- •1. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасының мақсаты, міндеттері және әдістері.
- •2. Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы бойынша дәрігер жұмысының әдістері мен түрлері.
- •3. Адамзаттың тіршілік циклінің кезеңдері.
- •4. Балалар ағзасының өсу мен дамуының негізгі заңдылықтары.
- •5. Өсу мен даму қарқынының біркелкі еместігі.
- •6. Гетерохрондылық және жыныстық диморфизм.
- •7. «Денсаулық» түсінігіне анықтама беріңіз.
- •8. Денсаулықтың тікелей және жанама көрсеткіштері.
- •9. Сырқаттанушылық. Денсаулық индексі және патологиялық зақымдану.
- •10. «Жастық кезеңділік» түсінігі, жастық кезеңділік түрлері.
- •12. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын кешенді бағалау.
- •13. Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайын бағалайтын көрсеткіштер
- •14. Балалар мен жасөспірімдердің дене дамуының көрсеткіштерін бағалау
- •15. Саматоскопия. Жыныс жетілу түрлері
- •16. Соматометрия. Дене ұз өлшеу
- •17. Биологиялық жас, оның критерийлері.
- •18. Дене дамуының акселерациясы мен ретардациясы.
- •19. Дене дамуды бағалау әдістері.
- •20. Балалар мен жасөспірімдердің күн тәртібін құрастырудың гигиеналық негіздері.
- •21.Балалар мен жасөспірімдердің дене тәрбиесінің физиологиялық гигиеналық негіздері .
- •22. Дене тәрбиесінің құралдары мен формалары.
- •23. Дене тәрбиесін медициналық бақылау.
- •24. Дене шынықтыру тәрбиесінің топтары.
- •25. Дене шынықтыру тәрбиесі сабағын ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •26. Шынықтырудың физиологиялық-гигиеналық негіздері.
- •27 . Шынықтырудың принциптері.
- •30. Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде шынықтыруды ұйымдастыруды медициналық бақылау.
- •31.Мектепке дейінгі мекемелерде(сәби-бақшадағы) оқыту-тәрбиелеу процесінің гигиенасы.
- •32. Мектепке дейінгі мекемелерде оқыту-тәрбиелеу процесін ұйымдастыруды гигиеналық бағалау.
- •33.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •34.Мектептерде оқыту – тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •35.Сабақ кестесін құрастыруға қойылатын негізгі гигиеналық талаптар
- •36.Жасөспірімдерге мамандыққа бағыт беруге дәрігерлік кеңес жүргізу және мамандыққа бағыт беру.
- •40.Балалардың мектепке оқуға дайындық критерийлері.
- •42. Жасқа тәуелді бала ағзасының тағамдық заттарға қажеттілігі.
- •43.Балалар мен жасөспірімдердің тамақтануының гигиеналық негіздері.
- •44.Бір жасқа дейінгі балалардың тамақтану
- •45.Мектепке дейінгі мекемелерде тамақтануды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •46. Жалпы білім беретін мекемелердегі тамақтануды ұйымдастырудың гигиеналық принциптері.
- •47.Балалар сауықтандыру мекемелерінде тамақтануды ұйымдастыру.
- •48.Балалар мен жасөспірімдердің спорт мектебіндегі тамақтануды ұйымдастыру
- •49.Балалар мекемелерінде тамақтануды ұйымдастырудағы медициналық қызметкерлердің міндеттері.
- •50.Тағам рационының сандық және сапалық құрамына бақылау жасау.
- •51.Балалар мен жасөспірімдер мекемелерінің жабдықталуы мен жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •52.Балалар киімдеріне қойылатын гигиеналық талаптар.
- •53.Балалар аяқ киімдерін еқойылатын гигиеналық талаптар.
- •54.Ойыншықтарға қойылатын гигиеналық талаптар
- •56. Мектеп жиһаздарына қойылатын гигиеналық талаптар
- •57. Жалпы білім беретін мектептер жиһаздарын таңбалау және таңдау.
- •58. Сыныптарда оқушыларды отырғызуға және жиһаздарды орналастыруға қойылатын гигиеналық талаптар.
- •59.Балалар сауықтандыру мекемелерінде жоспарлануы мен жайластырылуына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •60.Спорт залдары мен шеберханалардың құрал-жабдықтарына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •61. Жоба және жобалау дегеніміз не? Жобалық құжат қандай материалдардан тұрады?
- •63. Санитарлық бағалау бағдарламасы жүйесіне сай бала бақша жобасына санитарлық баға беру әдістемесі.
- •64. Мектептердің және мектеп-интернаттардың құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •65. Мектепке дейінгі мекемелерді жобалаудың гигиеналық негіздері.
- •66. Жер учаскесіне қойылатын гигиеналық талаптар(таңдау және орналастыру, көгалдандыру, функциональды зоналарға бөлу, қоршау, қызыл сызық).
- •67. Мектеп және мектеп-интернат ғимаратына қойылатын гигиеналық талаптар (жер учаскесінде орналастыру, типі, композициясы, сиымдылығы, ғимарат қабаты, қызмет көрсету радиусы).
- •68. Жазғы сауықтандыру мекемелерінің құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •69. Кәсіптік техникалық мектептердің (ктм) құрылысы мен жоспарлануының гигиеналық принциптері.
- •71.Мектепке дейінгі мекемелердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •73.Кәсіптік техникалық мектептердің жобасын санитарлық-гигиеналық сараптау.
- •74. Мектепке дейінгі мекемелердің құрылымы мен құрамына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •75. Мектепке дейінгі балалар мекемелерде анықталған кемшіліктерді қалпына келтіру шараларын көрсете отырып, санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •77. Жалпы білім беретін мектептер жағдайына санитарлық-гигиеналық жағдайына баға беру.
- •78. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің ішкі жобалануына қойылатын гигиеналық талаптар.
- •79. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (жылытылуына, желдетілуіне, жарықтандыруына).
- •80. Мектепке дейінгі балалар мекемелердің санитарлық-техникалық құрал жабдықтармен қамтамасыз етілуіне қойылатын гигиеналық талаптар (сумен қаматамасыз етілуне, канализациясына, микроклиматына ).
- •2.Диномометрия жүргізу әдістемесі
- •3.Кеуде клеткасының формасвн анықтау
- •4.1 Жасқа дейінгі баланың дене салмағына салмақ қосуды анықтау әдістемесі.
- •7.Тірек-қимыл аппараты жағдайын бағалау.
- •8.Регрессия шкаласы бойынша дене дамуды бағалау әдістемесі.
- •9. Сигмальды ауытқу әдісі.
- •10. Процентильді шкаламен дене дамуды бағалау әдісі.
- •12. Дене дамуды кешенді бағалау.
- •13. Омыртқа жотасының қапталдық қисаюын анықтау әдістемесі
- •14. Ақыл ой еңбегін бағалау.
- •15. Мөлшерленген жұмыстар.
- •16. Хронорефлексометрия.
- •17. Айқын көру тұрақтылығын анықтау.
- •18. Көздің электрлік қозғыштығын анықтау.
- •19. Динамометрия.
- •20. Эргография.
- •21. Актография
- •22. Треморометрия
- •23. Мөлшерленген жүктемелі бұлшықеттік функциональды сынама.
- •24. Ағзаның шыныққандық дәрежесін анықтау.
- •25. Летуновтың комбинирленген сынамасы.
- •26. Ортостатикалық сынама.
- •27. Гарвардтық степ-тест сынамасы.
- •28. Тыныс алу жүйесінің функциональдық сынамалары. Штанге сынамасы. Генчи сынамасы.
- •30. Нақты тамақтануды зерделеудің есептеу әдісі.
- •31. Ұйымдастырылған ұжымдардағы балалар мен жасөспірімдердің тамақтану рационын зерделеудің лабораториялық әдісі.
- •32. Жиһаздарды таңбалау және таңдау.
- •33. Киімді сараптау кезеңдері.
- •34. Ойыншықтардың органолептикалық көрсеткіштерін анықтау.
- •35. Ойыншықтардың декоративтік-қорғау жабындысының сілекей мен терге және ылғалды өңдеуге тұрақтылығын анықтау.
- •36. Ойыншықтардың улылылық индексі мен санитарлық-химиялық көрсеткіштерін анықтау әдістемесі.
- •37. Шу шығаратын ойыншықтардың бөлмеде және ашық ауада шу шығару деңгейін анықтау.
- •38. Балалар оқулықтарын санитарлық-эпидемиологиялық бағалау әдістемесі.
- •39. Майдың жиналу дәрежесін бағалау жүргізу
12. Дене дамуды кешенді бағалау.
Дене дамудың кешенді сызбасы биологиялық дамумен қатар организмнің морфофункционалдық жағдайын зерттейді. Екі этапта жүзеге асырылады.
Бірінші этап. Дене ұзындығы, оның жылдық қосындысы, тұрақты тістердің саны, екіншілік жыныстық белгілердің даму дәрежесі мен қыз балаларда етеккірдің басталу мерзімі секілді көрсеткіштер арқылы биологиялық даму (биологиялық жас) деңгейін анықталады. Жылдық бой ұзындығының қосындысы алдыңғы жылмен салыстырғандағы бой ұзындығының айырмашылығын анықтау арқылы есептелінеді.
Бағалау үшін жасқа сәйкес ер балалар мен қыз балалардың биологиялық даму деңгейінің орта шамаларын қолданады (В.Н.Кардашенконың «Руководство к лабораторным занятиям по ГДП» оқулығының 47 бетіндегі 6-шы кесте). Берілген кестені menarche орта жасына өзгеріс енгізе отырып, кез келген аймақты қолдана аламыз. Мысалы, егер жергілікті стандарттар бойынша menarche орта жасы 13 емес 14 болса, онда ер балалар мен қыз балалар үшін кестенің барлық көрсеткіштері 1 жылға ысырылып қолданылады. Осы кестені қолдана отырып, баланың берілген мәліметтерін орташа жастық көрсеткіштермен салыстырады, биологиялық жастың күнтізбелік жасына сәйкестігін, озуын немесе қалыс қалуын анықтайды. Биологиялық дамудың басты көрсеткіштері:
Бастауыш сынып оқушылары үшін бой ұзындығы және тұрақты тістер саны
Орта және жоғары сынып оқушылары үшін – жылдық бой қосылымы жәнеекіншілік жыныстық жетілу белгілерінің айқындылық дәрежесі
Екінші этап физиометриялық және соматометриялық көрсеткіштер үшін регрессия шкаласы мен жастық стандарттарды қолдана отырып, организмнің морфофункционалдық жағдайын анықтауды қамтиды.
Морфофункционалдық жағдай былай анықталады:
І дәреже – жақсы (қалыпты), гормониялық;
ІІ дәреже – нашарланған, дене салмағы мен ККА-ның ұлғаюы немесе азаюы салдарынан дисгормониялық;
ІІІ дәреже – нашар, жастық нормалармен салыстырғанда дисгормониялық;
ІҮ дәреже – дене дамуының жалпы артта қалуы;
Ү дәреже – дене дамуының озуы.
(Руководство к лабораторным занятиям по гигиене детей и подростков, В.Н.Кардашенко Москва 1983,46-48 бет )
13. Омыртқа жотасының қапталдық қисаюын анықтау әдістемесі
Қаңқа сүйектерінің дамуын оның ірілігіне, иық кеңдігіне қарай анықтайды. Қаңқа сүйегін 3 түрге бөлуге болады: жұқа немесе жіңішке (1), иық және кеуде шеңберінің жіңішкеруі, алақан және табан сүйектерінің размерінің кішілігімен сипатталады; үлкен немесе кең (3) - иық, алақан, табан сүйектерінің размерінің ұлғайғандығымен сипатталады; орташа (2) - екеуінің аралығындағы жағдай. Омыртқа - негізгі тірек қызметін атқарады. Омыртқа бағанын сипаттау үшін алдынан және жанынан қарап, омыртқа өсінділері арқылы пайда болған сызықтың формасын анықтайды, жауырын мен иықтың симметриясына, қолды түсіріп, денені дұрыс ұстағанда, баланың бүйір тұсында пайда болатын ұшбұрышқа көңіл аударылады. Қалыпты жағдайда омыртқа бағаны физиологиялық иілістері бар түзу сызық құрайды. Паталогиялық жағдайда омыртқа бағанында алды-артқы бағытқа қарай (кифоз, лордоз) және бүйірге (сколиоз) қарай иілістер пайда болуы мүмкін. Бүйірге қарай иілу омыртқа бағанын толық немесе жартылай қамтуы мүмкін. Иілу доғаларының бағытына байланысты оң немесе сол жақты сколиоздарды айыруға болады. Сколиозда жауырын, иық деңгейлерінде, бүйір ұшбұрыштарында ассиметрия пайда болуын, оның орнын толтыру (компенсациялау) үшін бұлшық еттердің әр жерде жұмырлануын байқауға болады. Омыртқа бағанының қисаю дәрежесіне байланысты сколиоз, кифоз және лордоздардың 1, 2 және 3 дәрежелерін айырады.
