- •1. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты, міндеттері және әдістері.
- •2. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігер жұмысының әдістері мен түрлері.
- •3. Адамзаттың тіршілік циклінің кезеңдері.
- •4. Балалар ағзасының өсу мен дамуының негізгі заңдылықтары.
- •5. Өсу мен даму қарқынының біркелкі еместігі.
- •6. Гетерохрондылық және жыныстық диморфизм.
- •7. «Денсаулық» түсінігіне анықтама беріңіз.
- •8. Денсаулықтың тікелей және жанама көрсеткіштері.
- •9. Сырқаттанушылық. Денсаулық индексі және патологиялық зақымдану.
- •10. «Жастық кезеңділік» түсінігі, жастық кезеңділік түрлері.
- •12. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын кешенді бағалау.
- •13. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын бағалайтын көрсеткіштер
- •14. Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуының көрсеткіштерін бағалау
- •15. Саматоскопия. Жыныс жетілу түрлері
- •16. Соматометрия. Дене ұз өлшеу
- •17. Биологиялық жас, оның критерийлері.
- •18. Дене дамуының акселерациясы мен ретардациясы.
- •19. Дене дамуды бағалау әдістері.
- •20. Балалар мен жасөспірімдердің күн тәртібін құрастырудың гигиеналық негіздері.
- •21.Балалар мен жасөспірімдердің дене тәрбиесінің физиологиялық гигиеналық негіздері .
- •22. Дене тәрбиесінің құралдары мен формалары.
- •23. Дене тәрбиесін медициналық бақылау.
- •24. Дене шынықтыру тәрбиесінің топтары.
- •25. Дене шынықтыру тәрбиесі сабағын ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •26. Шынықтырудың физиологиялық-гигиеналық негіздері.
- •27 . Шынықтырудың принциптері.
- •30. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде шынықтыруды ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •31.Мектепке дейінгі мекемелерде(сәби-бақшадағы) оқыту-тәрбиелеу процесінің гигиенасы.
- •32. Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту-тәрбиелеу процесін ұйымдастыруды гигиеналық бағалау.
- •33.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •34.Мектептерде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •35.Сабақ кестесін құрастыруға қойылатын негізгі гигиеналық талаптар
- •36.Жасөспірімдерге мамандыққа бағыт беруге дәрігерлік кеңес жүргізу және мамандыққа бағыт беру.
- •40.Балалардың мектепке оқуға дайындық критерийлері.
- •42. Жасқа тәуелді бала ағзасының тағамдық заттарға қажеттілігі.
- •43.Балалар мен жасөспірімдердің тамақтануының гигиеналық негіздері.
- •44.Бір жасқа дейінгі балалардың тамақтану
- •45.Мектепке дейінгі мекемелерде тамақтануды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •46. Жалпы білім беретін мекемелердегі тамақтануды ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •47.Балалар сауықтандыру мекемелерінде тамақтануды ұйымдастыру.
- •48.Балалар мен жасөспірімдердің спорт мектебіндегі тамақтануды ұйымдастыру
- •49.Балалар мекемелерінде тамақтануды ұйымдастырудағы медициналық қызметкерлердің міндеттері.
- •50.Тағам рационының сандық және сапалық құрамына бақылау жасау.
- •51.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жабдықталуы мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •52.Балалар киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар.
- •53.Балалар аяқ киімдерін еқойылатын гигиеналық талаптар.
- •54.Ойыншықтарға қойылатын гигиеналық талаптар
- •56. Мектеп жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар
- •57. Жалпы білім беретін мектептер жиһаздарын таңбалау және таңдау.
- •58. Сыныптарда оқушыларды отырғызуға және жиһаздарды орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •59.Балалар сауықтандыру мекемелерінде жоспарлануы мен жайластырылуына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •60.Спорт залдары мен шеберханалардың құрал-жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •61. Жоба және жобалау дегеніміз не? Жобалық құжат қандай материалдардан тұрады?
- •63. Санитарлық бағалау бағдарламасы жүйесіне сай бала бақша жобасына санитарлық баға беру әдістемесі.
- •64. Мектептердің және мектеп-интернаттардың құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •65. Мектепке дейінгі мекемелерді жобалаудың гигиеналық негіздері.
- •66. Жер учаскесіне қойылатын гигиеналық талаптар(таңдау және орналастыру, көгалдандыру, функциональды зоналарға бөлу, қоршау, қызыл сызық).
- •67. Мектеп және мектеп-интернат ғимаратына қойылатын гигиеналық талаптар (жер учаскесінде орналастыру, типі, композициясы, сиымдылығы, ғимарат қабаты, қызмет көрсету радиусы).
- •68. Жазғы сауықтандыру мекемелерінің құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •69. Кәсіптік техникалық мектептердің (ктм) құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •71.Мектепке дейінгі мекемелердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •73.Кәсіптік техникалық мектептердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •74. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы мен құрамына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •75. Мектепке дейінгі балалар мекемелерде анықталған кемшіліктерді қалпына келтіру шараларын көрсете отырып, санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •77. Жалпы білім беретін мектептер жағдайына санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •78. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің ішкі жобалануына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •79. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (жылытылуына, желдетілуіне, жарықтандыруына).
- •80. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (сумен қаматамасыз етілуне, канализациясына, микроклиматына ).
- •2.Диномометрия жүргізу әдістемесі
- •3.Кеуде клеткасының формасвн анықтау
- •4.1 Жасқа дейінгі баланың дене салмағына салмақ қосуды анықтау әдістемесі.
- •7.Тірек-қимыл аппараты жағдайын бағалау.
- •8.Регрессия шкаласы бойынша дене дамуды бағалау әдістемесі.
- •9. Сигмальды ауытқу әдісі.
- •10. Процентильді шкаламен дене дамуды бағалау әдісі.
- •12. Дене дамуды кешенді бағалау.
- •13. Омыртқа жотасының қапталдық қисаюын анықтау әдістемесі
- •14. Ақыл ой еңбегін бағалау.
- •15. Мөлшерленген жұмыстар.
- •16. Хронорефлексометрия.
- •17. Айқын көру тұрақтылығын анықтау.
- •18. Көздің электрлік қозғыштығын анықтау.
- •19. Динамометрия.
- •20. Эргография.
- •21. Актография
- •22. Треморометрия
- •23. Мөлшерленген жүктемелі бұлшықеттік функциональды сынама.
- •24. Ағзаның шыныққандық дәрежесін анықтау.
- •25. Летуновтың комбинирленген сынамасы.
- •26. Ортостатикалық сынама.
- •27. Гарвардтық степ-тест сынамасы.
- •28. Тыныс алу жүйесінің функциональдық сынамалары. Штанге сынамасы. Генчи сынамасы.
- •30. Нақты тамақтануды зерделеудің есептеу әдісі.
- •31. Ұйымдастырылған ұжымдардағы балалар мен жасөспірімдердің тамақтану рационын зерделеудің лабораториялық әдісі.
- •32. Жиһаздарды таңбалау және таңдау.
- •33. Киімді сараптау кезеңдері.
- •34. Ойыншықтардың органолептикалық көрсеткіштерін анықтау.
- •35. Ойыншықтардың декоративтік-қорғау жабындысының сілекей мен терге және ылғалды өңдеуге тұрақтылығын анықтау.
- •36. Ойыншықтардың улылылық индексі мен санитарлық-химиялық көрсеткіштерін анықтау әдістемесі.
- •37. Шу шығаратын ойыншықтардың бөлмеде және ашық ауада шу шығару деңгейін анықтау.
- •38. Балалар оқулықтарын санитарлық-эпидемиологиялық бағалау әдістемесі.
- •39. Майдың жиналу дәрежесін бағалау жүргізу
40.Балалардың мектепке оқуға дайындық критерийлері.
Балалардың мектепке дайындығы дәрігерлермен 2 кезең арқылы жүргізіледі, олардың ішінде мектепке дейінгілерді сауықтыру қарастырылады және мектепке қажет функцияларының даму коррекциясын қарастырады. Балалардың бірінші тереңдетілген тексерісі мектепке түскен жылдың қазан-қараша айларында жүргізіледі. Тереңдетілген медициналық иексеру (жоспарлы диспансеризация) балабақшада немесе балалар емханасында жүргізіледі. Сол мезгілде балалар емханаларының немесе балаларды оқыту мекемелерінің дәрігерлерімен мектепке қажет функциялардың дамуына психофизиологиялық зерттеу жүргізіледі. Денсаулық жағдайында ақауы бар балаларға сауықтыру шаралары мен кешенді емдеу шараларын тағайындайды. Мектепке дейінгілердің мектепке қажет функцияларының дамуында кешігу анықталса олардың коррекциялары бойынша жатығулары кешенін ұсынады (моторика, сөйлеу). Ұсынылған емдік және сауықтыру шараларды балалар емханасының мамандары жүргізеді. Дыбыстаудағы кемістіктерді болдырмау сабақтарын дәрігер-логопед жүргізеді. Моториканы дамыту сабақтарын және жаттығуларды (сурет салу, жабыстырма, ұсақ конструкторлармен ойнау) балабақша тәрбиешілері немесе ата-аналары жүргізе алады.
( «Гигиена детей и подростков» «ГЭОТАР-Медиа» 2008. Кучма 128 бет ).
41.Өсуші ағзаның энергиясы және зат алмасу ерекшеліктері.
Әр түрлі жастық кезеңдерде зат алмасу сипаты өзгеріп отырады. Өсу және даму кезеңдерінде, пластикалық және құрылымдық процесстерді қамтамасыз етіп, неғұрлым қарқындылығымен сипатталады. Ересектерге қарағанда өсу кезеңінде белокқа қажеттілік дене салмағының бірлігіне есептегенде жоғары болады. Ересектерге қарағанда негізгі алмасу шамасы 1,5-2 рет жоғары. Негізгі алмасудың салыстырмалы шамасы (1 кг дене салмағына килокалорияда) жасына байланысты төмендейді: 2 – 3 жастағы балаларда – 55, 6-7 жастағы балаларда – 42, 10-11 жастағы балаларда – 33, 12-13 жастағы баллаларда – 34, ересектерде – 24. Балалық және жасөспірімдік шақ салыстырмалы түрде жоғары энергия шығынмен сипатталады. Ересек адамдардың энергия шығыны орташа есеппен 1 кг дене салмағына 45 ккал, 1-5 жастағы балаларда – 80-100 ккал, жасөспірімдерде – 50-65 ккал құрайды. Балалар мен жасөспірімдерде жоғары негізгі алмасу олардың тамақтануын ұйымдастыруына ерекше көңіл бөлу қажеттігін анықтайды. Толық құнды тамақтану организмге жеткілікті мөлшерде негізгі тамақтық заттарды, дәрумендерді, минералды заттар мен суды қамтамасыз етуі қажет. Ол алмастырылмайтын аминқышқылдарына, кейбір полиқанықпаған май қышқылдарына, көптеген дәрумендерге және минералдызаттарға жататын организмде синтезделмейтін алмастырылмайтын заттарды қосуы керек. Тамақтану толығымен организмнің энергия шығынын толтыруы қажет.
(В.Р.Кучма «Гигиена детей и подростков» 269 бет)
42. Жасқа тәуелді бала ағзасының тағамдық заттарға қажеттілігі.
Жас |
Белок, г |
Майлар , г |
Көмірсулар , г |
Энергетикалық құндылығы |
|||||||
Жалпы |
Жануар тектес
|
1 кг дене салмағына
|
Жалпы |
Өсімдік тектес |
Линол қышқылы |
Ккал |
кДж |
||||
5-6 жас 7-10 жас 11-13 жас 14-17 жас: -ұлдар; -қыздар |
72 80 96
106 93 |
47 48 5
64 56 |
3,0 2,5-3,0 2,0-2,5
1,9 1,8 |
72 80 96
106 93 |
11 15 18
20 20 |
3 3 3
3 3 |
252 324 382
422 367 |
1990 2380 2860
3160 2760 |
8332 9965 11974
13230 11556 |
||
Дәрумендерді қабылдаудың орташа күндік нормасы
Жас |
В1, мг |
В2, мг |
В6, мг |
В12, мг |
Фолат, Мкг |
Ниацин, мг
|
С, мг |
А, мкг ретинол экви- валенті |
Е, мкг токофе-рол эквива- ленті |
Д,мкг |
4-6 жас 7-10 жас 11-13 жас: -ұлдар; -қыздар 14-17 жас: -бозбала; бойжеткен |
0,9 1,2
1,4 1,3
1,5 1,3 |
1,0 1,4
1,7 1,5
1,8 1,5 |
1,3 1,6
1,8 1,6
2,0 1,6 |
1,5 2,0
3,0 3,0
3,0 3,0 |
200 200
200 200
200 200 |
11 15
18 17
20 17 |
50 60
70 70
70 70 |
500 700
1000 800
1000 800 |
7 10
12 10
15 12 |
10 2,5
2,5 2,5
2,5 2,5 |
(В.Р.Кучма «Гигиена детей и подростков».272-273 бет)
