- •Передмова
- •§ 1.2. Генезис інформаційних технологій
- •§ 1.3. Можливості мультимедійних технологій в реалізації технології візуалізації
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 2. Психолого-дидактичні основи використання інформаційних технологій в навчальному процесі § 2.1. Психолого-ергономічні вимоги до організації оптимального зорового сприйняття інформації.
- •Фактори використання кольорів
- •Поєднання кольорів об’єкту і фону на слайдах
- •2.1.2. Фактори використання літерно-цифрової символіки
- •2.1.3. Фактори просторового розміщення інформації
- •§ 2.2. Дидактичні аспекти навчання з використанням мультимедійних засобів
- •Дидактичні вимоги до мультимедійних засобів.
- •2.2.2. Характеристика рівнів інтерактивності мультимедійних програм.
- •§ 2.3. Дидактично-ергономічні передумови використання інформаційних технологій в початковій школі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 3.2. Основні етапи створення мультимедійної презентації та критерії оцінювання
- •§ 3.3. Оформлення мультимедійної презентації
- •§ 3.4. Основні ергономічні вимоги до навчальної мультимедійної презентації
- •§ 3.5. Методична підготовка викладача до застосування мультимедійної презентації в освітньому процесі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 4. Електронні освітні ресурси в системі дидактичних засобів навчання і виховання § 4.1. Електронні освітні ресурси та їх види.
- •§ 4.2. Електронні освітні ресурси для початкової школи.
- •§ 4.3. Автоматизовані системи тестування для перевірки якості знань учнів.
- •§ 4.4. Автоматизована система MyTest для оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 5. Інтернет-середовище – основа інформаційного суспільства § 5.1. Віртуальне спілкування як форма Інтернет-залежності
- •§ 5.2. Комп’ютерні ігри в інформаційному просторі
- •§ 5.3. Основні правила безпечного використання інформації з Інтернет
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 6. Організація роботи студентів в microsoft office powerpoint 2010 § 6.1. Методичні поради щодо використання PowerPoint у навчально-виховному процесі.
- •§ 6.2. Основні інструменти програми PowerPoint 2010 і рекомендації щодо розробки презентації
- •1. Надання імені та збереження презентації
- •2. Створення нової презентації
- •Застосування теми для додавання кольору та стилю до презентації
- •Додавання тексту до слайда
- •5. Робота з гіперпосиланнями
- •6. Вставлення рисунка та графіки
- •У розділі Заливка встановіть перемикач Рисунок або текстура.
- •7. Додавання, змінення та видалення фігур
- •8. Робота зі звукозаписами
- •На вкладці Вставлення у групі Медіавміст натисніть кнопку Аудіо.
- •9. Робота з фільмами
- •10. Робота з таблицями
- •10. Робота з діаграмами
- •11. Робота з рисунками SmartArt
- •15. Робота з анімацією
- •12. Робота з переходами
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 7.1. Організація навчання комп’ютерної грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі
- •§ 7.2. Основні завдання ознайомлення дітей з комп’ютером в дошкільному навчальному закладі
- •II . Завдання освітньо - виховного характеру:
- •III. Завдання творчого характеру:
- •§ 7.3. Вимоги до організації занять дітей з комп’ютером в докільному навчальному закладі
- •§ 7.4. Основні вимоги до організації занять з комп’ютером в дошкільному нвачальному закладі
- •§ 7.5. Організація занять дітей з комп’ютером
- •Етапи роботи із комп’ютером:
- •§ 7.6. Дитячі освітні комп’ютерні ігри та їх місце в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу
- •Орієнтовна послідовність навчання дітей дошкільного віку роботі з комп’ютером
- •§ 7.7. Вебсайти, на яких знаходиться інформація стосовно навчання комп’ютерної грамотності дітей
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальностей «Початкова освіта», «Дошкільна освіта» Лабораторна робота №1.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота №7.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальності «Початкова освіта» Лабораторна робота №1 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Модуль тестування
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (по).
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (по)
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Створення блогів
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота№1 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №7 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №8 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторне заняття №9 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Природа рідного краю:
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №10 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №11 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Огляд та аналіз сайтів загальноосвітніх навчальних закладів м. Вінниці
- •План аналізу.
- •Безпека дітей в Інтернеті
- •План аналізу.
- •План аналізу.
- •Огляд та аналіз дидактичних матеріалів, представлених на дитячому освітньому сайті
- •План аналізу.
- •Література
15. Робота з анімацією
Анімація тексту й об’єктів. У презентації Microsoft PowerPoint 2010 можна анімувати текст, рисунки, фігури, таблиці, рисунки SmartArt та інші об'єкти для створення візуальних ефектів, зокрема ефектів входу та виходу, зміни розміру або кольору та навіть руху.
Щоб застосувати анімаційний ефект до об'єкта, виконайте такі дії:
Виділіть об’єкт, до якого потрібно додати анімацію.
На вкладці Анімація у групі Анімація натисніть кнопку Додатково та виберіть потрібний анімаційний ефект (рис.6.22).
Примітки
Якщо ефекти входу, виходу, виокремлення та шляху переміщення не дають потрібно результату, виберіть пункт Інші ефекти входу, Інші ефекти виділення, Інші ефекти виходу або Інші шляхи переміщення.
Після застосування анімації до об’єктів або тексту анімовані елементи позначаються на слайді за допомогою недрукованих нумерованих позначок, які відображаються поруч із текстом або об’єктом. Ці позначки з’являються лише у звичайному режимі, коли вибрано вкладку Анімація або коли відображається область завдань «Анімація».
Щоб застосувати кілька анімаційних ефектів до одного об'єкта, виконайте такі дії:
Виділіть текст або об’єкт, до якого потрібно застосувати кілька анімаційних ефектів.
На вкладці Анімація у групі Додаткові параметри анімації натисніть кнопку Додати анімацію (рис.6.23).
Список усіх анімаційних ефектів на слайді можна переглянути в області завдань «Анімація». Область завдань «Анімація» відображає важливі відомості про анімаційний ефект, зокрема тип ефекту, послідовність кількох ефектів, ім’я об’єкта, до якого застосовується ефект, і тривалість ефекту.
Щоб відкрити область завдань «Анімація», на вкладці Анімація у групі Додаткові параметри анімації натисніть кнопку Область анімації.
В області завдань числа позначають послідовність, у якій відтворюються анімаційні ефекти. Числа в області завдань відповідають недрукованим нумерованим позначкам, які відображаються на слайді (рис.6.24).
Часові шкали відображають тривалість ефектів.
Піктограми позначають тип анімаційного ефекту. У цьому прикладі це ефект Виходу.
Виберіть елемент у списку, щоб відобразити піктограму меню (стрілка вниз), а потім клацніть піктограму, щоб відкрити меню.
Настроювання параметрів, часу та послідовності анімаційних ефектів.
Щоб настроїти параметри ефектів анімації, на вкладці Анімація у групі Анімація клацніть стрілку праворуч від кнопки Параметри ефектів і виберіть потрібний параметр.
На вкладці Анімація можна вказати час початку, тривалість або час затримки анімації.
Щоб настроїти час початку анімації, у групі Час клацніть стрілку праворуч від меню Початок і виберіть потрібний час.
Щоб настроїти тривалість анімації, у групі Час введіть потрібну кількість секунд у поле Тривалість.
Щоб настроїти затримку перед початком анімації, у групі Час введіть потрібну кількість секунд у поле Затримка.
Щоб змінити порядок анімації у списку, в області завдань Анімація виберіть анімацію, для якої потрібно змінити порядок, і на вкладці Анімація у групі Хронометраж у меню Змінити порядок відображення анімації натисніть кнопку Раніше, щоб відтворювати анімацію перед іншою анімацією у списку, або натисніть кнопку Пізніше, щоб відтворювати анімацію після іншої анімації у списку.
П
ісля
додавання анімаційних ефектів, щоб
перевірити, чи вони працюють, виконайте
наведені нижче дії.
На вкладці Анімація у групі Попередній перегляд натисніть кнопку Перегляд.
