Результаты апробации программы «карта мира»

Программа была апробирована на базе муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения технического лицея №176 Карасукского района Новосибирской области с июня 2015 года по август 2015 года. Количество детей, участвовавших в реализации программы – 20 человек.

Метод наблюдений и метод экспертов

Проявление интереса к проектной деятельности

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	8%	96%	+
Средний	14%	4%	+
Ниже среднего	30%	0%	+
Низкий	48%	0%	+

Гистограмма

Анализ гистограммы 1 показывает, что на начальном этапе реализации программы 48% детей не проявляла устойчивого интереса проектной деятельности, детям необходима была постоянная поддержка со стороны взрослого. У 30% детей проявление интереса к проектированию было только на начальных этапах, далее интерес затухал. На заключительном этапе 96% детей начали по своей инициативе, самостоятельно осуществлять проектирование, искать варианты решения проблемных задач, проявлять настойчивость в достижении результата.

Активность в проектной деятельности

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	8%	92%	+
Средний	13%	4%	+
Ниже среднего	29%	3%	+
Низкий	50%	1%	+

Гистограмма 2

Анализ гистограммы 2 показывает, что на начальном этапе большая часть детей (50% низкого уровня и 29% ниже среднего уровня) нуждались в пошаговой помощи взрослого, дети испытывали неуверенность, практически не могли и не пытались высказывать свои версии. На заключительном этапе 92% детей активно выдвигали различные предположения, осуществляли практический поиск решения проблемы.

Самостоятельность при проектировании

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	8%	88%	+
Средний	14%	6%	+
Ниже среднего	25%	4%	+
Низкий	53%	2%	+

Гистограмма 3

Анализ гистограммы 3 показывает, что на начальном этапе реализации программы 53% детей отказывались работать без помощи взрослого, тогда как при систематической работе к заключительному этапу 88% детей могли самостоятельно участвовать в проектной деятельности, в очень редких случаях обращаясь к помощи взрослого, у 2% детей наблюдалась незначительная динамика.

Активность взаимодействия со сверстниками в процессе проектирования

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	8%	86%	+
Средний	14%	8%	+
Ниже среднего	24%	4%	+
Низкий	54%	2%	+

Гистограмма 4

Анализ гистограммы 4 показывает, что на начальном этапе 54% детей не вступали во взаимодействие с партнерами, не обращались и не приходили на помощь к партнеру при проектировании в случае затруднения, не вступали в проблемные диалоги. На заключительном этапе 86% детей стремились к взаимодействию с другими детьми, у 2% детей динамика была волнообразная и не позволила перевести их на другой уровень.

Общая сводная таблица (средний показатель)

Обобщенный анализ динамики проектной деятельности детей

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	8%	90,5%	+
Средний	13,75%	5,5%	+
Ниже среднего	27%	2,75%	+
Низкий	51,25%	1,25%	+

Гистограмма 5

Методики «Рукавички» Г.А. Цукерман и «Сапожки» Н.И. Гуткиной

Развитие уровня сотрудничества

Уровни	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Высокий	7%	72%	+
Средний	10%	11%	+
Ниже среднего	25%	10%	+
Низкий	58%	7%	+

Гистограмма 6

Методика «Волшебная страна чувств» Т. Грабенко, Т. Зенкевич-Евстигнеева, Д. Фролов

Динамика эмоционального состояния детей

Состояние	Этапы		Динамика
	начальный	заключительный
Положительное	36%	93%	+
Неустойчивое	64%	7%	+

Гистограмма 7

Анализ гистограмм 6 и 7 показывает, что отмечается хорошая положительная динамика, как эмоционального состояния детей, так и развитие навыков сотрудничества.

Невербальная образная батарея теста креативности Е. Торренса