1.Базовая часть.

№

п/п

Название документа

Основное содержание

(тезисы) в области обучения и воспитания одаренных детей

Федеральный закон «Об образовании»

Система образования, в частности одаренных детей, делится на две взаимодействующие части: основное образование и дополнительное образование. Формально дети, «проявившие выдающиеся способности», имеют право на поддержку — это закреплено в специальной статье, которой не было в старом законе. Будущих победителей олимпиад, научных, спортивных и творческих конкурсов должны помочь выявить так называемые «нетиповые» школы — которые могут создаваться как на базе обычных, так и при вузах.

Федеральные государственные образовательные стандарты НОО и ООО

Перед учителем стоит основная задача – способствовать развитию личности ребенка. Федеральные стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе, т.е. способности быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.

Профессиональный стандарт педагога

Работа с одаренными учащимися является одной из ключевых компетенций профессионального стандарта педагога. Учитель обязан использовать специальные подходы к обучению, для того чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников и пр. Учитель должен владеть психолого-педагогическими технологиями в области работы с одаренными детьми.

2005 год –приоритетный национальный проект «Образование» (направление поддержки «Талантливая молодежь»)

Дополнительное образование детей по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, сложившегося в современном российском обществе. Направление приоритетного национального проекта "Образование" по государственной поддержке талантливой молодёжи призвано обеспечить условия для реализации инновационного потенциала российской молодёжи. Участие в нацпроекте талантливой, способной молодёжи рассматривается в перспективе как важнейший фактор и ресурс развития общества; её деятельностное включение в образовательные, экономические, политические и социальные процессы способно придать дополнительные импульсы развития как отдельному региону, так и стране в целом. Молодежь в рамках национального проекта рассматривается как один из стратегических ресурсов общественного развития. Данное направление приоритетного национального проекта предусматривает ежегодное определение юных талантов во всех регионах России

2008 год – Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 год

Стратегия образования предполагает модернизацию институтов системы образования как инструментов социального развития, в том числе создание системы выявления и поддержки одаренных детей и талантливой молодежи. К 2020 году наличие 10-12 современных студенческих городков и центров сопровождения одаренных детей и талантливой молодежи при ведущих научно-образовательных центрах.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 06-1260 «О методических рекомендациях по вопросам взаимодействия учреждений общего, дополнительного и профессионального образования по формированию индивидуальной образовательной траектории»

Задачи, поставленные перед системой образования в соответствии …. предполагают развитие одаренности на основе непрерывной образовательной траектории для обучающихся в системе образовательных учреждений различных типов и видов, а также научно-исследовательских учреждений, организаций культуры. Основой системы обучения одаренных детей, которые впоследствии сформируют научно-техническую элиту России, призваны стать президентские лицеи. Такое видение президентских лицеев коррелирует с миссией федеральных университетов и национальных исследовательских университетов. Поэтому предполагается создание президентских лицеев при федеральных и (или) национальных исследовательских университетах. Необходимо вести исследования проблем самореализации одарённых детей, разрабатывать технологии, позволяющие государству и обществу использовать их творческие возможности, уникальные результаты их деятельности в экономике, социальной и культурной жизни. Особую значимость приобретают идеи интеграции образования, построения регионального образовательного пространства на основе межведомственного взаимодействия в регионе как механизма интеграции всех видов образования, учреждений разной ведомственной подчиненности.

2010 год – Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Создание общих условий для раскрытия задатков и развития способностей всех учащихся в рамках концепции школы (сохранение индивидуальности, личностный подход в образовании, развитие творческих способностей средствами искусства на уроках и внеклассной деятельности).

Создание индивидуальных условий для развития способностей детей с выращенной собственной познавательной потребностью в какой-либо области.

2011 год – Стратегия инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года

Ключевым условием поддержки создания и развития школ будет обеспечение полноценной доступности их для одаренных детей из малообеспеченных семей и удаленных и труднодоступных территорий. Деятельность школ для одаренных учащихся при вузах будет развиваться не только по естественно-научному профилю и направлениям точных наук, но также и по другим направлениям подготовки. Предусматривается создание механизмов предоставления на конкурсной основе поддержки программам, реализуемым благотворительными организациями и направленным на поддержку одаренных детей, научного и технического творчества студентов и школьников. Будут разработаны механизмы, обеспечивающие предоставление на конкурсной основе лучшим студентам ведущих вузов, обучающимся по направлениям и специальностям в рамках приоритетных направлений развития науки, техники и технологий Российской Федерации, специальных стипендий.

2012 год – Концепция интеграции эффективных механизмов поиска и поддержки талантливых детей и молодежи в общенациональную систему

Настоящая концепция предусматривает комплекс мер по выявлению и поддержке развития одаренности (таланта) у детей школьного возраста, студенческой молодежи и молодых профессионалов (далее – детей и молодежи) независимо от сферы одаренности (таланта), социального положения и имущественных возможностей. К молодежи в ней относятся люди в возрасте до 30 лет (сфера искусства), до 35 лет (сфера науки и образования) и до 21 года (сфера спорта). Конкретные аспекты развития организационных форм выявления и работы с одаренными (талантливыми) детьми и молодежью.

2012 год – Концепция российской национальной системы выявления и развития молодых талантов.

Основные задачи:

формирование национальной системы работы с одарёнными детьми и талантливой молодёжью и её дальнейшее развитие;

создание условий для развития задатков, способностей, одаренности всех детей и молодежи независимо от сферы одаренности, местожительства, социального положения и имущественных возможностей семей;

обеспечение условий для реализации коллективных и индивидуальных образовательных траекторий и дальнейшей профессиональной самореализации детей и молодежи, проявивших выдающиеся способности, включая достижение ими общественно-полезных результатов (капитализация человеческого потенциала одаренных граждан в Российской Федерации);

обеспечение свободного доступа общественности к информации о возможностях развития и самореализации детей и молодежи в Российской Федерации.

Указ Президента РФ от 01.06.2012 N 761 "О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"

Обеспечение условий для выявления и развития талантливых детей и детей со скрытой одаренностью независимо от сферы одаренности, места жительства и социально-имущественного положения их семей.

Обеспечение нормативно-правового закрепления особых образовательных запросов одаренных детей; поддержка и развитие образовательных учреждений, специализирующихся на работе с одаренными детьми.

Создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми в целях обеспечения разработки методологии и методов диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей для использования в массовой школе и в специализированных школах для одаренных детей.

Создание системы специальной подготовки и переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми, а также для работы с их родителями (законными представителями).

Обеспечение информационной поддержки государственной политики по оказанию помощи талантливым детям и молодежи.

«Развитие образования города Москвы («Столичное образование»)» (2012-2016 гг.) Профессиональный стандарт педагога Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от «18» октября 2013 г. № 544н

В деятельность педагога включено освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети и пр.

Ресурсы педагога, компетенции и характеристики для педагогической деятельности при работе с одаренными детьми.