- •Передмова
- •§ 1.2. Генезис інформаційних технологій
- •§ 1.3. Можливості мультимедійних технологій в реалізації технології візуалізації
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 2. Психолого-дидактичні основи використання інформаційних технологій в навчальному процесі § 2.1. Психолого-ергономічні вимоги до організації оптимального зорового сприйняття інформації.
- •Фактори використання кольорів
- •Поєднання кольорів об’єкту і фону на слайдах
- •2.1.2. Фактори використання літерно-цифрової символіки
- •2.1.3. Фактори просторового розміщення інформації
- •§ 2.2. Дидактичні аспекти навчання з використанням мультимедійних засобів
- •Дидактичні вимоги до мультимедійних засобів.
- •2.2.2. Характеристика рівнів інтерактивності мультимедійних програм.
- •§ 2.3. Дидактично-ергономічні передумови використання інформаційних технологій в початковій школі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 3.2. Основні етапи створення мультимедійної презентації та критерії оцінювання
- •§ 3.3. Оформлення мультимедійної презентації
- •§ 3.4. Основні ергономічні вимоги до навчальної мультимедійної презентації
- •§ 3.5. Методична підготовка викладача до застосування мультимедійної презентації в освітньому процесі
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 4. Електронні освітні ресурси в системі дидактичних засобів навчання і виховання § 4.1. Електронні освітні ресурси та їх види.
- •§ 4.2. Електронні освітні ресурси для початкової школи.
- •§ 4.3. Автоматизовані системи тестування для перевірки якості знань учнів.
- •§ 4.4. Автоматизована система MyTest для оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 5. Інтернет-середовище – основа інформаційного суспільства § 5.1. Віртуальне спілкування як форма Інтернет-залежності
- •§ 5.2. Комп’ютерні ігри в інформаційному просторі
- •§ 5.3. Основні правила безпечного використання інформації з Інтернет
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Розділ 6. Організація роботи студентів в microsoft office powerpoint 2010 § 6.1. Методичні поради щодо використання PowerPoint у навчально-виховному процесі.
- •§ 6.2. Основні інструменти програми PowerPoint 2010 і рекомендації щодо розробки презентації
- •1. Надання імені та збереження презентації
- •2. Створення нової презентації
- •Застосування теми для додавання кольору та стилю до презентації
- •Додавання тексту до слайда
- •5. Робота з гіперпосиланнями
- •6. Вставлення рисунка та графіки
- •У розділі Заливка встановіть перемикач Рисунок або текстура.
- •7. Додавання, змінення та видалення фігур
- •8. Робота зі звукозаписами
- •На вкладці Вставлення у групі Медіавміст натисніть кнопку Аудіо.
- •9. Робота з фільмами
- •10. Робота з таблицями
- •10. Робота з діаграмами
- •11. Робота з рисунками SmartArt
- •15. Робота з анімацією
- •12. Робота з переходами
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •§ 7.1. Організація навчання комп’ютерної грамоти дітей в дошкільному навчальному закладі
- •§ 7.2. Основні завдання ознайомлення дітей з комп’ютером в дошкільному навчальному закладі
- •II . Завдання освітньо - виховного характеру:
- •III. Завдання творчого характеру:
- •§ 7.3. Вимоги до організації занять дітей з комп’ютером в докільному навчальному закладі
- •§ 7.4. Основні вимоги до організації занять з комп’ютером в дошкільному нвачальному закладі
- •§ 7.5. Організація занять дітей з комп’ютером
- •Етапи роботи із комп’ютером:
- •§ 7.6. Дитячі освітні комп’ютерні ігри та їх місце в педагогічному процесі дошкільного навчального закладу
- •Орієнтовна послідовність навчання дітей дошкільного віку роботі з комп’ютером
- •§ 7.7. Вебсайти, на яких знаходиться інформація стосовно навчання комп’ютерної грамотності дітей
- •Запитання і завдання для самоконтролю
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальностей «Початкова освіта», «Дошкільна освіта» Лабораторна робота №1.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота №7.
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторні роботи для студентів спеціальності «Початкова освіта» Лабораторна робота №1 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Модуль тестування
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (по)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (по).
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (по)
- •Теоретичні відомості і методичні рекомендації
- •Створення блогів
- •Хід роботи.
- •Контрольні запитання.
- •Лабораторна робота№1 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №2 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №4 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №5 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №6 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №7 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №8 (до).
- •Теоретичні відомості.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторне заняття №9 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Природа рідного краю:
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №10 (до)
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №11 (до).
- •Теоретичні відомості та методичні рекомендації.
- •Хід роботи.
- •Огляд та аналіз сайтів загальноосвітніх навчальних закладів м. Вінниці
- •План аналізу.
- •Безпека дітей в Інтернеті
- •План аналізу.
- •План аналізу.
- •Огляд та аналіз дидактичних матеріалів, представлених на дитячому освітньому сайті
- •План аналізу.
- •Література
§ 4.4. Автоматизована система MyTest для оцінювання навчальних досягнень учнів
Автоматизована система MyTest для оцінювання навчальних досягнень учнів є відкритою програмою, яку можна завантажити з мережі Інтернет.
Для встановлення програми MyTest на компьютер достатньо розархівувати завантажений архівний файл у довільну папку.
До складу системи входять:
· MyTestStudent.exe - модуль тестування;
· MyTestEditor.exe – модуль редактора тестів;
· MyTestServer.exe – модуль - журнал результатів;
· help.chm – довідкова система;
· MyTestStudent_Config.txt – параметри програми тестування.
· ДемоТест_0001.mtf – демонстраційний тест № 1;
· ДемоТест_0002.mtf - демонстраційний тест № 2;
· ДемоТест_0003.mtf - демонстраційний тест № 3.
Тест - це система тестових завдань, параметрів і правил їх застосування. Параметри тестування, завдання, зображення до завдань для кожного окремого тесту - все зберігається в одному файлі тесту. Тестове завдання - складова частина педагогічного тесту.
Програма MyTest підтримує вісім типів завдань (одиничний вибір, множинний вибір, встановлення порядку проходження, встановлення відповідності, вказівка істинності або помилковості тверджень, ручне введення числа, ручне введення тексту, вибір місця на зображенні).
Завдання складається з питання і, залежно від типу, варіантів відповіді або необхідної відповіді. Текст питання і варіантів може містити форматований текст, малюнки і формули.
До кожного завдання можна прикріпити малюнок, який буде показаний в окремому вікні (зручно для великих малюнків). До того ж, використовуючи один і той ж малюнок в різних завданнях, не збільшується розмір файлу з тестом. Для кожного завдання в тесті можна індивідуально задати складність (кількість балів за вірну відповідь) від 1 до 100, максимальний час обдумування завдання.
До кожного завдання може бути прикріплена підказка (показ може бути за штрафні бали) і пояснення вірної відповіді.
У програмі MyTest передбачено 8 типів завдань:
Одиничний вибір |
Пропонується вибрати лише один варіант відповіді з кількох запропонованих. |
Множинний вибір |
Пропонується вибрати один або декілька варіантів відповіді з декількох запропонованих.
|
Впорядкування |
Пропонується впорядкувати список. Для цього потрібно для кожного варіанту відповіді вибрати з випадаючого списку його порядковий номер. Списки, що розкриваються, є аналогічними меню. У згорнутому вигляді такий список відображає лише поточний вибраний параметр. Інші доступні параметри приховані доти, доки не здійснено натиснення мишкою на кнопці із зображенням стрілки. |
Співставлення варіантів
|
Питання на співставлення передбачає вибір номера відповідного варіанту з усіх запропонованих. Тобто, дано два стовпчики - для кожного варіанту з першого стовпчика необхідно вказати відповідний варіант з другого. Питання на співставлення зручно застосовувати у випадках, коли потрібно впорядкувати або згрупувати елементи за певними ознаками.
|
Вказування істинності тверджень (MCQ) |
Питання передбачає вибір твердження «так», «ні», «не знаю» із списку для всіх запропонованих варіантів.
|
Ручне введення числа |
Питання на ручне введення числа передбачає введення числа як відповідь. Правильна відповідь під час створення тесту може бути задана у вигляді числа або у вигляді діапазону чисел. В останньому випадку відповідь учня вважається правильною, якщо вона потрапляє у вказаний діапазон. |
Ручне введення тексту |
Питання на ручне введення тексту передбачає введення текстового рядка як відповідь. Під час створення тесту можна задати не один, а декілька варіантів відповіді. Відповідь вважається правильною, якщо вона збігається хоча б з одним із варіантів відповідей.
|
Місце на зображенні |
Для відповіді на питання такого типу необхідно вказати точку на запропонованому зображенні. Якщо вона потрапляє у правильну вказану область, відповідь є вірною. Вкажіть інструмент «Заливка» графічного редактора Paint. Алгоритм конструювання завдання даного типу 1. Обрати зазначений тип завдання. 2. Ввести з клавіатури питання. 3. Додати малюнок, клацнувши по кнопці . 4. Двічі клацнути ЛКМ по «Додавання зображення» з’явитися панель. 5. На ній клацнути по кнопці «виділення зображення». |
Для додавання малюнка до тексту завдання слід натиснути кнопку з зеленим знаком «плюс». Відкривається вікно огляду файлів комп'ютера, де потрібно вибрати необхідне зображення.
Текст запитань і варіантів підтримує форматування. Є можливість змінювати шрифт, його розміри, колір, використовувати надрядкові і підрядкові індекси, змінювати вирівнювання та створювати списки. Для цього в редакторі тестів є вбудований редактор тексту схожий на WordPad. Є можливість редагувати і форматувати текст у текстовому редакторі (наприклад, Word) і вставляти в програму.
Кожний тест може містити:
Заголовок тесту.
Відомості про автора (укладача) тесту.
Опис тесту.
Інструкцію - повідомлення, яке виводиться на екран на початку тесту.
Замітки - це текст, який не видно тестованому. Прочитати його або змінити можна лише відкривши тест в режимі редагування. У замітках можна зберігати будь-яку інформацію, яка може містити форматований текст, малюнки і формули.
Оцінювання. Оцінка учня визначається кількістю набраних балів. Рівень оцінювання у відсотках задається в режимі редагування. Рівень оцінювання може бути довільним - від двохбального (зарах/незарах) до 100-бального.
Порядок запитань: звичайний або випадковий. Вказує на те, в якому порядку тестованому будуть запропоновані завдання. Для випадкового порядку перемішування завдань відбувається при кожному завантаженні тесту.
Порядок варіантів: звичайний або випадковий. Вказує на те, в якому порядку тестованому будуть запропоновані варіанти відповідей. Якщо ввімкнено випадковий порядок, то в різних учнів будуть різні порядки варіантів відповіді на одне і те ж питання.
Теми (групи завдань), призначені для зручного обмеження кількості завдань для учня. Розробник може вказати скільки саме завдань і з якої теми буде запропоновано учням. Кількість тем в тесті не обмежено. Змінити тему завдання можна в будь-який момент часу.
Обмеження за часом. Вчитель може обмежити не лише час обдумування кожного завдання, але і час усього тесту. Обмеження для завдання вказується під час редагування завдань, обмеження для всього тесту в меню Параметри тестування.
Паролі. Розроблені тести надійно захищені. Для зручності можна задавати пароль на відкриття тесту для тестування, відкриття тесту для редагування, на запуск тестування.
Режими. У програмі передбачено кілька незалежних один від одного режимів тестування.
- Навчальний – у разі допущеної помилки учень отримує відповідне повідомлення і може переглянути пояснення до завдання. Правильні та неправильні варіанти відповідей при цьому будуть виділятися різними кольорами (буде виділено…).
- Штрафний - у разі допущеної помилки у учня відніматимуться бали. Цей режим працює залежно від настроювання параметрів оцінювання. В процесі роботи лише в цьому режимі додатково з'являється кнопка "Я не знаю...". При натисненні на цю кнопку за завдання нараховується нуль балів.
- Вільний – дає можливість переміщуватись по завданнях тесту в довільному порядку. В будь-який момент можна повернутися до завдання, якщо на нього ще не дана відповідь. Додатково з'являється кнопка "Пропустити" - перехід до наступного завдання без відповіді на поточне (пізніше можна повернутися) і список завдань, який дає можливість перейти до будь-якого завдання, на яке ще не було надано відповіді.
Модуль тестування MyTestStudent.exe. - це модуль програми MyTest, в якому учні проходять тестування. Програма проста у використанні, має зручний інтерфейс і дає можливість ефективно організувати тестування, збереження і відправлення результатів вчителеві.
Одночасно може працювати лише один екземпляр програми тестування MyTest. Модуль тестування може знаходиться в одному з трьох режимів: тест не вибраний, тест вибраний, тест відкритий. Поточний режим відображається у рядку стану.
