Урок 17 Слова, які називають дії предметів (дієслова)

Слова, які відповідають на питання що робити?, що зробити?, позначають дію предметів. Кулька (що робить?) летить.

1. Прочитай розповідь і підкресли двома рисками всі слова, які називають дію предмета.

Ледача подушка

М аленькій Яринці треба рано вставати, щоб до школи йти, а не хочеться, ой як не хочеться! Ввечері питає Яринка у дідуся:

– Дідусю, чому вранці вставати не хочеться? Навчіть мене, дідусю, спати так, щоб хотілося вставати i йти до школи.

– Це подушка в тебе ледача, – відповів дідусь.

– А що ж їй зробити, щоб вона не була ледачою?

– Знаю я таємницю, – пошепки сказав дідусь. – Ото саме тоді, як вставати не хочеться, візьми подушку, винеси на свіже повітря, добре вибий її кулачками – вона і не буде ледачою.

– Справді? – зраділа Яринка. – Я так i зроблю завтра.

Ще дуже рано, а треба збиратись до школи. Не хочеться вставати Яринці, але треба ж нарешті подушку провчити, лінощі з неї вибити.

Схопилась Яринка швиденько, одяглася, взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на лавку – та кулачками її, кулачками. Повернулася до хати, поклала подушку на ліжко – та й умиватися. А дідусь у вуса посміхається.

(В. Сухомлинський)

2. Уважно прочитай речення і визнач, де в них дія, а де предмет. Підкресли слова, які називають предмет, однією рискою, слова, які називають дію предмета, – двома рисками.

Я купив мила, щоб моя мама мене мила.

Снігове покривало все поле покривало.

У кутку пролунав дитячий плач, і хтось раптом сказав: «Не плач!»

Комірець собі я шию, от здивую свою шию!

С кільки рака не води, його тягне до води.

3. Знайди в тексті і підкресли слова, які називають дію. Подумай, чи можна замінити їх близькими за значенням словами.

Жива казка

Якось дідусь Микола сказав Сергійкові: «Ходи над річкою тихо, як ходить сонечко, і ти побачиш живу казку...»

І ось Сергійко на зеленому березі. Тихо присідає у траву, пильно придивляється і уважно прислухається.

Р аптом у воді щось булькнуло, і над поверхнею, втікаючи, застрибала маленька краснопірка. За нею гнався смугастий окунь, настовбурчивши колючки свого плавця. В цю мить біла лілія підставила рибці зелений листочок, схожий на долоню. Краснопірка вистрибнула на нього і завмерла, а окунь стрілою промчав мимо.

«Ква-а-ах!» — зітхнула полегшено жаба.

Краснопірка почала підстрибувати на листочку. «Танцює!» — вирішив зелений коник, гойдаючись над водою на тонкій травинці. Він дістав свою жовту скрипочку. «Ті-лі-лінь, ве-се-лінь»,— зазвучала ніжна пісенька. Почувши її, звідкілясь узялися метушливі пуголовки, жук-водолюб виринув з глибин, навіть жук-вертячка застиг, заслухався...

С томилася рибка танцювати, чемно вклонилася товариству і пірнула у воду.

Тут і скрипочка затихла. Артистам аплодували прозорокрилі бабки, схожі на вертольоти.

Сергійко теж хотів зааплодувати, але згадав дідусеву пораду ходити над річкою тихо, як ходить сонечко.

Закотивши холоші, хлопчик навшпиньки перейшов неглибокою протокою до маленького острівця. Раптом біля куща він побачив видру. Вона тільки-но вийшла з води.

«Тихо!.. Починається ще одна жива казка»,— радісно прошепотів сам до себе Сергійко.

Правду дідусь казав: ходити над річкою треба тихо.

(В. Струтинський)

4. Підбери і запиши протилежні за змістом слова.

приходити – ____________________________

вмикати – ____________________________

запалювати – ___________________________

вставати – ____________________________

дозволяти – ____________________________

зустрічати – ____________________________

лаяти – ____________________________

5. Підбери до слів, що називають предмети, слова, що називають дії предметів.

молоко ____________________

трава ____________________

сонце ____________________

ворона ____________________

олівець ____________________

ніч ____________________

дівчинка ____________________

С лова для довідок: малює, каркає, зеленіє, світить, читає, настає, кипить.

6. Доповни прислів’я відповідними за змістом словами, що називають дії предметів.

Поспішиш – людей _______________________ .

Вік живи — вік __________________ .

Чоловік має два вуха, щоб багато слухав, а один язик, щоб менше _________________ .

Недарма говориться, що діло майстра ___________________ .

Д обро пушить, а лихо _________________ .

7. Перевір написане.

8. Робота над помилками.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗМІСТ

Передмова 5

Як працювати із зошитом 7

Урок 1 8

Звуки і букви 8

Урок 2 12

Голосні і приголосні звуки. Позначення їх буквами 12

Урок 3 17

Склад. Перенос слів із рядка в рядок 17

Урок 4 20

Тверді і м’які приголосні звуки 20

Урок 5 24

Позначення м’якості приголосних знаком м’якшення 24

Урок 6 30

Дзвінкі й глухі приголосні звуки 30

Урок 7 35

Вимова і написання дзвінких і глухих приголосних звуків 35

Урок 8 40

Наголос 40

Урок 9 46

Наголошені й ненаголошені звуки і склади 46

Урок 10 51

Поняття про мову і мовлення. Усне і писемне мовлення 51

Урок 11 56

Поняття про текст 56

Урок 12 60

Поняття про слово 60

Урок 13 66

Слова близькі та протилежні за значенням 66

Урок 14 73

Слова, які означають назви предметів (іменники) 73

Урок 15 79

Велика буква у власних назвах 79

Урок 16 84

Слова, які називають ознаки предметів (прикметники) 84

Урок 17 89

Слова, які називають дії предметів (дієслова) 89

96