- •1. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты, міндеттері және әдістері.
- •2. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігер жұмысының әдістері мен түрлері.
- •3. Адамзаттың тіршілік циклінің кезеңдері.
- •4. Балалар ағзасының өсу мен дамуының негізгі заңдылықтары.
- •5. Өсу мен даму қарқынының біркелкі еместігі.
- •6. Гетерохрондылық және жыныстық диморфизм.
- •7. «Денсаулық» түсінігіне анықтама беріңіз.
- •8. Денсаулықтың тікелей және жанама көрсеткіштері.
- •9. Сырқаттанушылық. Денсаулық индексі және патологиялық зақымдану.
- •10. «Жастық кезеңділік» түсінігі, жастық кезеңділік түрлері.
- •12. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын кешенді бағалау.
- •13. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын бағалайтын көрсеткіштер
- •14. Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуының көрсеткіштерін бағалау
- •15. Саматоскопия. Жыныс жетілу түрлері
- •16. Соматометрия. Дене ұз өлшеу
- •17. Биологиялық жас, оның критерийлері.
- •18. Дене дамуының акселерациясы мен ретардациясы.
- •19. Дене дамуды бағалау әдістері.
- •20. Балалар мен жасөспірімдердің күн тәртібін құрастырудың гигиеналық негіздері.
- •21.Балалар мен жасөспірімдердің дене тәрбиесінің физиологиялық гигиеналық негіздері .
- •22. Дене тәрбиесінің құралдары мен формалары.
- •23. Дене тәрбиесін медициналық бақылау.
- •24. Дене шынықтыру тәрбиесінің топтары.
- •25. Дене шынықтыру тәрбиесі сабағын ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •26. Шынықтырудың физиологиялық-гигиеналық негіздері.
- •27 . Шынықтырудың принциптері.
- •30. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде шынықтыруды ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •31.Мектепке дейінгі мекемелерде(сәби-бақшадағы) оқыту-тәрбиелеу процесінің гигиенасы.
- •32. Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту-тәрбиелеу процесін ұйымдастыруды гигиеналық бағалау.
- •33.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •34.Мектептерде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •35.Сабақ кестесін құрастыруға қойылатын негізгі гигиеналық талаптар
- •36.Жасөспірімдерге мамандыққа бағыт беруге дәрігерлік кеңес жүргізу және мамандыққа бағыт беру.
- •40.Балалардың мектепке оқуға дайындық критерийлері.
- •42. Жасқа тәуелді бала ағзасының тағамдық заттарға қажеттілігі.
- •43.Балалар мен жасөспірімдердің тамақтануының гигиеналық негіздері.
- •44.Бір жасқа дейінгі балалардың тамақтану
- •45.Мектепке дейінгі мекемелерде тамақтануды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •46. Жалпы білім беретін мекемелердегі тамақтануды ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •47.Балалар сауықтандыру мекемелерінде тамақтануды ұйымдастыру.
- •48.Балалар мен жасөспірімдердің спорт мектебіндегі тамақтануды ұйымдастыру
- •49.Балалар мекемелерінде тамақтануды ұйымдастырудағы медициналық қызметкерлердің міндеттері.
- •50.Тағам рационының сандық және сапалық құрамына бақылау жасау.
- •51.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жабдықталуы мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •52.Балалар киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар.
- •53.Балалар аяқ киімдерін еқойылатын гигиеналық талаптар.
- •54.Ойыншықтарға қойылатын гигиеналық талаптар
- •56. Мектеп жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар
- •57. Жалпы білім беретін мектептер жиһаздарын таңбалау және таңдау.
- •58. Сыныптарда оқушыларды отырғызуға және жиһаздарды орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •59.Балалар сауықтандыру мекемелерінде жоспарлануы мен жайластырылуына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •60.Спорт залдары мен шеберханалардың құрал-жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •61. Жоба және жобалау дегеніміз не? Жобалық құжат қандай материалдардан тұрады?
- •63. Санитарлық бағалау бағдарламасы жүйесіне сай бала бақша жобасына санитарлық баға беру әдістемесі.
- •64. Мектептердің және мектеп-интернаттардың құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •65. Мектепке дейінгі мекемелерді жобалаудың гигиеналық негіздері.
- •66. Жер учаскесіне қойылатын гигиеналық талаптар(таңдау және орналастыру, көгалдандыру, функциональды зоналарға бөлу, қоршау, қызыл сызық).
- •67. Мектеп және мектеп-интернат ғимаратына қойылатын гигиеналық талаптар (жер учаскесінде орналастыру, типі, композициясы, сиымдылығы, ғимарат қабаты, қызмет көрсету радиусы).
- •68. Жазғы сауықтандыру мекемелерінің құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •69. Кәсіптік техникалық мектептердің (ктм) құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •71.Мектепке дейінгі мекемелердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •73.Кәсіптік техникалық мектептердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •74. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы мен құрамына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •75. Мектепке дейінгі балалар мекемелерде анықталған кемшіліктерді қалпына келтіру шараларын көрсете отырып, санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •77. Жалпы білім беретін мектептер жағдайына санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •78. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің ішкі жобалануына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •79. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (жылытылуына, желдетілуіне, жарықтандыруына).
- •80. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (сумен қаматамасыз етілуне, канализациясына, микроклиматына ).
- •2.Диномометрия жүргізу әдістемесі
- •3.Кеуде клеткасының формасвн анықтау
- •4.1 Жасқа дейінгі баланың дене салмағына салмақ қосуды анықтау әдістемесі.
- •7.Тірек-қимыл аппараты жағдайын бағалау.
- •8.Регрессия шкаласы бойынша дене дамуды бағалау әдістемесі.
- •9. Сигмальды ауытқу әдісі.
- •10. Процентильді шкаламен дене дамуды бағалау әдісі.
- •12. Дене дамуды кешенді бағалау.
- •13. Омыртқа жотасының қапталдық қисаюын анықтау әдістемесі
- •14. Ақыл ой еңбегін бағалау.
- •15. Мөлшерленген жұмыстар.
- •16. Хронорефлексометрия.
- •17. Айқын көру тұрақтылығын анықтау.
- •18. Көздің электрлік қозғыштығын анықтау.
- •19. Динамометрия.
- •20. Эргография.
- •21. Актография
- •22. Треморометрия
- •23. Мөлшерленген жүктемелі бұлшықеттік функциональды сынама.
- •24. Ағзаның шыныққандық дәрежесін анықтау.
- •25. Летуновтың комбинирленген сынамасы.
- •26. Ортостатикалық сынама.
- •27. Гарвардтық степ-тест сынамасы.
- •28. Тыныс алу жүйесінің функциональдық сынамалары. Штанге сынамасы. Генчи сынамасы.
- •30. Нақты тамақтануды зерделеудің есептеу әдісі.
- •31. Ұйымдастырылған ұжымдардағы балалар мен жасөспірімдердің тамақтану рационын зерделеудің лабораториялық әдісі.
- •32. Жиһаздарды таңбалау және таңдау.
- •33. Киімді сараптау кезеңдері.
- •34. Ойыншықтардың органолептикалық көрсеткіштерін анықтау.
- •35. Ойыншықтардың декоративтік-қорғау жабындысының сілекей мен терге және ылғалды өңдеуге тұрақтылығын анықтау.
- •36. Ойыншықтардың улылылық индексі мен санитарлық-химиялық көрсеткіштерін анықтау әдістемесі.
- •37. Шу шығаратын ойыншықтардың бөлмеде және ашық ауада шу шығару деңгейін анықтау.
- •38. Балалар оқулықтарын санитарлық-эпидемиологиялық бағалау әдістемесі.
- •39. Майдың жиналу дәрежесін бағалау жүргізу
16. Соматометрия. Дене ұз өлшеу
Физикалық дамуды анықтауға соматометрия, соматоскопия, физиометрия көрсеткіштерді қолданады.
Cоматометрия. Дене ұзындығын ростометр немесе антропометр арқылы өлшейді. Құлақтың бұрышы мен көздің шеткі қыры горизонтальды сызғыштың бойында болуы керек, бас нуктесінің дәл өлшемі – 0,5 г дейін, дене массасын медициналық таразының көмегімен өлшейді, ол үшін бала таразының ортасында медициналық жұмысшыға қарама-қарсы жағдайда болуы тиіс, дәл өлщемі – 100 г дейін.
Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям. Под ред В.Н. Кардашенко. 10 бет
17. Биологиялық жас, оның критерийлері.
Биологиялық жас - организмнің морфологиялық және функционалдық даму деңгейі. Биологиялық жас түсінігі, күнтізбелік жас денсаулық жағдайы және қарт адамның еңбек ауырлығын анықтау жеткіліксіз деп түсіндіріледі. Биологиялық жас организмнің зат алмасу, құрылыстық, функционалдық, регуляторлық маңызды ерекшеліктерімен анықталады. Денсаулық жағдайына баға беру әдісі биологиялық жастың организмнің ішкі шартын және патологиялық өзгерістердің болуын көрсетеді. Қартаю кезіндегі биологиялық жастың басты белгілері – маңызды өмірлік функциялардың бұзылысы, бейімделу диопазонының кішірейуі, аурудың пайда болуы мен өлу мүмкіндігінің жоғарлауы немесе өмір сүру ұзақтығының төмендеуі.
Биологиялық жасты анықтау критерийлері:
- Жетілу (екінші жыныстық белгілерімен бағаланады.)
- Қаңқалық жетілу (қаңқаның сүйектену сатысы мен мерзімі)
- Тістің жетілуі ( сүт және тұрақты тістердің мезгілдік шығуы)
- Интеллктті жетілу ( жеке түрдегі даму деңгейі)
Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям. Под ред.проф. В.Р.Кучмы 9-11 бет
18. Дене дамуының акселерациясы мен ретардациясы.
Балалар дамуындағы барлық сатылар биологиялық заңға тәуелді. Бірақ даму және өсу қалпы орта есеппен сәйкес келмейді. Нәтижесінде баланың күнтізбелік және биологиялық жас арасында сәйкес келмеушілік байқалады.
Акселерация. (латынша accelarae- жылдамдық) балалар мен жасөспірімдер ағзасының физикалық дамудың жылдамдығы мен функциялық жүйенің жетілуі. Акселерация себептері:
-ғылыми-техникалық прогресс
-қазіргі өмірлік қалпы: халықтың урбанизациялануы,ірі қалалардағы ақпараттың көптігі
- халықтың миңрациялануы, аралас неке санының көбеюі
- Тамақтану сапасы мен медициналық қызметтің жоғарлауы
- Радиоактивті фонның әскери,техникалық табиғи процесс нәтижесінде көбеюі.
Ретардация (латынша үдеу) қайтымды акселерация құбылысы. Балалар мен жасөспірімдер ағзасында физикалық даму мен функционалдық жүйенің тоқтап қалуы. Психологияда ретардация түсінігі балалардың интеллектуалды артта қалуымен сипатталады.
Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям. Под ред.проф. В.Р.Кучмы 30-32 бет
19. Дене дамуды бағалау әдістері.
Физикалық даму. Бала денсаулығы көрсеткіштерінің бірі болып табылады. Физикалық дамуды зерттеу балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде жүргізілетін медициналық тексеріс кезіндегі денсаулық жағдайын зерттеумен қатар жүргізіледі. Осыған қатысты балалардың хронологиялық және соматикалық жасының сәйкестігі анықталады. Әртүрлі физикалық белгілердің гормониялық даму деңгейін анықтау дәрігерге аурудың дамуын және уақытында болжауға анықталған ауытқушылықты түзетуге мүмкіндік береді.Осы күнге дейін антропометриялық мәліметтер жинаудың екі әдісі бар.
Индивидуализирлеген әдіс- нақты бір баланы бір реттік немесе бірнеше жыл бойы анық дамуының биологиялық деңгейін болжау және оның морфофункционалдық жағдайының гормониялығын сәйкестеуші бағалау кестелерімен салыстыру арқылы зерттеу әдісі болып табылады.
Генерализденген әдіс – үлкен топтағы аймақты эко – гигиеналық бағалауға қолданылатын аудандық, жастық- жыныстық стандарттармен бағалау кестелерін жасау мақсатында жүргізілетін бірретік зерттеу. Әдіс осы аймақтағы балалардың физикалық дамуының диагнозтикалық қозғалысын осы аймақтағы денсаулық жағдайымен, дене шынықтыру сабақтарымен, тамақтанумен, өмір сүру жағдайларымен байланыстыра отырып зерттеуге мүмкіндік береді.
Гигиена детей и подростков. Руководство к практическим занятиям. Под ред. проф. В.Р. Кучмы 8-9 бет
