1. Опис навчальної дисципліни

Найменування показників	Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень	Характеристика навчальної дисципліни
		денна форма навчання	заочна форма навчання
Кількість кредитів, відповідних ЕСТS-3	Галузь знань: 0203 Гуманітарні науки	За вибором ВНЗ Рік підготовки: 3
	Напрям підготовки: 6.020303 Філологія*Англійська(німецька) мова і література
Модулів – 2	вчитель англійської(німецької) мови	Рік підготовки:
Змістових модулів – 2		3-4-й	4-й
Індивідуальне науково-дослідне завдання «Теоретичні аспекти технологій навчання та виховання»		Семестр
Загальна кількість годин - 108		5,6-й	7-й
		Лекції
Тижневих годин для денної форми навчання: аудиторних – 2 самостійної роботи студента - 2	Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр	8 год.	год.
		Практичні, семінарські
		18 год.	год.
		Лабораторні
		12 год.	год.
		Самостійна робота
		62 год.	год.
		Індивідуальні завдання:10 год.
		Вид контролю: залік

2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета – ознайомити студентів із загальними тенденціями та підходами сучасних педагогічних технологій, особливостями технологічного підходу в освіті, технологіями навчально – виховного процесу в сучасній школі, показати роль та місце вчителя у педагогічному процесі, сформувати уміння та навички моделювати і здійснювати виховний процес у широкому розумінні даного поняття.

Завдання – зорієнтувати майбутніх вчителів на сприймання педагогічної технології як певної системи, яка має цільові орієнтації, наукове обґрунтування, концепції розвитку, особливості змісту, структуру, методичне забезпечення; познайомити студентів з концептуальними положеннями особистісно – орієнтованої освіти, а також інваріантами дидактичних технологій за принципами особистісної орієнтації; сформувати лексичну базу, що відповідає змісту дисципліни; охарактеризувати сутність та етапи виховних технологій сучасної школи; розкрити діяльність класного керівника в умовах реформування освіти; визначити технології роботи класного керівника з батьками.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен

знати:

• причини сучасних змін в теорії та практиці навчально – виховного процесу;

• історичний аспект розвитку технологічності в освіті;

• сутність технологічності в освіті;

• аспекти, рівні, критерії технологічного процесу;

• структуру педагогічних технологій;

• соціально – теоретичні фактори розвитку сучасних педагогічних технологій;

• наукові основи сучасних педагогічних технологій;

• класифікації сучасних педагогічних технологій;

• мету, завдання та концептуальні положення особистісно – орієнтованої освіти;

• порівняльну характеристику традиційної школи з інваріантами особистісно – орієнтованих технологій;

• систему виховної роботи в сучасній школі;

• сутність технологій виховання в умовах реформування освіти;

• етапи технологій виховання;

• технології виховання в діяльності класного керівника;

• технології формування та згуртування учнівського колективу;

• технології організації спільної діяльності сім’ї та школи;

• мету та завдання діяльності дитячих організацій;

• технології роботи з важковиховуваними учнями;

вміти:

• розробити план – конспект особистісно – орієнтованого уроку;

• застосовувати ідеї особистісно – орієнтованого навчання у власній професійній діяльності;

• підбирати й застосовувати діагностичні методики вивчення учнів;

• організувати та провести тиждень предмету в школі;

• розробити та провести виховний захід за різними напрямками виховної роботи в школі відповідно вікових особливостей учнів;

• скласти тематичний план диспутів, враховуючи особливості розвитку учнівського колективу;

• змоделювати системні цикли виховної роботи з певних напрямків відповідно педагогічним принципам;

• застосовувати технології інтерактивного навчання у власній професійній діяльності;

• розробити й провести родинне свято;

• скласти тематичний план батьківських зборів;

• розробити діагностичну анкету для батьків;

• оформити куточок для батьків;

• скласти професіограму вчителя у педагогічній технології;

• скласти план профілактичної роботи класного керівника;

• підготувати та провести бесіду на принципах діалогічного спілкування;

• розробити технології діяльності класного керівника за різними напрямками його роботи;

• використовувати ігрові прийоми організації навчальної діяльності учнів.