- •V. Сферы профессиональной деятельности менеджера-технолога социально-культурной деятельности
- •VIII. Базовое образование в области менеджмента и технологии социально-культурной деятельности
- •Тема №2
- •Эл.Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы:
- •Словарь основных терминов
- •Тема №3
- •Лекция №1
- •Государственные и муниципальные структуры регулирования социально-культурной деятельности
- •План лекции:
- •Эл.Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Словарь основных терминов
- •Тема №4
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Сопоставьте функции, принципы и критерии социально-культурной деятельности в контексте развития специальности Словарь основных терминов
- •Тема №5
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Словарь основных терминов
- •Тема №6
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Словарь основных терминов
- •Тема №7
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Словарь основных терминов
- •Тема №8
- •1. Социальные функции учреждений культуры
- •2. Типы учреждений культуры
- •3. Новые формы реализации личности в учреждениях культуры
- •4. Социально-культурная инфраструктура
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Словарь основных терминов
- •Тема №9
- •Лекция №1
- •Общественно-добровольные формирования, фонды и движения, их роль в развитии социально-культурной сферы
- •План лекции:
- •Текст лекции №1
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Словарь основных терминов
- •Тема №10
- •Эл. Ссылки:
- •Список литературы:
- •Словарь основных терминов
- •Раздел № 2
- •План лекции:
- •Текст лекции №1
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список литературы:
- •Словарь основных терминов
- •Тема №1 социально-культурная деятельность на руси в X -XVII века. Лекция №1 План лекции:
- •Текст лекции №1
- •Эл. Ссылки:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список литературы:
- •Задание для самостоятельной работы
- •Тема №1 клубные формы в русской культуре конца XVII - начала XX века
- •Лекция №1
- •План лекции:
- •Текст лекции №1
- •1. Клубные традиции культурной жизни XIX - начала XX века
- •Тема №1 Лекция №1
- •План лекции: Текст лекции №1
- •Тема №1 культурно-просветительная работа в годы великой отечественной войны (1941-1955 гг.)
- •Лекция №1
- •План лекции:
- •Текст лекции №1
- •Тема №1 просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956-1980 гг.
- •Лекция №1
- •План лекции:
- •Текст лекции №1
- •1.Социально-культурная деятельность в «посткоммунистической» россии
- •1. Выберите правильное суждение:
- •1. Первичное религиозное верование в одушевленность мира и его объектов:
- •1. Главный смысл родильного цикла семейно-бытовых обрядов заключается:
- •1. 40-Дневный пост предшествует празднику:
- •1. Разыгрывание библейских сюжетов относится к следующему виду народного театра:
- •1. По месту создания былины подразделяются на:
- •1. Определите жанр: «Стоит поп на коне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком»
- •1. Игрушки, способствующие развитию ума, мышления, речи ребенка, дающие ему ряд ценных представлений, знаний, умений и навыков, называются:
3. Новые формы реализации личности в учреждениях культуры
Для современного развития учреждений культуры характерна тенденция на совмещение функций. Так, например, при музеях, библиотеках, парках, кинотеатрах стали складываться сообщества, основанные на общности каких-либо интересов, например, клубы любителей поэзии, театра, музыки, любителей археологии, истории, животных и др., а также объединения художественной направленности, кружки и студии декоративно-прикладного искусства, фольклорные, театральные, объединения непрофессиональных поэтов, литераторов и т.д.
Эти социальные формирования реализуют модель функционирования, основанную на принципах самоорганизации, саморазвития, что позволяет стимулировать и поддерживать социальную и культурную активность участников. К ним относятся общественные, общественно-государственные организации типа ассоциаций, союзов, обществ, объединений, товариществ, центров, клубов, лабораторий и т.д. Общим для них является отсутствие административно-учрежденческих форм управления. Здесь в качестве высшего регулирующего органа выступает общее собрание, которое избирает совет (правление) во главе с председателем (директором). Эти последние руководствуются уставом, определяющим структуру организаций, направления, виды деятельности, выполняемой в их рамках.
Использование механизмов самоорганизации, саморегуляции делает такого рода организации более мобильными, чем государственные учреждения; более гибко реагирующими на изменения социально-культурного контекста, запросов, интересов членов разных социальных групп.
Они более адекватно отвечают ожиданиям личности. Причем, в таких организациях заметна направленность на гибкое сочетание различных функциональных установок - на личность, общество, культуру. Содержание деятельности определяется интересами и предметной направленностью деятельности их участников.
Исходя из опыта функционирования организаций указанного типа, можно разделить их, условно говоря, на однопрофильные и многопрофильные.
К однопрофильным можно отнести те организации, которые ориентированы на один или несколько родственных видов деятельности (например, рок-клуб, рок-лаборатория, докм ремесел, дом фольклора, театральные мастерские, клуб самодеятельной песни, социально-экологический союз, центр современного искусства (изобразительного) и т.д.
Многопрофильные организации сочетают различные предметные направления и виды деятельности. Это - различные центры, ассоциации, объединения. Например, центры досуга (хобби-центры, молодежные центры, национально-культурные центры и др.); ассоциации, товарищества, объединяющие деятелей профессионального искусства (ассоциация художников, товарищество композиторов, ассоциация деятелей эстрадного искусства), а также непрофессионалов или сочетающие тех и других; ассоциации, союзы, объединения включающие различные организации и даже учреждения - например, ассоциация детских и юношеских клубов, ассоциация музеев космонавтики и т.д.
Такие организации, как многопрофильные, так и однопрофильные могут иметь обширный спектр задач, более или менее сложную структуру, нередко включая библиотеку, архив, музейную экспозицию, спортивно-оздоровительный комплекс, видеотеку, фонотеку, объединения обучающего характера, художественные творческие объединения и даже производственные подразделения. Это обеспечивает им выполнение различных функций, ориентированных на трансляцию культурного опыта, на социализацию, на создание условий для самореализации личности, на формирование культурной среды.
Относительная самостоятельность организаций такого рода по сравнению с государственными учреждениями обусловлена особенностями их финансирования, точнее использованием различных источников финансирования, среди которых бюджетные дотации даже в общественно-государственных организациях занимают незначительное место. Большая часть таких источников имеет внебюджетный характер. Здесь можно назвать членские взносы, спонсорские отчисления, пожертвования частных лиц, отчасти собственную коммерческую и издательскую деятельность.