ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ ФИЛОЛОГИИ И ЖУРНАЛИСТИКИ

Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры истории журналистики		УТВЕРЖДАЮ Декан факультета
Протокол № ______ от «____»_____________ 2010 г.		_______________ Е.В. Григорьева
Зав. кафедрой ______________ А.Г. Беспалова

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины

«Риторика»

по специальности 10.01.10 – журналистика

10.02.01 – русский язык

Составитель: к.ф.н., доцент Е.В. Ширина

г. Ростов-на-Дону

2010

пояснительная записка

В курсе излагаются основные принципы изучения риторики в вузовской программе гуманитарного образования. В процессе занятий студенты получают знания о социальной и общественной роли риторики в творческой профессии, узнают о методических аспектах науки, ее методологической и научной концепции, о развитии на современном этапе истории. Курс обучает практике риторической речи; предназначен для студентов и магистрантов отделения журналистики факультета филологии и журналистики (V курс и II курс магистратуры) ЮФУ, рассчитан на 30 часов: 20 – лекций и 10 – практических занятий.

Актуальность. Риторика – наука об убеждающей речи. В современных условиях демократизации общества имеет значение как дисциплина, формирующая навыки организации публичной речи, результативное достижение которых необходимо для эффективного воздействия на аудиторию. Сегодня интерес к риторике проявляют все, кто по долгу своей профессии должен хорошо и убедительно говорить и писать: журналисты, политики, юристы.

Предметом науки являются знания по риторике, включая систему доводов и доказательств, а также правила убеждающей речи. Риторика как наука и искусство возникла в античные времена, была объектом внимания многих известных ученых и исследователей в Средних веках, эпоху Возрождения, XVIII и XIX столетиях в России. Начиная с 50-60-х гг. ХХ столетия, она приобрела новые черты и выработала принципиально верные, с позиции современной эпохи, подходы к пониманию механизмов коммуникативного процесса в прагматическом направлении от адресанта к адресату. В современной действительности риторика (или неориторика) базируется не только на исторических материалах и философских воззрениях прошлого, но и на данных многих наук: социологии, психологии, языкознания, культурологии, информатики. Экспериментальную основу риторики составляет экспрессивная стилистика, изучающая знаковые единицы языка, способные усилить акцентирующую часть высказывания с целью вызывать конкретное, индивидуально-авторское представление о фактах, событиях, предметах, лицах реальной действительности, придать им силу, необходимую для восприятия, сконцентрировать материал, усилить выступления (речи или текста) в его содержательной и эмоционально-оценочной сути. Риторические способы убеждения и воздействия, языковые средства их составляющие направлены на реципиента (адресата) и в структуре текста становятся «именно той дверью, через которую проходит все то, что только входит в душу человека из внешнего мира» (К. Ушинский).

Цель курса: познакомить студентов-журналистов с теорией риторики, формирующейся в процессе долгого исторического развития и определившей основные принципы и методы использования риторических приемов. Целесообразность курса заключается в необходимой практике обучения студентов навыкам самостоятельного речевого мышления.

Задачи курса: познакомить студентов с теоретическими основами курса, раскрыть этапы исторического развития риторики как искусства и науки, обучить студентов на основе опыта прошлого навыкам искусства убеждающей речи, организовать самостоятельную работу студентов в анализе риторических текстов и написании их в соответствии с полученными знаниями и правилами красноречия.

Место курса в учебном процессе. Курс играет важную роль в профессиональной подготовке журналистов – обучении навыкам организации риторического текста¸ предназначенного для опубликования в СМИ (газетах и журналах), а также приемам устной речи: ведение бесед, интервьюирование с целью достижения желаемого эффекта воздействия на сознание адресата, получения нужной для журналиста информации по его коммуникативным установкам, использование риторических средств, направленных на логику разума, чувства и нравственные позиции адресата.

Методическое обеспечение курса: занятия проводятся по апробированной методике, созданной школой факультета филологии и журналистики ЮФУ – «Риторика и экспрессивная стилистика». В основе теоретической и практической частей находятся труды по теме известных ученых, филологов, журналистов и дает обобщенный опыт результатов проводимых на факультете научных конференций.

Форма проведения занятий – лекции, практические занятия, аудиторные выступления студентов с риторическими речами. Формы контроля: рефераты, тексты речей, рецензии.

В составе курса – пять модулей, включающих темы программы.

Оценки результатов: V курс журналистов стационара и VI курс ОЗО – зачет; II курс магистратуры – экзамен.

На стационарном отделении курс «Риторики» рассчитан на 16 недель учебного времени – 32 ч. Из них: 20 ч. лекций и 12 – практических занятий.

Общая Программа и основное содержание курса

МОДУЛЬ 1. Введение. Риторика как наука и искусство		Кол-во часов
Лекция:	Традиционное и нетрадиционное понимание риторики, ораторское искусство. Школы красноречия, принципы триединства риторики: талант, знания, опыт; эстетическое освоение мира средствами языка; пять частей риторики, цели и задачи исполнителя речи; общие и частные риторики; виды красноречия.	2
МОДУЛЬ 2. История риторики. Общие и частные труды по риторике.
Лекции: 1. 2.	Риторика в античном мире, Средние века, эпоха Возрождения. Риторика в России. Риторика в современном мире. Риторики Коракса, Лисия и Горгия. Демосфен и Цицерон как великие ораторы. Сократ о риторике как искусстве убеждать с помощью слов. Риторики Аристотеля, Цицерона и Квинтиллиана. Риторики в Средние века и в России: Ломоносов. Сперанский. Расцвет русского ораторского искусства в судебной практике. Возрождение риторики в ХХ веке: создание новой учебной дисциплины – экспрессивной стилистики, ее место в риторике. Классификация доводов и риторических средств в работах Лаусберга и Ланема. Неориторика: сращение наук: Риторика и психология; Риторика и педагогика; Риторика и публицистика.	2 2
МОДУЛЬ 3. Содержание убеждающей речи. Основные ее компоненты.
Лекции:1. 2. 3.	Участники и компоненты убеждающей речи: оратор и слушатель; пишущий и говорящий. Необязательный компонент – третья сторона. Семь частей риторической речи. Коммуникативные установки. Довод как один из основных понятий риторики. Довод и сфера психической деятельности адресанта. Основа доводов – топика (тематика речи). Аристотель о делении общих топик. Доводы естественные и искусственные: «эвиденция», «к логосу», «к пафосу», «к этосу». Однородные – неоднородные доводы. Важнейшие типы ложных доводов и уловок. Приемы амфибологии в публицистике (иронической двусмысленности – см. А.И. Герцен, М.Е. Салтыков-Щедрин), подмены доказательств (см. Козьма Прутков), несоответствия заглавия и текста (см. газета).	2 2 2
МОДУЛЬ 4. Словесное оформление риторической речи
Лекции: 1. 2.	Изобразительность. Общие и специальные средства усиления изобразительности. Выразительность. Общие и специальные средства усиления выразительности. Фигуры мысли и фигуры речи. Композиция убеждающей речи. Общие правила расположения доводов и контрдоводов. Приемы композиции: конвергенция, сцепление, обманутое ожидание. Соотнесенность фигур речи и мысли с системой аргументации.	2 2
МОДУЛЬ 5. Риторика и публицистика
Лекции: 1. 2.	Жанровая специфика публицистики и система риторических средств. Дискурс риторического текста. Взаимо-проникновение экспрессивных приемов языка и публицистического стиля в структуре журналистских текстов. Экспрессивные способы выражения в публицистике персоносферы личности автора. Техника убеждающих приемов речи в СМИ. Труды известных ученых о связи риторических приемов и публицистического стиля. Риторические тексты А.И. Герцена, Д.И. Писарева, Н.А. Добролюбова. Современная журналистика и система аргументирующей и убеждающей структуры языка.	2 2