- •Содержание
- •От авторов
- •Глава I. Эссе как литературный жанр: теоретические основы
- •Немного теории
- •Эссе как литературный жанр
- •1. Наличие конкретной темы или вопроса.
- •2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.
- •3. Небольшой объем
- •Прочтите отрывок Главы XVI «о славе» м. Монтеня. Определите тему и проблему данного эссе. Как вы считаете, носит ли частный характер рассматриваемая тема автором? Почему? Аргументируйте свой ответ.
- •4. Свободная композиция
- •5. Непринужденность повествования
- •6. Парадоксальность
- •7. Внутреннее смысловое единство
- •8. Открытость
- •Рекомендации или наставление педагогам и учащимся о том, как научиться писать эссе
- •Композиция эссе
- •План написания эссе
- •Речевое оформление эссе
- •1.1. Этапы формирования умений и навыков написания эссе
- •Эксперты советуют
- •1.3. Консультация эксперта
- •Вариант 1.
- •1.3.1. Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом
- •Раздел II. Учебно-тренировочные задания
- •Алгоритм работы эксперта
- •Варианты ответов экзаменуемых
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7.
- •Учимся писать эссе
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Приложения мнение эксперта об эссе Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Список литературы
- •Бродский, и.А. Похвала скуке [Электронный ресурс], – http://lib.Ru/brodskij/skuka.Txt
- •Жаманбаева, м.А. Как научиться писать школьное эссе по географии [Электронный ресурс], – http://festival.1september.Ru/articles/602839/
- •Методические рекомендации по подготовке учащихся к написанию эссе по обществознанию [Электронный ресурс], – http://samzan.Ru/74675
Вариант 2.
Критерии |
Комментарий эксперта |
Возможные баллы |
К1 |
В ответе четко указано, с какой из названных в тексте точек зрения согласен экзаменуемый. В ответе отсутствует аргументация сформулированного мнения. |
1
0 |
К2 |
В ответе присутствуют три аспекта, относящиеся к первой и четвертой точкам зрения. Экзаменуемый в заключении указывает на то, что причина глобального потепления – результат действия многих факторов. Исходя из этого, можно предположить, что экзаменуемый разделяет первую точку зрения. Таким образом, приведенные три аспекта можно засчитать. |
3 |
К3* |
Написано с грамматическими ошибками: Допущены ошибки: в написании частицы НЕ в устойчивом сочетании «чуть ли ни каждый» и расстановке знаков препинания в предложениях с причастным оборотом и вводным словом. |
-1 |
Вывод: |
В сочинении просматривается точка зрения экзаменуемого. Свою позицию учащийся аргументирует. В подтверждение своей точки зрения автор приводит только три аргумента. Сочинение написано без грамматических ошибок. Объем сочинения более 150 слов. |
3 |
К1 |
К2 |
К3* |
Итого |
1 |
3 |
-1 |
3 |
Вариант 3.
Критерии |
Комментарий эксперта |
Возможные баллы |
К1 |
В ответе четко указано, с какой из названных в тексте точек зрения согласен экзаменуемый. В ответе присутствует аргументация сформулированного мнения. |
1
1 |
К2 |
В ответе присутствуют два аспекта |
2 |
К3 |
Написано с грамматическими ошибками. Для эссе характерна однообразная лексика: «повышение», «изменения». Экзаменуемый допускает ошибки в постановке тире в сложном предложении. |
-1 |
Вывод: |
В сочинении четко просматривается точка зрения экзаменуемого. Свою позицию учащийся аргументирует. В подтверждение своей точки зрения автор приводит только два аргумента. Сочинение написано с грамматическими ошибками. Объем сочинения более 150 слов. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью и последовательностью изложения. Однако в эссе есть нарушения точности выражения мысли. |
3 |
К1 |
К2 |
К3 |
Итого |
2 |
2 |
-1 |
3 |
Вариант 4.
Критерии |
Комментарий эксперта |
Возможные баллы |
К1 |
В ответе четко указано, с какой из названных в тексте точек зрения согласен экзаменуемый. В ответе присутствует аргументация сформулированного мнения. |
1
1 |
К2 |
В ответе присутствуют четыре аспекта. Экзаменуемый разделяет первую точку зрения, поэтому можно засчитать все аргументы. |
4 |
К3 |
Написано с грамматическими ошибками. Экзаменуемый вместо слово «антропогенный» написал «антропологический». |
-1 |
Вывод: |
В сочинении четко просматривается точка зрения экзаменуемого. Свою позицию учащийся аргументирует. В подтверждение своей точки зрения автор приводит четыре аргумента. Эссе характеризуется смысловой цельностью, речевой связанностью и последовательностью изложения. Для работы характерно разнообразие грамматического строя речи. Объем сочинения соответствует требованию. |
5 |
К1 |
К2 |
К3 |
Итого |
2 |
4 |
-1 |
5 |
