Оглавление

2 Расстройства памяти и интеллекта. Понятие, виды, клинические проявления. 5

Расстройства интеллекта (слабоумие) 5

3 Расстройства мышления. Понятие, виды, клинические проявления. 6

4 Нарушения сознания. Понятие, виды, клинические проявления. 8

5 Шизофрения, ее классификация, клинические проявления. 9

6 Биполярное аффективное расстройство: клинические проявления и методы психотерапии. 10

7 Психосексуальное развитие ребенка и типы личности в теории З.Фрейда. Возможности использования данной концепции в практической деятельности психолога-консультанта. 11

8 Я-концепция в теории К.Роджерса и самореализация в теории А.Маслоу. Возможности практического использования данных концепций 12

9 Понятие коллективного бессознательного в аналитической психологии К.Г.Юнга. Значение Самости. Теория архетипов. 13

10 Понимание связи между эмоциями, мышлением и поведением в когнитивной терапии. Автоматические мысли. Техники работы. 14

11 Когнитивная концептуализация. Базовые убеждения, компенсаторные убеждения, компенсаторные стратегии. Техники работы. 15

12 Рациональные техники работы с дисфункциональными мыслями и убеждениями. Сократические вопросы. 17

13 Техники бихевиоральной терапии. Возможности их использования в практике психолога-консультанта. 18

14 Базовые данности существования в экзистенциальной психотерапии. Примеры практического использования данного понятия 19

15 Цели экзистенциальной психотерапии как глубинной динамической психотерапии. 21

16 Тревога смерти и возникновение психопатологии. 22

17 Кризис бессмысленности как мишень психотерапии. 23

18 История возникновения, основные направления и виды арттерапии. 25

19 Диагностические и терапевтические возможности арттерапии. 27

20 Основные факторы психотерапевтического воздействия в арттерапии. 28

21 История возникновения телесно-ориентированной психотерапии и основные этические принципы в ТОП. 29

22 Основные понятия ТОП (оргонная энергия, биоэнергия, заземление, мышечный зажим, мышечный блок, мышечный панцирь). 31

23 Основные теории ТОП и их практическое применение. 32

24 Классификация базовых личностных проблем в телесно-ориентированной психотерапии (по В.Баскакову). 34

25 Терапевтические факторы групповой терапии 35

26 Позиция и стратегия группового терапевта в зависимости от фазы групповой динамики. 36

27 Групповая терапия зависимых пациентов. Основные положения. 37

28 Семья как система. Основные принципы работы семейного терапевта. 40

29 Жизненный цикл развития семьи. Задачи семьи на разных этапах жизненного цикла. Примеры использования понятия “жизненный цикл семьи” в практике психолога-консультанта. 41

30 Теория семейных систем М.Боуэна БТСС. Основные понятия. Техники работы психотерапевта. 42

31 Основные принципы понимания коммуникации в работах группы Пало Альто. Парадоксальная коммуникация. 46

32 Техники семейной терапии в стратегическом подходе С.Минухина 48

Терапия по Минухину 48

1. Диагностика 49

2. Как ее заставить измениться? Структуру сломать прямо на сеансе - здесь и сейчас. 49

Нет места интерпретациям! 49

33 Понимание границ контакта в гештальт-терапии и техники работы. 50

Техники гештальт-терапии 50

34 Понимание невроза в гештальт-терапии, факторы его возникновения и техники работы. 53

35 Зоны (слои) осознания по Ф.Перлзу. 55

36 Основные правила гештальт-консультирования. 56

37 Теоретические основы психодрамы и их реализация в практической работе психолога-консультанта. 58

38 Психодраматические техники в групповой и индивидуальной работе. 59

39 Возможности использования психодрамы в решении семейных проблем 60

40 Цели, задачи и техника юнгианского анализа 62

41 Песочная терапия и принципы юнгианской детской психотерапии 63

Возможности песочной терапии 63

Противопоказания к использованию песочной терапии 63

Детская песочная психотерапия 63

42 Проективные методики и их использование в психодиагностике и психокоррекции. 64

43 Стандартизованные тесты и возможности их использования в практике психолога-консультанта. 65

44 Методики патопсихологии и возможности их использования в практике психолога-консультанта. 67

45 Факторы психотерапевтического воздействия в тренинговой группе. 69

46 Основные принципы построения социально-психологического тренинга. Цели, примеры упражнений. 70

Принцип активности 70

Принцип исследовательской творческой позиции 70

Принцип объективации (осознания) поведения. 70

Принцип партнерского (субъект-субъектного) общения. 70

По количеству участников упражнения можно разделить на: 71

По характеру деятельности участников. 71

47 Основные методы и формы детской психотерапии 72

Основные методы 72

Методы, используемые при работе с подростками (от 13 до 20 лет) 72

48 Формы работы детского психотерапевта с родителями ребенка. 73

49 Особенности психотерапевтической работы с гиперактивными детьми. 74

50 Основные подходы в игровой психотерапии. 75

51 Сказкотерапия в работе детского психотерапевта. 77

52 Основные современные классификации функциональных сексуальных нарушений. 79

53 Современные методы лечения нарушений эрекции: рациональная психотерапия, патогенетическая терапия, сексуальная терапия. 80

54 Психогенные и органические причины преждевременной эякуляции. 81

55 Психотерапевтическая помощь при фригидности и аноргазмии 82

56 Супружеские сексуальные дисгармонии в практике психолога-консультанта. 83

57 Основные понятия кататимно-имагинативной терапии. 85

Отличительные особенности психотерапевтической сессии по методу символдрама: 85

58 Мотивы первой ступени в символ-драме. Процедура проведения символдраматической сессии. 86

Стандартные мотивы основной (первой) ступени символдрамы 86

59 Понятие психологического консультирования. Цели, задачи и виды психологического консультирования. 87

60 Определение критериев эффективности психологического консультирования. 88

61 Понятие консультативного контакта. Особенности установления консультативного контакта. Параметры консультативного контакта. 90

Современные представления о консультативном контакте 90

62 Понятия переноса и контрпереноса. Признаки переноса и контрпереноса в процессе психологического консультирования. 92

63 Этические принципы психологического консультирования. 94

64 Первичная встреча с клиентом. Заключение контракта в психологическом консультировании. 95

65 Особенности завершения консультативного процесса. Этические принципы завершения. 96

66 Сопротивление: его типы и стратегии работы. Взгляды на феномен сопротивления в различных психотерапевтических подходах. 97

1.1 Сущность сопротивления в психоанализе и работа с ним 97

1.2 Сущность сопротивления в гештальт-терапии и работа с ним 98

1.3 Сущность сопротивления в гуманистическом направлении и работа с ним 99

67 Локус жалобы, дифференциация понятий жалоба, проблема, запрос. Конструктивный и неконструктивный запрос. 100

68 Психологические признаки транса. 102

69 Структура гипнотерапевтического сеанса. 103

70 Понятие утилизации в гипнозе. 105

71 Виды ресурсных трансов и их назначение 107

72 Виды прямых и косвенных внушений в эриксоновском гипнозе 108

1 Расстройства ощущений, восприятий и представлений

Ощущения - функция психической деятельности человека, которая позволяет оценить отдельные свойства предметов, явлений окружающего мира и собственного организма.

Расстройства ощущений

Анестезия – отсутствие каких-либо ощущений.

Гипостезия – ослабление ощущений, при котором сильные раздражители воспринимаются как слабые

Гиперестезия – усиление ощущений

Парестезии – появление неприятных ощущений с поверхностных частей тела при отсутствии реальных раздражителей.

Сенестопатии - неприятно переживаемые ощущения разной интенсивности и длительности со стороны внутренних органов при отсутствии установленной соматической патологии. Восприятие, в отличие от ощущений, дает полное представление о предмете или явлении. Его физиологической основой являются органы чувств. Конечный продуктом восприятия - образное, чувственное представление о конкретном объекте.

Восприятие - это целостное отражение тех явлений или предметов окружающего мира, которые непосредственно воздействуют на наши органы чувств (человек воспринимает цветок в целом, видит его цвет и форму, чувствует запах, тонкость его лепестков).

Расстройства восприятия представлены несколькими нарушениями: иллюзиями, агнозиями, галлюцинациями и психосенсорными расстройствами.

Агнозии – неузнавание предмета, неспособность больного объяснить значение и название воспринимаемого предмета.

Иллюзия: ошибочное восприятие реально существующего предмета или явления. Выделяют физические, физиологические и психические иллюзии.

При физических иллюзиях искаженное восприятие является следствием физических особенностей среды или сред, в которых находится воспринимаемый предмет. Например, бриллиант, опущенный в стакан с водой, не виден, поскольку коэффициент преломления у бриллианта и воды одинаков. Звук, воспринимаемый в воде, более громкий и измененный по тону.

Физиологические иллюзии связаны с условиями функционирования анализаторов. Например, при большой скорости приближения к предмету, он кажется увеличенным, «разбухающим» в размерах. При повреждении кожи, малейшее прикосновение воспринимается болезненно.

Психические (чаще аффективные) связаны с измененным состоянием психики, преимущественно с изменением эмоционального состояния (страх, сильное напряжение, ожидание).

Галлюцинации. нарушение восприятия, при котором воспринимается несуществующий в данное время и в данном месте предмет или явление при полном отсутствии критического отношения к ним. Это сенсорное восприятие любой модальности, возникающее в отсутствие соответствующего (внешнего) раздражителя.

Одним из свойств восприятия является представление, которое позволяет удерживать информацию на непосредственном уровне. Представление - это результат оживления образов или явлений, воспринимаемых ранее, в прошлом.

Представление отличается от восприятия следующими особенностями:

1) имеет более обобщенный характер;

2) характеризуется определенной фрагментарностью и неустойчивостью;

3) у разных людей имеет различную степень яркости;

4) обладает субъективностью и индивидуальностью, а также способностью к исчезновению. Являясь способностью произвольно оживлять образы ранее воспринятых явлений и предметов, одни представления не обеспечивают человеку сохранение знаний. Сохранение знаний - это прежде всего функция памяти. Представления не бывают изолированными: в процессе познавательной деятельности они группируются, ассоциируются. Ассоциация (от лат.associatio - соединение) - это связь представлений, основанная на предшествующем опыте, когда одно представление, возникнув в сознании, вызывает по каким-то признакам (сходство, близость, противоречивость и т. д.) другое.