Циклограма класного керівника

Щоденно:

1. Робота з тими, хто запізнюється, та з'ясуван­ня причин відсутності учнів.

2. Організація харчування учнів.

3. Організація чергування в класному кабінеті.

4. Індивідуальна робота з учнями.

Щотижня:

1. Перевірка щоденників учнів.

2. Проведення заходів у класі (за планом).

3. Робота з батьками (за ситуації).

4. Робота з учителями-предметниками (за ситу­ації).

5. Зустріч із шкільним лікарем, медсестрою за довідками про хворобу учнів.

Щомісяця:

1. Відвідування уроків у своєму класі.

2. Консультації в шкільного психолога.

3. Зустріч із батьківським активом.

4. Нарада з планування роботи (за графіком).

Один раз на чверть:

1. Оформлення класного журналу за підсумками чверті.

2. Семінар (навчання) класних керівників.

3. Аналіз виконання плану роботи за чверть, ко­рекції плану виховної роботи на нову чверть.

4. Проведення батьківських зборів.

Один раз на рік:

1. Проведення відкритого заходу.

2.Оформлення особистих справ учнів.

2. Аналіз та складання плану роботи класу.

Циклограма роботи класного керівника (орієнтовна)
Час День	8.00 – 8.30	8.30 – 13.30	13.30 – 14.15	14.15 – 17.00	17.00 – 19.00	19.00-21.00
Понеділок	8.20-8.30 – класна п’ятихвилинка		Перевірка щоденників	Різні наради, семінари, педради
Вівторок		3-й урок – відвідування уроків у класі	Класна година		1-й, 3-й – робота з батьківським комітетом
Середа	Зустріч з активом класу	1,2,5,6– й уроки – відвідування уроків у класі	Додаткові заняття		Особистий час для культурного відпочинку
Четвер	Робота з учителями-предметниками		Індивідуальна робота з учнями
П’ятниця			Підготовка класних заходів	Зустріч із медсестрою, довідки про пропуски уроків	Заповнення журналу, аналіз відвідування та спізнень
Субота			Зустріч з батьками учнів	Позаурочні заходи, вечори, «вогники», екскурсії, культпоходи
Неділя	Один раз на місяць турпохід або одноденна екскурсія

Схема аналізу виховної роботи класним керівником

1. стисла характеристика колективу та окремих учнів:

2. загальні відомості про учнів та їхні сім'ї;

3. суспільна та пізнавальна активність;

4. відповідальність за загальну справу;

5. самодисципліна;

6. уміння переборювати труднощі; культура поведінки в школі та поза нею;

7. працьовитість;

8. повага до законів, символів держави.

1. Визначення виховних завдань, які поставлені в минулому році (аналіз причин невиконання тих чи інших з них).

2. Аналіз змісту виховання (які звички, знання, формувалися в учнів).

3. Аналіз використовуваних методів (власного прикладу, переконання, вимоги, стимулювання доручення, бесіди, пояснення, ігри, змагання).

4. Аналіз використовуваних форм виховної роботи (класних годин, зборів, екскурсій, колективних творчих справ).

5. Аналіз умов виховання:

   • санітарно-побутових;

   • гігієнічних;

   • естетичних;

   • природних;

   • соціально-культурних.

6. Аналіз засобів виховання:

   • дитячого колективу (рівень згуртованості, сформованості громадської думки, традиції, наявність лідерів, неформальних груп спілкування);

   • системи суспільних відносин у школі;

   • особистості вчителя;

   • системи учнівського самоврядування (визначення його ефективності).

7. Аналіз результативності індивідуальної роботи:

   • з учнями, схильними до девіантної поведінки;

   • з обдарованими дітьми.

8. Аналіз роботи з батьками:

   • взаємодії;

   • проведення батьківських зборів, їхня результативність.

9. Аналіз результатів виховної роботи:

   • визначення реального рівня виховання;

   • визначення ступеня відповідності реальних ре зультатів і поставлених цілей;

   • характеристика динаміки змін рівня вихованості за роками навчання.

10. Додатки: карта здоров'я учнів класу, карта вихованості.

Самоаналіз діяльності вчителя під час підготовки та проведення виховного заходу

• Оцінювання педагогічного обґрунтування виховного заходу, доцільність цього проведення та обраної форми.

• Визначення місця виховного заходу в системі навчально-виховної роботи класу, його зв'язку із навчальною та виховною діяльністю.

• Оцінювання ступеня досягнення мети заходу.

• Характеристика учасників заходу, охоплення їх активною діяльністю під час складання плану, підготовки та проведення заходу.

• Оцінювання результативності виховного заходу, його пізнавальної та виховної цінності.

• Оцінювання психологічного стану учнів під час підготовки й проведення заходу.

• Визначення позитивних сторін та недоліків у проведенні заходу.

• Висновки.

Структура виховного заходу

1.Формування мети.

2. Планування.

3. Проведення.

4. Аналіз.

Основні вимоги до проведення виховного заходу.

• Чітка назва заходу та розуміння педагогом його мети.

• Планування основних етапі заходу та визначення завдань кожного з них.

• Організація підготовки заходу у відповідності до поставленої мети.

• Визначення оптимального змісту заходу.

• Вибір найбільш раціональних методів і прийомів виховного впливу на учнів на кожному етапі заходу.

• Чіткість виховного заходу, оптимальний його темп.

• Різноманітність і творчий характер діяльності учнів.

• Взаємозв'язок заходу з іншими формами позакласної роботи з учнями.

Аналіз проведення виховного заходу

І. Організація:

• готовність учнів;

• використання наочності;

• чіткість, організованість;

• оформлення приміщення;

• раціональне використання часу.

II. Зміст:

• логічність;

• актуальність теми;

• глибина висновків;

• зв'язок із життям учнів.

III. Методика:

• характер діалогу;

• стимулювання учнів до дискусії;

• можливість відвертого обміну думками;

• врахування вікових особливостей учнів.

IV. Психологічна обстановка:

• поведінка учнів;

• педагогічний такт;

• активність, зацікавленість учнів.

V. Результати:

• вирішення конкретних завдань.

VI. Загальні висновки.

VII. Рекомендації.