- •Передмова
- •§ 1.2. Генезис інформаційних технологій
- •§ 1.3. Можливості мультимедійних технологій в реалізації технології візуалізації
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 2. Психолого-дидактичні основи використання інформаційних технологій в навчальному процесі § 2.1. Психолого-ергономічні вимоги до організації оптимального зорового сприйняття інформації.
- •Фактори використання кольорів
- •Поєднання кольорів об’єкту і фону на слайдах
- •2.1.2. Фактори використання літерно-цифрової символіки
- •2.1.3. Фактори просторового розміщення інформації
- •§ 2.2. Дидактичні аспекти навчання з використанням мультимедійних засобів
- •Дидактичні вимоги до мультимедійних засобів.
- •2.2.2. Характеристика рівнів інтерактивності мультимедійних програм.
- •§ 2.3. Дидактично-ергономічні передумови використання інформаційних технологій в початковій школі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 3.2. Основні етапи створення мультимедійної презентації та критерії оцінювання
- •§ 3.3. Оформлення мультимедійної презентації
- •§ 3.4. Основні ергономічні вимоги до навчальної мультимедійної презентації
- •§ 3.5. Методична підготовка викладача до застосування мультимедійної презентації в освітньому процесі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 4. Електронні освітні ресурси в системі дидактичних засобів навчання і виховання § 4.1. Електронні освітні ресурси та їх види.
- •§ 4.2. Електронні освітні ресурси для початкової школи.
- •§ 4.3. Автоматизовані системи тестування для перевірки якості знань учнів.
- •§ 4.4. Автоматизована система MyTest для оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 5. Інтернет-середовище – основа інформаційного суспільства § 5.1. Віртуальне спілкування як форма Інтернет-залежності
- •§ 5.2. Комп’ютерні ігри в інформаційному просторі
- •§ 5.3. Основні правила безпечного використання інформації з Інтернет
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 6. Організація роботи студентів в microsoft office powerpoint 2010 § 6.1. Методичні поради щодо використання PowerPoint у навчально-виховному процесі.
- •§ 6.2. Основні інструменти програми PowerPoint 2010 і рекомендації щодо розробки презентації
- •1. Надання імені та збереження презентації
- •2. Створення нової презентації
- •Застосування теми для додавання кольору та стилю до презентації
- •Додавання тексту до слайда
- •5. Робота з гіперпосиланнями
- •6. Вставлення рисунка та графіки
- •У розділі Заливка встановіть перемикач Рисунок або текстура.
- •7. Додавання, змінення та видалення фігур
- •8. Робота зі звукозаписами
- •На вкладці Вставлення у групі Медіавміст натисніть кнопку Аудіо.
- •9. Робота з фільмами
- •10. Робота з таблицями
- •10. Робота з діаграмами
- •11. Робота з рисунками SmartArt
- •15. Робота з анімацією
- •12. Робота з переходами
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 7.1. Організація навчання комп’ютерної грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі
- •§ 7.2. Основні завдання ознайомлення дітей з комп’ютером в дошкільному навчальному закладі
- •II . Завдання освітньо - виховного характеру:
- •III. Завдання творчого характеру:
- •§ 7.3. Вимоги до організації занять дітей з комп’ютером в докільному навчальному закладі
- •§ 7.4. Основні вимоги до організації занять з комп’ютером в дошкільному нвачальному закладі
- •§ 7.5. Організація занять дітей з комп’ютером
- •Етапи роботи із комп’ютером:
- •§ 7.6. Дитячі освітні комп’ютерні ігри та їх місце в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу
- •Орієнтовна послідовність навчання дітей дошкільного віку роботі з комп’ютером
- •§ 7.7. Вебсайти, на яких знаходиться інформація стосовно навчання комп’ютерної грамотності дітей
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальностей «Початкова освіта», «Дошкільна освіта» Лабораторна робота №1.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота №7.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальності «Початкова освіта» Лабораторна робота №1 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Модуль тестування
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (по).
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (по)
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Створення блогів
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота№1 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №7 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №8 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторне заняття №9 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Природа рідного краю:
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №10 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №11 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Огляд та аналіз сайтів загальноосвітніх навчальних закладів м. Вінниці
- •План аналізу.
- •Безпека дітей в Інтернеті
- •План аналізу.
- •План аналізу.
- •Огляд та аналіз дидактичних матеріалів, представлених на дитячому освітньому сайті
- •План аналізу.
- •Література
У розділі Заливка встановіть перемикач Рисунок або текстура.
У розділі Вставити з виконайте одну з таких дій:
щоб вставити рисунок із файлу, натисніть кнопку Файл, знайдіть рисунок, який потрібно вставити, і двічі клацніть його;
щоб вставити скопійований рисунок, натисніть кнопку Буфер обміну;
щоб установити графіку як рисунок тла, натисніть кнопку Графіка, у полі Шукати текст введіть слово або фразу, яка описує потрібний кліп, чи введіть ім’я файлу кліпу повністю або частково, натисніть кнопку Почати, а потім виберіть потрібний кліп, щоб вставити його.
Вставивши рисунок, ви можете обітнути його, додати до нього художній ефект, змінити яскравість або контраст, змінити його колір або видалити тло рисунка. Всі ці дії знаходяться на вкладці Формат вкладки Знаряддя для зображення.
7. Додавання, змінення та видалення фігур
Щоб створити рисунок або складну фігуру, до файлу можна додати одну фігуру або поєднати кілька фігур. Серед доступних фігур є лінії, основні геометричні фігури, стрілки, фігури для формул, блок-схеми, зірки, банери та виноски.
Після додавання фігур можна заповнити їх текстом, маркірованими чи нумерованими списками або застосувати експрес-стилі.
Додавання фігури до файлу.
На вкладці Основне у групі Рисунок виберіть елемент Фігури (рис.6.10).
Виберіть потрібну фігуру, клацніть будь-де на слайді, а потім перетягніть вказівник, щоб створити фігуру.
Щоб створити ідеальний квадрат чи круг (або обмежити розміри інших фігур), натисніть і утримуйте клавішу SHIFT під час перетягування.
Додавання кількох фігур до файлу
На вкладці Основне у групі Рисунок виберіть елемент Фігури.
Клацніть правою кнопкою фігуру, яку слід додати, і виберіть пункт Зафіксувати режим рисування.
Клацніть будь-де на слайді, а потім перетягніть вказівник, щоб розмістити фігуру. Повторіть цю дію для всіх фігур, які потрібно додати.
Застосування до фігури експрес-стилю. Експрес-стилі поєднують різні параметри форматування, які відображаються в ескізах у колекції експрес-стилів, розташованій у групі Стилі фігур. Якщо навести вказівник на ескіз експрес-стилю, можна побачити, як Стиль фігури (або експрес-стиль) вплине на фігуру (рис.6.11)..
Клацніть фігуру, для якої слід застосувати новий або змінити наявний експрес-стиль.
На вкладці Формат розділу Засоби малювання у групі Стилі фігур виберіть потрібний експрес-стиль (рис.6.12).
Щоб переглянути інші експрес-стилі, натисніть кнопку Додатково .
8. Робота зі звукозаписами
Додавання аудіозапису. Щоб уникнути проблем із відтворенням, можна вбудувати аудіозаписи у презентацію.
Виберіть слайд, до якого потрібно додати аудіозапис.
На вкладці Вставлення у групі Медіавміст натисніть кнопку Аудіо.
Виконайте одну з таких дій:
виберіть пункт Аудіо з файлу, знайдіть папку з потрібним файлом і двічі його клацніть;
виберіть пункт Аудіофайл із колекції графіки, знайдіть потрібний аудіозапис в області завдань Картинки та клацніть його, щоб додати до слайда.
Настроювання параметрів відтворення для аудіозапису.
На слайді виберіть піктограму аудіозапису
.У розділі Знаряддя для аудіозаписів на вкладці Відтворення у групі Параметри аудіо виконайте одну з таких дій:
для автоматичного запуску аудіозапису під час показу слайдів у списку Початок виберіть параметр Автоматично;
щоб запускати аудіозапис вручну, клацаючи його на слайді, у списку Початок виберіть параметр Після клацання;
для відтворення аудіозаписів під час показу слайдів презентації у списку Початок виберіть параметр Для всіх слайдів;
для циклічного повторення аудіозапису, доки його не буде зупинено, установіть прапорець Безперервне відтворення.
Примітка: У разі циклічного повторення звуку файл відтворюється безперервно, доки не буде здійснено перехід до наступного слайда.
Примітка: У разі додавання кількох аудіозаписів до слайда вони відображатимуться один над іншим і відтворюватимуться в порядку їх додавання. Якщо потрібно, щоб кожен аудіофайл запускався після клацання, після вставлення перетягніть піктограми аудіозаписів одну з іншої.
Монтаж аудіо запису. У кожному аудіозаписі можна підрізати початок або кінець запису. Можливо, мовленнєвий супровід не стосується теми аудіозапису, або вам потрібно скоротити звукову доріжку, щоб її тривалість відповідала тривалості показу слайдів.
Виберіть аудіозапис і натисніть кнопку Відтворити.
У меню Знаряддя для аудіо на вкладці Відтворення у групі Редагування натисніть кнопку Обтинання аудіо. (рис.6.13).
У діалоговому вікні Обтинання аудіо виконайте одну або кілька наведених нижче дій:
щоб підрізати початок запису, виберіть початкову точку (зелений маркер ліворуч на зображенні). Коли відобразиться двовістрева стрілка, перетягніть стрілку на потрібну початкову позицію аудіо запису;
щоб підрізати кінець кліпу, виберіть кінцеву точку (червоний маркер праворуч на зображенні). Коли відобразиться двовістрева стрілка, перетягніть стрілку на потрібну кінцеву позицію аудіозапису.
