовательных порталов в Сибирской государственной автомобильнодорожной академии.

Первый портал создан для отделения дистанционных образовательных технологий заочного факультета, второй для очного обучения. На порталах ведущий курс преподаватель, выкладывает: учебный теоретический материал, методические рекомендации для изучения положений курса, подробные инструкции для выполнения практических и лабораторных работ, контрольные вопросы и тестовые задания к курсу. Теоретический материал представлен в наиболее наглядной форме, которая способствует ее лучшему усвоению студентами, а также позволяет студенту быть соучастником процесса управления учебным процессом, потоком учебной информации, что повышает степень его интерактивности. Хотя основной акцент делается на самостоятельной работе студента с учебным материалом (количество часов на аудиторные занятия имеет тенденцию к сокращению), нагрузка на преподавателя не снижается, а увеличивается за счет возрастания управляющей и контрольной функций, предварительной подготовки заданий, проведения дополнительных консультаций по дистанционному обучению. У студентов меняется психология восприятия учебного материала и отношение к процессу обучения – они проявляют больше инициативы, интереса, самостоятельности, организованности.

При этом обязательно учитываются и такие особенности, заимствованные из дистанционного обучения: гибкость, модульность, параллельность, дальнодействие и асинхронность.

Гибкость. Обучающиеся, посещают очные занятия в виде лекций, семинаров, но их количество недостаточное для качественного изучения дисциплины. Каждый может учиться виртуально столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса, дисциплины и получения необходимых знаний по выбранной специальности.

17

Модульность. Каждая отдельная дисциплина состоит из определенного количества учебных дидактических единиц, которые должны быть освоены обучающимися. Это позволяет формировать целостное представление о дисциплине, специальности.

Параллельность. С учетом непростой экономической ситуацией, в которой оказалось значительная часть студентов, обучение может проводиться при совмещении учебной и трудовой деятельности.

Дальнодействие. Расстояние от места нахождения обучающегося до образовательного учреждения (при условии качественной работы связи) не является препятствием для эффективного образовательного процесса.

Асинхронность. Подразумевается тот факт, что в процессе обучения обучающий и обучаемый могут реализовывать технологию обучения и учения независимо во времени, т.е. по удобному для каждого расписанию и в удобном темпе.

В новых условиях оказываются и студенты, и преподаватели. Преподаватель из «источника, транслятора знаний» становится организатором образовательного процесса. Речь идет о новой роли преподавателя, когда на него возлагаются такие функции, как координирование познавательного процесса, корректировка преподаваемого курса, консультирование, руководство учебными проектами и т.д. Взаимодействие с обучающимися осуществляется попрежнему очно на лекциях и семинарах, но присутствует и виртуальная форма (асинхронная) – через портал или с помощью электронном почты.

Новая роль обучающегося, или, как принято в системе ДО, слушателя, проявляется через такие качества личности, как: мотивированность, самоорганизация, трудолюбие и определенный стартовый уровень образования.

Обычно преподаватели имеют определенное время для индивидуальных консультаций с учащимися. В новых условиях преподаватель может осуществлять консультации по электронной почте.

Для того чтобы обучающиеся порталы функционировали качественно необходимо решить ряд важных задач:

18

-совершенствовать структуру портала (навигация по страницам должна быть простой);

-совершенствовать систему мониторинга за освоением учебных дидактических единиц;

-решить проблему повышения квалификации преподавате- лей-предметников в области коммуникационных, мультимедийных и интерактивных технологий;

-создать выравнивающие по уровню знаний (дистанционные или очные) курсы для студентов;

-совершенствовать базы знаний, библиотеки вуза при работе

с ними через Internet.

Таким образом, использование инновационных технологий, а именно использование дистанционных образовательных технологий в учебном процессе направлено на повышение качества подготовки специалистов и активизации роли самостоятельной работы студентов. В заключение отметим, что в условиях современного информационного общества следует ожидать появления и других инновационных технологий, позволяющих вузам повысить качество, эффективность и доступность образования.

Библиографический список

1.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. М.: АПКиПРО, 2002.

2.Полат Е.С. Дистанционное обучение // Стандарты и мониторинг в образовании // Высшее образование в России. – 1998. - № 2. – С. 34-41.

3.Околелов О.П. Дистанционное обучение: сущность, дидактические особенности, технологии // Дистанционное образование. – 1999. - № 3. – С. 33-37.

УДК 681.3.06

ПРОГРАММА ТЕСТИРОВАНИЯ В КУРСОВОЙ РАБОТЕ ПО ИНФОРМАТИКЕ

В.А.Ким, канд. техн. наук, доцент; Е.В.Селезнева, канд. пед. наук, доцент Сибирская государственная автомобильно-дорожная академия

Государственным образовательным стандартом дисциплины «Информатика» значительный объем часов отводится изучению раздела «Алгоритмизация и программирование», которому традиционно уделяется большое внимание при изучении данного предмета.

С целью более глубокого изучения и приобретения практических навыков программирования на языке высокого уровня в объектноориентированной среде в курсовой работе с названием «Разработка обучающего модуля по информатике»предусматривается создание в электронной таблице Excel программы тестирования на VBA, использующей

19