Контрольні запитання

1. Які автофігури були використані в роботі?

2. Які інструменти використовувались під час створення навігації в презентації?

3. Які інші прийоми можна використати при побудові інтерактивної презентації?

Лабораторні роботи для студентів спеціальності «Початкова освіта» Лабораторна робота №1 (по)

Тема: Дидактична підтримка для розкриття змісту навчального матеріалу з математики на основі інформаційних технологій.

Мета: сконструювати та коротко описати дидактичну підтримку для розкриття змісту навчального матеріалу з математики на основі інформаційних технологій в середовищі PowerPoint.

Технічне обладнання і методичні матеріали: інструкції, комп’ютерна техніка, з’єднана з мережею Internet.

Теоретичні відомості та методичні рекомендації.

Виконання лабораторної роботи передбачає розробку мультимедійного супроводу до уроків формування геометричних понять, який найпростіше конструювати в середовищі PowerPoint. Дана розробка повинна включати три блоки – блок пояснення нового матеріалу, блок прикладів співвідношення образів геометричних фігур з об’єктами довкілля, блок завдань у наочному вигляді. Для їх розробки доцільно використовувати інструменти – «Автофігури» і ефекти анімації. Серед ефектів анімації рекомендується лише три – вицвітання, поява зі збільшенням, прояв (для ліній, стрілок тощо).

Для роботи використати об’єкти з автофігур, текст, ефекти анімації (вицвітання, поява) для поетапного пояснення матеріалу, електронні освітні ресурси. Запропонувати моделі для розпізнання подібності об’єктів довкілля через призму геометричних фігур. Розробити наочні запитання-завдання з метою перевірки і закріплення вивченої теми.

Хід роботи.

1. Відкрити програму PowerPoint.

2. Створити титульний слайд.

3. Вибрати тему розробки:

   1. Кут. Види кутів: прямі, гострі, тупі.

   2. Многокутник та його елементи: сторони, вершини, кути.

   3. Прямокутник та його елементи: сторони, вершини, кути.

   4. Квадрат та його елементи: сторони, вершини, кути.

   5. Коло і круг. Елементи кола та круга: центр, радіус, діаметр.

   6. Трикутник та його елементи: сторони, вершини, кути.

   7. Трикутник. Види трикутників: рівносторонній, рівнобедрений.

   8. Многокутник. Периметр многокутника.

   9. Геометричні фігури у просторі: конус та його елементи (вершина, основа.

   10. Геометричні фігури у просторі: прямокутний паралелепіпед (вершини, ребра, грані.

   11. Геометричні фігури у просторі: куб (вершини, ребра, грані)..

   12. Геометричні фігури у просторі: циліндр.

   13. Геометричні фігури у просторі: куля (центр, радіус, діаметр).

4. Розробити дидактичну підтримку для пояснення основних ліній і точок фігури, використовуючи інструменти - автофігури, ефекти анімації (вицвітання, поява зі збільшенням, прояв, мигання).

5. Підібрати з мережі Інтернет приклади об’єктів довкілля, в основі яких лежать геометричні фігури. Таким чином сконструювати наступний блок презентації (3-4 слайди).

6. Зробити перехід від моделі реальних предметів (об’єктів) до зображення геометричних фігур, використовуючи ефекти анімації (ефект вицвітання).

7. Підібрати цифрові дидактичні матеріали і розробити блок завдань для закріплення знань з відповідної теми (4 слайди).

8. У вигляді есе охарактеризувати кожен із запропонованих блоків конструктиву. Наприклад. Моє завдання полягало у розробці комп’ютерного супроводу теми «Многокутник та його елементи: сторони, вершини, кути». Запропонований проект містить три блоки. І блок – розкрито конкретні питання теми відповідно до програми та вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (слайд №). ІІ блок – для розвитку уяви, закріплення, з метою підвищення інтересу і передбачає розпізнання в об’єктах довкілля вивчених фігур. Третій блок включає різні види діяльності розпізнавання серед інших, вибір з де-кількох.