- •Заявление
- •127282, Москва, ул. Тихомирова, д. 10 корп. 1
- •127282, Москва, ул. Тихомирова, д. 10 корп. 1
- •141407, Г. Химки Московской области, ул. Машинцева, д 6
- •Образовательная программа «Модель развития и использования личностных ресурсов педагога в системе психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в образовательной организации»
- •Аннотация
- •1. Метод проектов
- •2. Кейс-метод
- •3. Исследовательский метод
- •4. Дискуссии
- •5. Игровые методики
- •6. Метод «мозгового штурма»
- •7. Тренинги
- •1.Базовая часть.
- •Нормативная документация по вопросам одаренных детей и ключевые стратегические направления образования.
- •1.Лекция (2 часа):
- •2.Самостоятельная внеаудиторная работа (4 часа):
- •Список пакета документов для ознакомления
- •Краткие примеры выполненного задания
- •Тест №1 .
- •2.Профильная часть (предметно-методическая)
- •Проблема одаренности: исторический аспект. Концепции и виды одаренности.
- •1.Лекция (2 часа)
- •2.Самостоятельная внеаудиторная работа (2часа)
- •3.Дискуссионный клуб «Теоретики и практики» (2 часа)
- •Личностный и возрастной аспекты одаренности. Гармоничный и дисгармоничные типы развития.
- •1.Лекция (2 часа):
- •Один из примеров выполненного задания.
- •2.2.1.Методы первичной диагностики одаренности детей
- •1.Лекция (2 часа)
- •2.Практикум по использованию методов первичной диагностики на примере самих слушателей курса (4 часа)
- •3.Самостоятельная работа (2 часа)
- •2.2.2. Педагогические ресурсы в вопросах выявления детей с повышенными образовательными потребностями или признаками одаренности
- •1.Лекция-дискуссия (2 часа)
- •2.Интерактивное занятие « Встреча с одаренным ребенком» (4 часа)
- •Приложение к интерактивному занятию «Встреча с одаренным ребенком»
- •3.Самостоятельная работа (2 часов)
- •Контроль № 3 по модулю 2.
- •2.3.1.Формы и методы психолого-педагогической работы с детьми, имеющими повышенные образовательные потребности
- •1.Лекция - практикум (2 часа)
- •2.Брифинг на тему «Актуальные педагогические технологии для образовательных моделей сопровождения одаренных детей» (2 часа)
- •3.Практическое занятие «Мастерская педагога-практика» (4 часа)
- •4.Самостоятельная работа (2 часа)
- •2.3.2. Единство всех участников образовательного процесса (родителей, педагогов и администрации, обучающихся) в вопросах развития и поддержки одаренности.
- •1.Лекция (2 часа)
- •2.Семинар – практикум «Единство всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, педагогов и администрации) в вопросах развития и поддержки одаренности» (4 часа)
- •2.3.3.Ключевые педагогические компетенции в работе с одаренными детьми. Навыки высокоэффективного педагога.
- •1.Лекция. Ключевые педагогические компетенции в работе с одаренными детьми (2 часа)
- •2.Интерактивное занятие «Лаборатория высокоэффективного педагога» (4 часа)
- •Приложение к интерактивному занятию «Лаборатория высокоэффективного педагога»
- •Материалы к интерактивному занятию с элементами интеллектуально – творческой игры «Что? Где? Когда?»
- •1.Динамическая разминка
- •2.Основная часть занятия
- •Динамическая заминка
- •5.Самостоятельная внеаудиторная работа (2 часа)
- •4.1. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение программы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
3.Дискуссионный клуб «Теоретики и практики» (2 часа)
Ход занятия: слушатели делятся на две группы – «теоретики» и «практики». Каждая группа должна представить свои взгляды по вопросам дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
Что собой представляет в современном мире явление одаренности. Разные взгляды на одно понятие.
Зачем педагогу – практику знать научные основы концепций и теорий одаренности.
Виды одаренности, легко поддающиеся выявлению педагогом.
Опасности и риски для одаренных детей на современном этапе развития общества. Соблазны для тех, кто сопровождает одаренных.
Трудности развития познавательной потребности у одаренных детей
Задание для каждого слушателя: в течение работы клуба фиксировать варианты наиболее правильных и близких, к своей точки зрения, ответов для возможности в конце занятия обобщить опыт работы клуба и получить в личное пользование продукт клуба- таблицу тематики и ответов.
№ |
Тема обсуждения |
Обобщенный ответ слушателей по итогам работы дискуссионного клуба (примерный вариант ответов см.в Контроле № 2 по модулю 1) |
1 |
Что собой представляет в современном мире явление одаренности. Разные взгляды на одно понятие. |
|
2 |
Зачем педагогу – практику знать научные основы концепций и теорий явления одаренности, в чем его проблемность. |
|
3 |
Виды одаренности, легко поддающиеся выявлению педагогом. |
|
4 |
Опасности и риски для одаренных детей на современном этапе развития общества. «Соблазны» для тех, кто сопровождает одаренных. |
|
5. |
Трудности развития познавательной потребности у одаренных детей |
|
Личностный и возрастной аспекты одаренности. Гармоничный и дисгармоничные типы развития.
1.Лекция (2 часа):
Категории одаренных детей. Способности, одаренность. Талант. Признаки одаренности ребенка – инструментальный аспект, мотивационный аспект поведения. Особенности личности одаренного ребенка. Особенности личности одаренных детей с гармоничным типом развития. Качества личности. Особенности личности одаренных детей с дисгармоничным типом развития. Неравномерность психического развития. «Норма реакции». Идея сензитивных периодов. Возрастные особенности одаренности: быстрое развитие речи и мышления, любознательность ребенка, его исследовательская активность, ранняя увлеченность какой-либо деятельностью, сверхчувствительность к проблемам, склонность к дивергентно мышлению.
2.Самостоятельная работа (2 часа):
Задание для самостоятельной работы:
1. Изучить характеристики школьников различных возрастов, относящихся к категории возрастной одаренности
2. На основе изученного материала и используя дополнительные источники оформить в таблицу анализ особенностей возрастного развития в ключе детской одаренности.(Приложение 3)
Приложение 3
-
Возрастной период
Неравномерности возрастного развития как проявление одаренности
Дошкольный возраст
Младший школьный возраст
Подростковый возраст
Юношеский возраст