- •Содержание
- •От авторов
- •Глава I. Эссе как литературный жанр: теоретические основы
- •Немного теории
- •Эссе как литературный жанр
- •1. Наличие конкретной темы или вопроса.
- •2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.
- •3. Небольшой объем
- •Прочтите отрывок Главы XVI «о славе» м. Монтеня. Определите тему и проблему данного эссе. Как вы считаете, носит ли частный характер рассматриваемая тема автором? Почему? Аргументируйте свой ответ.
- •4. Свободная композиция
- •5. Непринужденность повествования
- •6. Парадоксальность
- •7. Внутреннее смысловое единство
- •8. Открытость
- •Рекомендации или наставление педагогам и учащимся о том, как научиться писать эссе
- •Композиция эссе
- •План написания эссе
- •Речевое оформление эссе
- •1.1. Этапы формирования умений и навыков написания эссе
- •Эксперты советуют
- •1.3. Консультация эксперта
- •Вариант 1.
- •1.3.1. Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом
- •Раздел II. Учебно-тренировочные задания
- •Алгоритм работы эксперта
- •Варианты ответов экзаменуемых
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7.
- •Учимся писать эссе
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Приложения мнение эксперта об эссе Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Список литературы
- •Бродский, и.А. Похвала скуке [Электронный ресурс], – http://lib.Ru/brodskij/skuka.Txt
- •Жаманбаева, м.А. Как научиться писать школьное эссе по географии [Электронный ресурс], – http://festival.1september.Ru/articles/602839/
- •Методические рекомендации по подготовке учащихся к написанию эссе по обществознанию [Электронный ресурс], – http://samzan.Ru/74675
Вариант 3
В настоящее время особенно актуально встаёт проблема глобального потепления климата. Ежедневно, слушая прогноз погоды, мы находим подтверждение этому.
Мнение ученых разделилось. Одни считают, что климатические изменения вызваны множеством природных факторов. Другие – настаивают на том, что человек и его деятельность это грозная сила, способная нарушить зыбкое равновесие.
Кто прав? Попробуем в этом разобраться.
Так, согласно первой гипотезе, виновниками глобального изменения климата являются естественные воздействия, которые возникают вследствие изменений на Солнце и взрывных извержений вулканов. Солнечная энергия непосредственно нагревает климатическую систему и может также воздействовать на избыток в атмосфере некоторых парниковых газов, таких как стратосферный озон. Углекислый газ также высвобождается в естественных процессах, таких как гниение растительной массы. Взрывные извержения вулканов могут создавать краткосрочное (2-3 года) отрицательное воздействие посредством повышения температуры. Следовательно, газы накапливаются в атмосфере, вызывая со временем повышение концентрации.
Однако есть ученые, которые считают виновником глобального потепления деятельность человека. С начала индустриальной эпохи она изменила характер поверхности суши на всей планете, главным образом из-за изменений в пахотных землях, пастбищах и лесах. Она также изменила отражательные свойства льда и снега. В целом, вполне вероятно, что сейчас в результате деятельности человека от поверхности Земли отражается все больше солнечного излучения. Это изменение приводит к отрицательному воздействию. Наиболее известный вклад вносит сжигание ископаемых видов топлива, при котором в атмосферу выбрасывается углекислый газ. Обезлесение приводит к высвобождению CO2 и сокращает его поглощение растениями. Выбросы метана увеличились в результате сельскохозяйственной активности человека, распределением природного газа и деятельностью свалок. Присутствие в атмосфере фреонов вызывает истощение стратосферного озона и уже привело к образованию озоновой дыры над Антарктидой. Парниковые газы и аэрозоли влияют на климат путем изменения поступающего солнечного излучения и уходящего инфракрасного (теплового) излучения, которые являются частью энергетического баланса Земли. Изменение избытка этих газов или частиц в атмосфере или их свойств управляет температурой поверхности Земли.
Я разделяю точку зрения ученых о наибольшем влиянии на климат деятельности человека. Как следствие, в сегодняшней атмосфере радиационное воздействие деятельности человека гораздо более важно для текущих и будущих изменений климата, нежели радиационное воздействие изменений в естественных процессах.
Задание. Ознакомьтесь с заданием и критериями оценивания. Прочтите и оцените сочинение экзаменуемого. Какие баллы вы поставили по каждому критерию? Какой итоговый балл у вас получился? Обоснуйте свою позицию.
К1 |
К2 |
К3* |
Итого |
|
|
|
|
Проверьте, совпадает ли выставленное вами количество баллов с «Мнением эксперта»? Ознакомьтесь с комментариями эксперта. Совпадает ли ваша точка зрения с позицией эксперта? Сформулируйте вывод, к которому вы пришли.
