- •1. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты, міндеттері және әдістері.
- •2. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігер жұмысының әдістері мен түрлері.
- •3. Адамзаттың тіршілік циклінің кезеңдері.
- •4. Балалар ағзасының өсу мен дамуының негізгі заңдылықтары.
- •5. Өсу мен даму қарқынының біркелкі еместігі.
- •6. Гетерохрондылық және жыныстық диморфизм.
- •7. «Денсаулық» түсінігіне анықтама беріңіз.
- •8. Денсаулықтың тікелей және жанама көрсеткіштері.
- •9. Сырқаттанушылық. Денсаулық индексі және патологиялық зақымдану.
- •10. «Жастық кезеңділік» түсінігі, жастық кезеңділік түрлері.
- •12. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын кешенді бағалау.
- •13. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын бағалайтын көрсеткіштер
- •14. Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуының көрсеткіштерін бағалау
- •15. Саматоскопия. Жыныс жетілу түрлері
- •16. Соматометрия. Дене ұз өлшеу
- •17. Биологиялық жас, оның критерийлері.
- •18. Дене дамуының акселерациясы мен ретардациясы.
- •19. Дене дамуды бағалау әдістері.
- •20. Балалар мен жасөспірімдердің күн тәртібін құрастырудың гигиеналық негіздері.
- •21.Балалар мен жасөспірімдердің дене тәрбиесінің физиологиялық гигиеналық негіздері .
- •22. Дене тәрбиесінің құралдары мен формалары.
- •23. Дене тәрбиесін медициналық бақылау.
- •24. Дене шынықтыру тәрбиесінің топтары.
- •25. Дене шынықтыру тәрбиесі сабағын ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •26. Шынықтырудың физиологиялық-гигиеналық негіздері.
- •27 . Шынықтырудың принциптері.
- •30. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде шынықтыруды ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •31.Мектепке дейінгі мекемелерде(сәби-бақшадағы) оқыту-тәрбиелеу процесінің гигиенасы.
- •32. Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту-тәрбиелеу процесін ұйымдастыруды гигиеналық бағалау.
- •33.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •34.Мектептерде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •35.Сабақ кестесін құрастыруға қойылатын негізгі гигиеналық талаптар
- •36.Жасөспірімдерге мамандыққа бағыт беруге дәрігерлік кеңес жүргізу және мамандыққа бағыт беру.
- •40.Балалардың мектепке оқуға дайындық критерийлері.
- •42. Жасқа тәуелді бала ағзасының тағамдық заттарға қажеттілігі.
- •43.Балалар мен жасөспірімдердің тамақтануының гигиеналық негіздері.
- •44.Бір жасқа дейінгі балалардың тамақтану
- •45.Мектепке дейінгі мекемелерде тамақтануды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •46. Жалпы білім беретін мекемелердегі тамақтануды ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •47.Балалар сауықтандыру мекемелерінде тамақтануды ұйымдастыру.
- •48.Балалар мен жасөспірімдердің спорт мектебіндегі тамақтануды ұйымдастыру
- •49.Балалар мекемелерінде тамақтануды ұйымдастырудағы медициналық қызметкерлердің міндеттері.
- •50.Тағам рационының сандық және сапалық құрамына бақылау жасау.
- •51.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жабдықталуы мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •52.Балалар киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар.
- •53.Балалар аяқ киімдерін еқойылатын гигиеналық талаптар.
- •54.Ойыншықтарға қойылатын гигиеналық талаптар
- •56. Мектеп жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар
- •57. Жалпы білім беретін мектептер жиһаздарын таңбалау және таңдау.
- •58. Сыныптарда оқушыларды отырғызуға және жиһаздарды орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •59.Балалар сауықтандыру мекемелерінде жоспарлануы мен жайластырылуына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •60.Спорт залдары мен шеберханалардың құрал-жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •61. Жоба және жобалау дегеніміз не? Жобалық құжат қандай материалдардан тұрады?
- •63. Санитарлық бағалау бағдарламасы жүйесіне сай бала бақша жобасына санитарлық баға беру әдістемесі.
- •64. Мектептердің және мектеп-интернаттардың құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •65. Мектепке дейінгі мекемелерді жобалаудың гигиеналық негіздері.
- •66. Жер учаскесіне қойылатын гигиеналық талаптар(таңдау және орналастыру, көгалдандыру, функциональды зоналарға бөлу, қоршау, қызыл сызық).
- •67. Мектеп және мектеп-интернат ғимаратына қойылатын гигиеналық талаптар (жер учаскесінде орналастыру, типі, композициясы, сиымдылығы, ғимарат қабаты, қызмет көрсету радиусы).
- •68. Жазғы сауықтандыру мекемелерінің құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •69. Кәсіптік техникалық мектептердің (ктм) құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •71.Мектепке дейінгі мекемелердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •73.Кәсіптік техникалық мектептердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •74. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы мен құрамына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •75. Мектепке дейінгі балалар мекемелерде анықталған кемшіліктерді қалпына келтіру шараларын көрсете отырып, санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •77. Жалпы білім беретін мектептер жағдайына санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •78. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің ішкі жобалануына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •79. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (жылытылуына, желдетілуіне, жарықтандыруына).
- •80. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (сумен қаматамасыз етілуне, канализациясына, микроклиматына ).
- •2.Диномометрия жүргізу әдістемесі
- •3.Кеуде клеткасының формасвн анықтау
- •4.1 Жасқа дейінгі баланың дене салмағына салмақ қосуды анықтау әдістемесі.
- •7.Тірек-қимыл аппараты жағдайын бағалау.
- •8.Регрессия шкаласы бойынша дене дамуды бағалау әдістемесі.
- •9. Сигмальды ауытқу әдісі.
- •10. Процентильді шкаламен дене дамуды бағалау әдісі.
- •12. Дене дамуды кешенді бағалау.
- •13. Омыртқа жотасының қапталдық қисаюын анықтау әдістемесі
- •14. Ақыл ой еңбегін бағалау.
- •15. Мөлшерленген жұмыстар.
- •16. Хронорефлексометрия.
- •17. Айқын көру тұрақтылығын анықтау.
- •18. Көздің электрлік қозғыштығын анықтау.
- •19. Динамометрия.
- •20. Эргография.
- •21. Актография
- •22. Треморометрия
- •23. Мөлшерленген жүктемелі бұлшықеттік функциональды сынама.
- •24. Ағзаның шыныққандық дәрежесін анықтау.
- •25. Летуновтың комбинирленген сынамасы.
- •26. Ортостатикалық сынама.
- •27. Гарвардтық степ-тест сынамасы.
- •28. Тыныс алу жүйесінің функциональдық сынамалары. Штанге сынамасы. Генчи сынамасы.
- •30. Нақты тамақтануды зерделеудің есептеу әдісі.
- •31. Ұйымдастырылған ұжымдардағы балалар мен жасөспірімдердің тамақтану рационын зерделеудің лабораториялық әдісі.
- •32. Жиһаздарды таңбалау және таңдау.
- •33. Киімді сараптау кезеңдері.
- •34. Ойыншықтардың органолептикалық көрсеткіштерін анықтау.
- •35. Ойыншықтардың декоративтік-қорғау жабындысының сілекей мен терге және ылғалды өңдеуге тұрақтылығын анықтау.
- •36. Ойыншықтардың улылылық индексі мен санитарлық-химиялық көрсеткіштерін анықтау әдістемесі.
- •37. Шу шығаратын ойыншықтардың бөлмеде және ашық ауада шу шығару деңгейін анықтау.
- •38. Балалар оқулықтарын санитарлық-эпидемиологиялық бағалау әдістемесі.
- •39. Майдың жиналу дәрежесін бағалау жүргізу
53.Балалар аяқ киімдерін еқойылатын гигиеналық талаптар.
Аяқ киім киім жинағының құраушы бөлігі болып табылады. Ол организімді салқындаудан және қызудан сақтайды, механикалық жарақаттардан табанды сақтайды, әдеттегі қалыпта табанның жиналуында бұлшық ет пен сіңірге көмектеседі,осымен рессорлы, амортизациялы функцияның сақталуына мүмкіндік туғызады. Аяқ киім орын ауыстырудың ыңғайлылығын анықтайды,балалардың қозғалтқыш белсенділігіне әсер етеді,көп санды деформациялар мен табан ауруының себебі болып келеді. Балалар мен жасөспірімдер аяқ киіміне қойылатын гигиеналық талаптар өсу кезеңіндегі табан құрылымының ерекшеліктерімен анықталатын аяқ киім және де аяқ киім жасалатын материалдарға қойылатын талаптардан жасалады. Аяқ киімнің негізгі элементтері үсті (тұмсықтық бөлік,сірілік,жұлық,жілік және қоныш) және асты (ұлтана,ұлтарақ,өкше). Аяқ киім иілгіштігі гусарикалық аяқ киім үшін -7 Н,/см , мектеп алдындағы аяқ киім үшін– 10 Н/см , ұл балалардың мектеп аяқ киімі үшін – 9- 13 Н/см , қыз балалардың мектеп аяқ киімі үшін – 8 -10 Н/см болуы қажет және реттеледі. Өкшенің биіктігі: мектепке дейінгі жастағы балалар үшін – 5-10мм, 8-10 жастағы оқушылар үшін- 20мм аспайтын, 13-17 жастағы ұл балалар үшін – 30мм, 13-17 жастағы қыз балалар үшін – 40 мм дейін.
(Кучма«Гигиена детей и подростков» «ГЭОТАР-Медиа» 2008. 308 бет).
54.Ойыншықтарға қойылатын гигиеналық талаптар
Балалар қолданылатын ойыншықтар органолептикалық, санитарлық – химиялық,физикалық – гигиеналық , радиологиялық, микробиологиялық, токсикологиялық көрсеткіштері, олардың қорғаныс – дикоративтік қабатының сілекейі, теріге , ылғалды тазалауға төзімділігі бойынша гигиеналық талаптарға сәйкес болуы керек. Ойыншықтың қабатында жарылулардың, тесіктердің, сылынулардың болуына рұқсат етілмейді. Бөлшектердің қызметті емес үшкір бұрыштары мен шеттері жапырылған немесе жасырылған болуы керек. 3жасқа дейінгі балаларға арналған металдан, ағаштан немесе басқада қатты материалдардан жасалған ойыншықтардың бөлшектері алынбайтындай немесе үзілмейтіндей етіп ойыншықтарға бекітулері керек. Ойыншықтарда толтыратын материалдардың құрамында қатты немесе үшкір басқа заттар болмауы керек (метал сынықтары, шегелер , ағаш кесінділері, шыны сынықтары,пластиктер және т.б.). Толтырғыш заттардың элементтері өлшемі бойынша 3 мм кем емес немесе оған тең, ішкі тыста болуы керек. Ойыншықтарды дайындау үшін «Ойыншықтарды дайындауға рұқсат етілген шекі зат пен материалдартізіміне» кірген немесе гигиеналық бағалауды алған және сәйкесті қорытынды мен бекітілген полимерлік материалдар(полистирол,полиэтилен,полипропилен,ПВХ,дакрил,сэвилен,винилискожа,фторлон және т.б,), полимерлік қабық (пленка) (поливинилхлоридті, полиэтиленді, полиэтиленполиамидтік, целлофан және т.б.), резина, каучук ,сонымен бірге лактар , бояулар,эмальдар, басқа материалдар қолданылады.
( Кучма «Гигиена детей и подростков» «ГЭОТАР-Медиа» 2008. 316 бет)
55. Балалар кітаптары мен мектеп оқулықтарын гигиеналық талаптар.
Балаларға арналған оқулықтар мен кітаптарға қойылатын ең басты талап болып оның ыңғайлы оқылуы табылады, яғни минималды кернеулікпен және шаршаумен көру органының ұзақ уақыт қызметінде максималды өнімділікті қамтамасыз ету. Оқу басылымдарының салмағы 1-3 (4)-сыныптар үшін 300 г; 5-6-шы сыныптар үшін 400 г; 7-9-шы сыныптар үшін 500 г; 10-11-ші сыныптар үшін 600 г аспауы керек. Оқу жағдайын нашарлатуға әкелетін тәсілдерді қолдануға рұқсат берілмейді: сыммен тігуге, желімді тігіссіз біріктіру. Мектеп оқулықтарын басу анық, қарқынды қара және біркелкі болу керек. Мәтінді анықсыз, «жыртылған» және боз очкомен басу рұқсат етілмейді.
Өлеңді екі бағанаға теру тек бағаналардың ара-қашықтығы 9 мм кем болмаған жағдайда рұқсат етіледі. 2-4 сыныптарға арналған баспа үшін оңтайлы болып келесі параметрлер табылады: шифт кеглі – .16 пункт (бас әріптің биіктігі 4,00 мм); жолдың ұзындығы – 120-130 мм; интерлиньяждың жоғарылауы – 2-4 пункт; шрифтер – шабылған қалыпты ашық тік кескін топтарынан. 5-11-ші сыныптар басылымы үшін оңтайлы болып аз контрасты қалыпты ашық тік кескін топтарының шрифтері (мысалы, «мектептік», «журналдық», «Петербург» гарнитуралары), сонымен қатар көбінесе дөңгелек әріптердің көлбеген осьтерімен шрихтардің біркелкі контрастылығымен медиевалдық топтарынан шрифтері саналады.
( Кучма «Гигиена детей и подростков» «ГЭОТАР-Медиа» 2008. 325-326 бет).
