- •Содержание
- •От авторов
- •Глава I. Эссе как литературный жанр: теоретические основы
- •Немного теории
- •Эссе как литературный жанр
- •1. Наличие конкретной темы или вопроса.
- •2. Личностный характер восприятия проблемы и ее осмысления.
- •3. Небольшой объем
- •Прочтите отрывок Главы XVI «о славе» м. Монтеня. Определите тему и проблему данного эссе. Как вы считаете, носит ли частный характер рассматриваемая тема автором? Почему? Аргументируйте свой ответ.
- •4. Свободная композиция
- •5. Непринужденность повествования
- •6. Парадоксальность
- •7. Внутреннее смысловое единство
- •8. Открытость
- •Рекомендации или наставление педагогам и учащимся о том, как научиться писать эссе
- •Композиция эссе
- •План написания эссе
- •Речевое оформление эссе
- •1.1. Этапы формирования умений и навыков написания эссе
- •Эксперты советуют
- •1.3. Консультация эксперта
- •Вариант 1.
- •1.3.1. Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом
- •Раздел II. Учебно-тренировочные задания
- •Алгоритм работы эксперта
- •Варианты ответов экзаменуемых
- •Вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7.
- •Учимся писать эссе
- •Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Приложения мнение эксперта об эссе Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом Вариант 1.
- •Вариант 2.
- •Вариант 3.
- •Вариант 4.
- •Вариант 5.
- •Вариант 6.
- •Вариант 7.
- •Вариант 8.
- •Вариант 9.
- •Вариант 10.
- •Вариант 11.
- •Вариант 12.
- •Вариант 13.
- •Вариант 14.
- •Вариант 15.
- •Список литературы
- •Бродский, и.А. Похвала скуке [Электронный ресурс], – http://lib.Ru/brodskij/skuka.Txt
- •Жаманбаева, м.А. Как научиться писать школьное эссе по географии [Электронный ресурс], – http://festival.1september.Ru/articles/602839/
- •Методические рекомендации по подготовке учащихся к написанию эссе по обществознанию [Электронный ресурс], – http://samzan.Ru/74675
1.3.1. Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом
После того, как эссе написано, его необходимо проверить и оценить. Как это сделать?
К сожалению, в настоящее время не существует разработанных ФИПИ критериев проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом. Поэтому мы предлагаем вам один из возможных вариантов критериев оценивания содержания эссе.
Содержание верного ответа и указания к оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) |
баллы |
||
К1 структура эссе |
2 |
||
Наличие четко сформулированного мнения по теме эссе |
в ответе четко указано, с какой из названных в тексте с точек зрения согласен экзаменуемый |
1 |
|
в ответе нет четкого указания ни на то, с какой из названных в тексте с точек зрения согласен экзаменуемый. |
0 |
||
Наличие аргументов, подтверждающих сформулированное мнение по теме эссе |
в ответе присутствует аргументация сформулированного мнения. |
1 |
|
в ответе отсутствует аргументация сформулированного мнения |
0 |
||
К2 Глубина раскрытия темы |
4 |
||
Первая точка зрения: На глобальное потепление климата влияют как природные, так и антропогенные факторы. Географические аспекты, которые необходимо использовать при аргументации: 1) климат менялся неоднократно на протяжении геологической истории Земли; 2) усиление парникового эффекта в атмосфере, как причина глобальных изменений климата; 3) увеличение содержания углекислого газа и других «парниковых» газов как причина усиления «парникового эффекта»; 4) хозяйственная деятельность человека как причина увеличения выбросов в атмосферу парниковых газов. ИЛИ Вторая точка зрения: На глобальное потепление климата влияют природные факторы. 1) климат менялся неоднократно на протяжении геологической истории Земли; 2) увеличение количества солнечной радиации как причина глобальных изменений климата; 3) увеличение выбросов углекислого газа из вод Мирового океана как следствие прогрева его вод; 4) увеличение содержания углекислого газа в атмосфере, как результат выбросов его из Мирового океана. ИЛИ Третья точка зрения: На глобальное потепление климата влияет антропогенный фактор. 1) распахивание огромных массивов земли и уничтожение лесов, вызывающие изменение альбедо; 2) хозяйственная деятельность человека как причина увеличения выбросов в атмосферу парниковых газов; 3) выпас скота и уплотнение почвы сельхозтехникой, вызывающее быструю потерю влаги, подъем пыли в атмосферу; 4) сжигание ископаемого органического топлива и поступление в атмосферу СО2; |
|
||
|
В ответе присутствуют все четыре аспекта |
4 |
|
В ответе присутствуют три аспекта |
3 |
||
В ответе присутствуют два аспекта |
2 |
||
В ответе присутствует один аспект |
1 |
||
Тема не раскрыта |
0 |
||
К3 Грамматическая правильность текста* |
1 |
||
Написано без грамматических ошибок |
|
||
Присутствуют грамматические ошибки |
- 1 |
||
Максимальный балл за все задание |
7 |
||
* К3 – данный критерий оценивается на усмотрение учителя.
От себя заметим, критерий К3 очень важен, так как он дисциплинирует учащегося, формирует у него потребность грамотно излагать свои мысли не только на уроках русского языка и литературы, повышает значимость языковой культуры.
Задание 3.
Внимательно ознакомьтесь с «Критериями проверки и оценивания выполнения задания с развернутым ответом». Какое максимальное количество баллов можно поставить по каждому критерию? Все ли критерии вам понятны? Попробуйте оценить эссе, написанное по варианту1.
К1 |
К2 |
К3 |
Итоговый балл |
|
|
|
|
Аргументируйте выставленные по каждому критерию вами баллы. Какие советы вы можете дать экзаменуемому, чтобы улучшить качество данного эссе и повысить итоговый балл? Аргументируйте свою позицию.
