- •ПРЕДИСЛОВИЕ
- •ВВЕДЕНИЕ
- •1.1. Теоретические основы проектной деятельности
- •1.2. Целевое назначение программы «Логистика молодежных инициатив»
- •1.3. Логист молодежных инициатив: быть или не быть?
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ БЛОКОВ ПРОГРАММЫ «ЛОГИСТИКА МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ»
- •2.1. От идеи к проекту
- •2.2. Проект «на буксире», или Что делать, когда возникают проблемы
- •2.3. Все о форумах, или Где и как презентовать свой проект
- •2.3.1. Международные, Всероссийские и окружные молодежные образовательные форумы
- •2.3.2. XIX Всемирный фестиваль молодёжи и студентов
- •2.4. Приглашаю в проект и/или отдам проект в хорошие руки
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •ГЛАВА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РАБОТЕ С МОЛОДЕЖЬЮ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЛОГИСТИКА МОЛОДЕЖНЫХ ИНИЦИАТИВ»
- •3.1. Рекомендации по организации, формам и тематике мероприятий программы «Логистика молодежных инициатив»
- •3.2. Методические материалы для проведения практикумов по программе «Логистика молодежных инициатив»
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Итоги апробации программы «Логистика молодежных инициатив»
- •ЗАКЛЮЧЕНИЕ
- •ПРАКТИКУМ
- •ГЛОССАРИЙ
- •БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
- •Приложение 1
- •Приложение 2
- •Приложение 3
- •Приложение 4
- •Приложение 5
- •Приложение 6
- •Приложение 7
- •Приложение 8
- •Приложение 9
- •Приложение 10
|
|
|
|
Приложение 4 |
|
Пример анализа заинтересованных сторон |
|||
|
|
|
|
|
Группа |
Какова их выгода? |
Требования постоянной |
Адекватный механизм |
|
заинтересован |
|
|
поддержки проекта |
участия |
ных сторон |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отрудники |
+ обучение и новая |
• Консультации при |
• Информация о ходе |
|
социальной |
квалификация |
|
разработке новых |
проекта; |
сферы |
+ улучшение перспектив |
учебных планов; |
• вовлечение в разработку |
|
|
в работе |
|
• недискриминационный |
практической части |
|
+ совершенствование |
доступ к процессу |
обучения; |
|
|
рабочей практ ки |
|
обучения |
• консультации по |
|
|
|
|
потребностям и |
|
|
|
|
приоритетам в обучении |
Организац |
+ сотрудн ки |
более |
• Консультации при |
• Информация о ходе |
социальной |
высокой |
|
разработке новых |
проекта; |
сферы |
квал ф кац |
|
учебных планов; |
• консультации по |
|
|
|
• участие в разработке |
потребностям и |
|
|
|
новой рабочей |
приоритетам в обучении; |
|
|
|
практики |
• вовлечение в разработку |
|
|
|
|
практической части |
|
|
|
|
обучения |
Университет |
+ участ е в |
|
• Постоянное участие в |
• При планировании и |
страны- |
планировании и |
|
планировании и |
осуществлении проекта – |
партнера |
осуществлении проекта, |
осуществлении |
партнерское |
|
|
в принятии решений |
проектов, а также в |
сотрудничество с |
|
|
+ новый уче ный план, |
принятии решений; |
университетом страны ЕС; |
|
|
адаптированный |
к |
• поддержка со стороны |
• участие в каждодневной |
|
новым |
|
всех уровней иерархии |
работе |
|
требованиям |
рынка |
университетов страны- |
|
|
труда |
|
партнера |
|
|
+ увеличение |
|
• хорошие рабочие |
|
|
ассигнований |
|
отношения с другими |
|
|
+ возрастание текущих |
партнерами по проекту |
|
|
|
расходов |
|
• обучение персонала |
|
|
+ участие в будущих |
|
|
|
|
проектах |
|
|
|
СибАДИДанная таблица может применяться для определения допущений факторов риска, которые могут оказать отрицательное влияние на выполнение проекта. Полезно руководствоваться следующим контрольным списком вопросов:
•какие предположения относительно ролей заинтересованных сторон или их реакций следует сделать, для того чтобы выполнение проекта было успешным?
•являются ли эти роли и реакции достоверными и реалистичными?
•какие отрицательные реакции могут возникать у заинтересованных сторон и каким может быть их эффект для проекта?
•насколько вероятны эти отрицательные реакции и представляют ли они существенную угрозу для проекта?
124
Приложение 5
Успешные проекты федерального уровня Направление проектирования «Творчество»
Проект «Красный город» https://fadm.gov.ru/activity/success/109
СибАДИведь мастер-классы можно рассматривать и как арт-терапию. Они развивают мелкую моторику и улучшают ра оту головного мозга, общую физическую деятельность и эмоциональное состояние», – рассказывает девушка о том, как задумывался проект.
Автор Полина Метелькова
Пол на Метелькова – художник, керамист из Йошкар-Олы – на
Всероссийском молодежном образовательном форуме «Таврида» участвовала в Конвейере проектов: студия керамики «Красный город» для людей с ограниченными возможностями здоровья, которую она представляла, получила грант на реал зац ю.
«Мне захотелось поделиться своими знаниями и умениями, так как я имею высшее образован е по керамике: важно, чтобы эти знания были полезными для людей, ведь в Йошкар-Оле отсутствуют специальные
профессиональные студ |
для людей с ограниченными возможностями |
здоровья. Так возн кла |
дея заниматься керамикой с этой категорией людей, |
Так как Полина ра отает в музее, вскоре у нее зародилась еще одна идея – совместить тренинги по керамике, посещение музея и экскурсии. Именно поэтому студия «Красный город» сейчас создается на базе Национальной художественной галереи, находящейся в центре г. Йошкар-Олы: планируется проведение мастер-классов и теоретических занятий с проектором и мультимедийной аппаратурой, а также посещение выставочных проектов Республиканского музея изобразительных искусств и Национальной художественной галереи. В студии обучающиеся смогут общаться между собой, узнавать новое, а также посещать выставочные проекты знакомиться с искусством [29].
Проект «Маршрут развития» https://fadm.gov.ru/activity/success/67
Автор Анна Завгородняя
Участница форума «Таврида», получившая грант в 300 000 руб., рассказывает следующее о своем проекте и его целях: «Мой проект называется «Маршрут развития», он направлен на решение проблем отдаленных сельских территорий и деревень. Это инновационная мобильная лаборатория, которая будет основана на базе школьного автобуса. Автобус будет ездить по селам моего района и обучать деток, это будет именно творческое и эстетическое развитие, будут мастер-классы по архитектонике, анимации, все, что связано с приложением рук. Он будет посещать поселки раз в неделю, в районе их 64. У
125
нас будут творческие паспорта, для отметок о прохождении того или иного мастер-класса.
Хотелось бы этот проект масштабировать по всей России, но не мне, а чтобы другие ребята смотрели, брали пример и делали то же самое в своих районах. Этот проект направлен на деток из малообеспеченных семей и на детей-инвалидов, которым труднее всего добраться в поселок из-за
С |
|
недоступности и финансового положения. Деньги гранта в первую очередь |
|
пойдут на оформление и оснащение автобуса, который, к счастью, у нас уже |
|
есть» [29]. |
|
Проект «Бумажное сердце» |
|
Виктор |
|
https://fadm.gov.ru/activity/success/77 |
|
Автор В ктор я Абросимова |
|
я Аброс мова: «Этим летом состоялась моя |
встреча с |
«Тавридой», подар вшая радость творчества, удивительные встречи и |
|
бА |
Эксперты |
возможность воплот ть в жизнь проект «Бумажное сердце». |
«Тавриды» вместе с участн ками форума поддержали проект и выделили грант на его реал зац ю.
«Бумажное сердце» – это серия мастер-классов по бумажной пластике для детей з детск х домов и интернатов, а также же детей, находящихся на длительном лечении в медицинских учреждениях Волгограда. Я учусь в Волгоградском государственном архитектурно-строительном университете и в команде единомышленников ра отаю в студии дизайна из бумаги и картона «Matopaper», где одним из направлений работы является проведение мастер-
классов для детей и взрослых. Так родилась идея бесплатных занятий с детьми, |
|
нуждающимися в особой заботе. |
Д |
|
Вместе с нами дети создают различные предметы из бумаги и картона, делают аппликации, разрисовывают домики, машинки, замки. Каждый мастеркласс – это волшебная атмосфера, где дети погружаются в бумажный мир и учатся работать с этим материалом. Предполагается, что в каждом учреждении, поучаствовавшем в нашем проекте, мы вместе с ребятамиИсоздадим не только предметы из картона, но и объемные лабиринты и замки.
Наш проект называется «Бумажное сердце» не только потому, что создание бумажного сердца является одним из самых популярных мастерклассов нашей студии. Сердце – символ нашего доброго проекта, который подарит детям радость творчества» [29].
Направление проектирования «Предпринимательство»
Проект «Игрушки ручной работы, говорящие на осетинском языке» https://fadm.gov.ru/activity/success/105
Автор Дзалаева Элона из Алании – победительница грантового конкурса Всекавказского молодежного форума «Машук – 2016», которая представила проект по производству мягких игрушек ручной работы,
126
говорящих на осетинском языке. Актуальность проекта, по мнению автора, состоит в следующем:
«Сохранение родного языка и импортозамещение на рынке игрушек – актуальные для страны вопросы, которые решает мой проект. С помощью созданной и озвученной нами игрушки дети и молодежь будут чаще слышать родную речь, слушать стихотворения и произведения поэтов и писателей, народные сказки, мелодии и песни. Играя, ребенок приобщается к культуре своего народа. Первые созданные игрушки, говорящие на осетинском языке, появились на рынке в конце 2015 г. и пользовались большим спросом. Отсутств е матер алов, оборудования и рабочих рук привело к тому, что приходилось ож дать заказ больше месяца, что создавало неудобство для нас и клиентов.
Мног е магаз ны республики, интернет-магазины с национальной |
||
С |
|
|
за нтересовал сь нашей продукцией. Однако у нас не было |
||
возможности обеспеч ть |
х нео ходимым количеством товара. Благодаря |
|
грантовой поддержке ра ота по реализации проекта ускорилась. За короткий |
||
срок удалось разра отать новые игрушки, разработать собственный |
||
музыкальный модуль, пр влечь в проект молодых специалистов, поучаствовать |
||
тематикой |
|
|
в новогодн х ярмарках |
выставке. Все полученные результаты и навыки |
|
активно спользуются в |
реализации проекта. Планируется приступить к |
|
реализации игрушек за пределами |
» [29]. |
|
республики |
|
|
|
Направление проектирования |
|
«Инновационная деятельность и научно-техническое творчество» |
||
Проект «Умная беседка. Модуль для буккроссинга» |
||
А |
||
https://fadm.gov.ru/activity/success/41 |
|
|
Автор Ксения Вялкова пишет: «Я всегда хотела заниматься |
||
ландшафтным дизайном: проектировать парки, места отдыха, обустраивать |
||
город, поэтому пошла в Архитектурную академию на дизайн архитектурной |
||
среды. |
Д |
|
|
||
Заявку на «Тавриду» я подавала вместе со своей бывшей однокурсницей. |
У неё проект был, а у меня не было, и я даже неИпланировала ничего. Но от организаторов пришло заманчивое письмо с предложением представить на конкурс свой проект. Я решила: если успею за оставшееся время что-нибудь сообразить, то сделаю. Получилось, что проект был придуман практически за неделю. Мне очень помог мой молодой человек, инженер и архитектор, он объяснил мне многие вещи, воплощение которых я с трудом представляла.
Перед началом работы я хотела понять, чего не хватает жителям Новосибирска в его архитектурном облике, и провела опрос среди знакомых, студентов и бывших однокурсников. Многие отвечали, что не хватает уличных мест, где можно отдохнуть, встретиться с друзьями, почитать книгу. И как студент Архитектурной академии, я помню, что нам постоянно негде было посидеть, пообщаться и даже съесть свой обед (в академии не было столовой).
127
Я собрала всё вместе и решила делать какой-то один проект, чтобы его было несложно воплотить.
Сначала была придумана форма деревянного модуля, затем я начала добавлять к ней функции: хотелось, чтобы объект был многофункционален. разу решила, что там должны быть розетки, желательно, чтобы был вай-фай, обязательно шкаф для буккройсинга, так как это сейчас очень модное течение. Ещё с обратной стороны модуля может быть размещена реклама. Как только идея окончательно оформилась, начались поиски материала, износо- и морозостойкого, экологически чистого. Потом я составила смету, подала заявку, отправ лась на «Тавриду» и выиграла грант.
ейчас беседка уже стоит на складе, ждёт, когда растает снег. В начале |
|||||
мая она будет поставлена у Дворца молодёжи «Юность» в Академгородке и |
|||||
откроет сезон отдыха на природе… Я надеюсь, что на открытии беседка |
|||||
С |
найдутся партнёры для дальнейшего сотрудничества. |
||||
фурор |
|||||
Хотелось бы ещё сделать технологичный модуль, оснащённый такими |
|||||
системами, как |
солнечные |
атареи, подогрев сидений, |
возможно |
сделать |
|
закрывающуюся |
беседку. |
Это вообще такая вещь, |
которую |
можно |
|
дорабатывать |
|
, главное, что ы была востребована» [29]. |
|
||
произведёт |
|
|
Проектбесконечно«Метаморфоза» https://fadm.gov.ru/activity/success/23А
Автор Виктор Ба аев пишет: «Я вырос в семье инженеров: мой дедушка – заслуженный изо ретатель, отец и брат – руководители строительной фирмы, мама – проектировщик. Я решил идти по их стопам. Ещё в студенческие годы прочно связал свою жизнь с наукой – ездил на различные фестивали и конференции, смотрел, какДв других городах и странах развивается
наука.
Был в Европе на конференциях, много выигрывал со своими разработками. Весь накопленный багаж знаний стал почвой для диссертации. Все мои университетские исследования пошли в более «взрослую» науку. Во время поездок на такие форумы, как «Селигер», БайкалИ, «Роснано», я общался с ребятами-изобретателями. И я видел, в чём их большая проблема: они не полноценно показывают свои изобретения. Они представляют презентации, идеи, но ничего из этого нельзя пощупать, и всё это остаётся на уровне идеи. Меня волновало, как сделать так, чтобы люди могли воплощать свои идеи в готовый продукт. Своими идеями и разработками на меня повлиял директор Центра битов и атомов в MIT, основатель международной сети «FabLab» Нил Гершенфельд. Он запустил курс «Как сделать всё, что угодно», который позже стал целым движением. Меня заинтересовало это сообщество, и я стал следить за его разработками. В этот момент появился конкурс на развитие таких центров в России. Я сформировал своё видение подобного проекта в России, в частности в Белгороде, и выиграл этот конкурс. Мой проект поддержал губернатор Евгений Савченко, кроме того, нас профинансировали из Федерального и областного бюджетов. Раньше наш центр находился в одном из
128
корпусов университета, но мы быстро развивались и нам стало тесновато. Ректор БГТУ им. Шухова поддержал нас, и теперь мы в новом корпусе.
Наша площадка называется Центр молодёжного инновационного творчества «Метаморфоза». Мы наладили связь с управлением образования, также поддерживаем связь с Центром детского технического творчества, помогаем им создавать проекты, которые защищаются на Всероссийском
Суровне. Главного я достиг – теперь ребёнок, у которого есть идея, может прийти в Центр «Метаморфоза» и воплотить свою мечту в реальность. Таким образом, теперь, когда люди приходят сюда, мне легче им объяснять, почему инженер – это круто!» [29].
инНаправление проектирования «Патриотизм»
Проект «Истор я, которую о язан знать каждый» |
|
https://fadm.gov.ru/activity/success/38 |
|
бА |
|
Автор М ха л Зару |
, студент 4-го курса Ярославского филиала РЭУ |
им. Г.В. Плеханова п шет следующее: «Проект направлен на патриотическое воспитан е в молодёжной среде и включает в себя несколько основных мероприят й: нтеракт вная интеллектуальная игра, конкурс авторских
видеорол ков, передв жная фотовыставка, встреча с ветеранами войны. Проект получил грантовую поддержку от агентства по делам молодёжи Ярославской области.
Проект «История, которую о язан знать каждый» реализуется с 2015 г. и только начинает свое существование. Однако можно говорить об определенных достижениях: проведение интеллектуальной игры сначала среди студентов РЭУ им. Г.В. Плеханова, в дальнейшем – среди студентов вузов Ярославской области, создание серии авторских видеороликов, в которых студенты читают стихотворения о войне, а также создание фотовыставки с кадрами
исторической и военной хроники» [29]. |
|
|
|
|||
|
Проект «Город трех рыб» |
Д |
||||
|
|
|
||||
|
https://fadm.gov.ru/activity/success/103 |
|
|
|||
|
Автор Валентина Лучкина, студентка 4-го курса |
нститута филологии |
||||
и |
журналистики |
Саратовского |
|
национального |
исследовательского |
|
государственного университета имени Н.Г. Чернышевского, выигравшая грант |
||||||
на реализацию проекта «Город трех |
рыб» в рамках форума «Территория |
|||||
смыслов на Клязьме». |
|
|
|
И |
||
|
|
|
|
|
Суть проекта заключается в создании бесплатного гида по Саратовской области. Каждый маршрут – это рассказ о местах, которые связаны одной тематикой, с подробными картами, профессиональными фотографиями и панорамами. Уже существуют готовые маршруты, теперь появилась возможность показать это всё во «вкусной обертке»: на интернет-платформе и в приложении для смартфонов и планшетов.
129
Мы убеждены, что Саратову необходим ресурс, рассказывающий о тех маршрутах, что надолго останутся актуальными. Ведь у города огромный потенциал для развития туризма! Сегодня уделяется серьёзное внимание истории и современности региона. Саратов купеческий, средневековый, театральный, литературный, кино-Саратов – у нашего города сотни тропинок, но их надо красиво преподнести в современном и удобном дизайне.
момента запуска проекта разработано более 15 маршрутов. Каждый из них проходит экспертную оценку учёных Саратовского университета и экспертов туризма. За полгода нам удалось создать мультимедийные лонгриды,
которые публ куются на сайте журнала, запустить Инстаграм, начать работу |
|
над сайтом, закуп ть оборудование, а также презентовать проект на городских |
|
площадках. Наш проект продолжает развиваться и совершенствоваться, вошел |
|
в шорт-л ст конкурса на получение премии в области развития связей с |
|
С |
|
общественностью «PROBA-IPRA GoldenWorld Awards – 2016», стал вторым в |
|
студенческой ном нац « |
PR-проект» конкурса «Eventiada Awards – |
2016». В настоящее время мы ра отаем над созданием и наполнением сайта |
|
проекта» [29]. |
|
Лучший |
|
бА |
Вопросы для о суждения:
– В чем актуальность данных проектов?
– Что есть осо енного, ценного в предложенных проектах, позволившее выиграть грант на реализацию идеи?
– Соотнесите поставленные цели проектов (если это возможно исходя из предложенного материала) с полученными результатами?
– Каковы перспективы проектной деятельности каждого из авторов?
– Можно ли подобные проекты реализовыватьДв нашем городе (области)? И
130