127282, Москва, ул. Тихомирова, д. 10 корп. 1

Тел./факс: 8-(499) 798-30-70 http://www.artcollege.ru, e-mail: 14@prof.educom.ru

ОКПО 76065232, ОГРН 1057716005380, ИНН/КПП 7716237684/771501001

Отзыв

на психолого-педагогическую образовательную программу

«Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации»,

составленную педагогом-психологом ГБПОУ «1-й МОК» Федотовой Л.А. в соавторстве с педагогом-психологом МАОУ Лицей № 17 г. Химки Мараховой В.А.

Появление новых тенденций в развитии общества вывело проблему одаренности в числе основных. С точки зрения практико - ориентированного подхода в фокусе образовательных учреждений обозначилась постановка задач выявления, поддержки и сопровождения одаренных детей и подростков, что прослеживается в создании мотивирующей среды, оказания методической помощи педагогам, и собственно непосредственной работы с самими обучающимися и их родителями. В связи с этим аспекты работы в данном направлении в образовательных учреждениях многогранны. Программа «Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации » соответствует одному из вышеперечисленных аспектов работы.

Целью программы «Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательных организациях» является совершенствование профессиональных компетенций педагогов, воспитателей, методистов, заместителей директоров ОУ в области теоретических основ и практики реализации педагогического сопровождения детей с признаками одаренности или повышенными образовательными потребностями в общеобразовательных учреждениях.

Программа состоит из базовой и профильной части, последняя включает в себя три теоретико-методологических и практико-ориентированных модуля. Разделы программы рассматривают вопросы нормативно-правовой документации, ключевой категориальный аппарат, исторические характеристики явления одаренности, основные концепции и характеристики. В модули также включены практические навыки первичной диагностики одаренности педагогическими кадрами, формы и методы работы с одаренными детьми и характеристики модели личности компетентного педагога в вопросах одаренных детей.

Отличительная особенность программы состоит в ее практико-ориентированной направленности. Проблемные задания, упражнения и игры, разнообразные формы подачи материала, промежуточный контрольный мониторинг и итоговая маршрутная карта, используемые в программе, дают стимул педагогам принять участие в той или иной деятельности, и способствуют повышению компетенций педагогических кадров в сфере развития и использования личностных ресурсов при работе с одаренными детьми, положительно влияют на успешность в дальнейшей профессиональной жизни.

Программа «Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации» может использоваться как в условиях образовательной организации в рамках семинарских и практических занятий, так и сфере дополнительного профессионального образования.

Данная программа была апробирована в 2015-2016 учебном году на базе ГБПОУ «1-й МОК» г. Москвы на факультете «Ресторанный бизнес» с преподавательским составом в рамках семинарских и практических занятий.

Руководитель СП Т.Н. Кузьминова

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное Провессиональное образовательное учреждение

ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМЛЕКС

Лауреат конкурса «Колледж будущего»

Победитель Приоритетного национального проекта «Образование»