Вопросы для самопроверки

1. Каковы функции и структура высшего профессионального образования?

2. Какие уровни высшего профессионального образования вы можете назвать?

3. В чем состоят особенности социологического подхода к высшему профессиональ­ному образованию?

4. Что такое производственно необходимое и социально необходимое профессиональное образование?

5. Что такое профессия? Какие формы связей существуют между профессией и образованием?

6. Почему проблема связи высшего образования и рынка труда является сегодня одной из центральных?

7. Как вы относитесь к вопросу о включении высшего образования России в европейское образовательное пространство?

8. В чем состоит сущность и ка­ковы особенности Болонского процесса?

9. Какие опасности могут угрожать российскому высшему образованию в связи с его предстоящим вхождени­ем в европейское образовательное пространство?

10. Охарактеризуйте реформы высшего профессионального образования в Европе, Америке и Азии.

11. Послевузовское образование (4 ч.)

11.1. Подготовка научных кадров высшей квалификации через магистратуру: опыт стран СНГ

11.2. Совершенствование деятельности магистратуры: SWOT-анализ

11.3. Научные кадры в условиях открытой модели инноваций

11.4. Проблемы качества подготовки научных кадров в контексте современных тенденций развития послевузовского образования

11.5. Повышение квалификации и переподготовка управленческих кадров

11.6. Экспорт российских образовательных услуг

Понятия: профессия, рынок труда, европейское образовательное пространство, Болонский процесс, научные кадры, магистратура, аспирантура, SWOT-анализ, открытая модель инноваций, качество подготовки научных кадров, послевузовское образование, повышение квалификации

и переподготовка кадров, экспортобразовательных услуг.

Литература

АлабянС.С., МорозенковаО.В. Россия в международной торговле услугами // Российский внешнеэкономический вестник. 2013. №10. С. 19-48. Электронный ресурс: http://cyberleninka.ru/article/n/rossiya-v-mezhdunarodnoy-torgovle-uslugami

Борисенков В.П., Гукаленко О.В., Розов Н.Х. Реформирование педагогического образования и системы повышения квалификации учителей // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2016. № 1. С. 3-6.

Комлева Е.А. Проблемы человеческого капитала в России и за рубежом // Научный альманах. 2016. №8. С. 46-49.

Соловьева М.Н., Борисова У.С.Подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров // Экономика и современный менеджмент: теория и практика. 2013. №28. С. 110-115. Электронный ресурс: http://cyberleninka.ru/article/n/podgotovka-perepodgotovka-i-povyshenie-kvalifikatsii-kadrov

Вопросы для самопроверки

1. Каким образом различные профессиональные сообщества могут влиять на процессы, происходящие в образовании?

2. Каковы ваши социальные ожидания от системы образования?

3. Какие требования предъявляют работодатели к выпускникам современных вузов?

4. Охарактеризуйте статус учителя как носителя знаний и информации.

5. Дайте характеристику основных социальных групп, способных прямо или косвенно повлиять на процессы и деятельность в образовании.