Упражнение 12

Упражнение для развития внимания и произвольности деятельности.

Можно играть как вдвоем с ребенком, так и большой группой. Ведущим обычно назначают взрослого или ребенка более старшего возраста. Ведущий объ­ясняет: «Я буду рассказывать вам истории из моей жизни — о том, где я был, что видел. После каждого предложения я буду делать паузу (некоторое время молчать). Если подходит по смыслу, то вы можете в это время вставить слова «И я». Если же они не подходят, лучше промолчать. Итак, начали».

Ведущий рассказывает: «Шел я как-то по лесу...» Дети: «И я». «Вдруг вижу — лисица с лисятами возвращается в норку». Дети молчат. «Я бросил ком снега, лисята как заверещат с испугу!» Дети: «И я» — все смеются и т. д.

Сюжет истории должен включать смешные и неожиданные повороты собы­тий, чтобы дети были внимательны.

Упражнение 13

Упражнение для развития внимания, мышления, произвольности деятельности.

1) Дети рассаживаются в круг. Ведущий бросает мяч одному из участников тре­нинга, называя слово (например, «арбуз»). Ребенок называет свою ассоциацию на это слово (например, «сок») и передает мяч другому участнику и т.д. На следую­щем этапе (возможно, не один раз), преподаватель усложняет задание. Он бросает мяч одному из участников тренинга, называя слово (например, «арбуз»). Ребенок сначала называет ассоциацию на это слово (например, «сок»), затем, передавая мяч другому участнику тренинга, называет слово, следующее по алфавиту за словом преподавателя (например, «барабан») и передает мяч второму участнику. Второй участник называет ассоциацию на слово «барабан» (например, «шум») и, передавая мяч третьему участнику тренинга, называет слово, следующее по алфавиту за сло­вом «барабан», и т.д.

2) Направлено на развитие произвольности и слухового внимания. Играть можно как большой компанией, так и вдвоем с ребенком. Ведущий-взрослый объясняет правила игры: «Я буду называть предметы и спрашивать: «Ле­тает?» Например, «Муха летает? Стол летает?» Если я назову предмет, который в самом деле летает, вы поднимите руки. Если я назову нелетающий предмет, не нужно поднимать рук. Пожалуйста, будьте внимательными.

Затем ведущий начинает игру: «Голубь летает?» — и поднимает руки. Дети говорят: «Летает» и тоже поднимают руки. «Автомобиль летает?» — спрашивает взрослый и провокационно поднимает руки. Дети, как правило, повторяют этот жест и проигрывают.

На том же принципе основаны широко известные народные игры «Съедоб­ное — несъедобное», «Вершки-корешки». Различаются они лишь по некоторым условиям: вместо поднятия рук одновременно с называнием слов там используют мяч, который ведущий бросает партнеру, а он должен ловить мяч в случае, если на­зывается «съедобный» предмет, и пропускать его в случае «несъедобного».

Упражнение 14

Направлено на развитие внимания, памяти.

1) Дети считают вслух, пропуская число 3, числа, содержащие три или крат­ные трем. Тот, кто называет запрещенное число, из игры выбывает.

2) В игре может участвовать 13 человек. Участники игры располагаются в кругу. Дети изображает циферблат часов, каждый ребенок - определенное число. Договариваются, о том, где будет 12 часов. Один из игроков - водящий - он стано­вится в центре и должен назвать время, а участники игры, находящиеся там, где в это время стрелки, одним хлопком обозначают расположение часовой стрелки, двумя хлопками - расположение минутной стрелки. Тот, кто ошибается, становится водящим.

3) Участники располагаются в кругу. Ведущий называет предложения, в ко­торых допущены самые разные ошибки. Предложения называются каждому участ­нику по очереди. Тот, кто в предложении не находит ошибки, из игры выбывает. Примерные задания:

1. Летом выпал снег.

2. Зимой в саду расцвели яблони.

3. Внизу над ними лежала степь.

4. Солнце пряталось за верхушками дерева и др.

4) Игроки должны по очереди называть, выполнять действия сложения и вы­читания. Например,

1-ый называет число: например, 9

2-ой называет знак: например, плюс «+»

3-й называет число: например, 3

4-й называет знак =

5-й должен назвать сумму

6-й называет новое число

5) Ведущий заранее готовит несколько маленьких предметов: значок, колеч­ко, ластик. Все играющие выходят из комнаты, в это время ведущий кладет один из маленьких предметов на видное место. Участники игры должны по очереди вхо­дить в комнату. Им разрешают сделать один круг по комнате и назвать, какой же новый предмет появился.