Тема 11. Технологія формування та згуртування учнівського колективу.

Поняття колективу, його види, функції, ознаки. Учнівський колектив та його аспекти. Динаміка та чинники згуртування й розвитку колективу. Роль традицій. Діагностика рівня розвитку колективу. Програма вивчення учнівського колективу. Учнівське самоврядування в школі та класі. Вплив міжособистісних стосунків школярів на формування і згуртування колективу. Учитель та учнівський колектив.

Тема 12. Психолого-педагогічні засади діяльності класного керівника в сучасній школі.

Психолого-педагогічні засади діяльності класного керівника. Місце класного керівника в системі виховання. Завдання і функції класного керівника. Основні напрямки і форми роботи класного керівника. Планування роботи класного керівника.

Тема 13. Технології організації спільної діяльності школи і сім’ї.

Сім’я як соціально-педагогічне середовище. Вплив сім’ї на розвиток дитини. Завдання, зміст виховання дітей в сім’ї. Методи виховання у сім’ї. Педагогічна умови успішного виховання у сім’ї. Технології вивчення виховного потенціалу сім’ї.

Педагогічна культура батьків. Педагогічний всеобуч. Педагогічне стимулювання самоосвіти батьків. Форми і методи роботи вчителя з батьками учнів.

Технологія організації та проведення батьківських зборів, їх тематика (з урахуванням вікових особливостей дітей).

Тема 14. Діяльність сучасних дитячих та юнацьких організацій.

Історія дитячого руху в Україні. Сучасний стан діяльності дитячих, юнацьких організацій.

Мета, завдання дитячих громадських організацій. Напрямки діяльності дитячих та юнацьких організацій.

Українська скаутська організація „Пласт”: засновники, історичні аспекти діяльності, мета, завдання, структура, атрибутика, принципи виховної діяльності.

Спілка піонерських організацій України (СПОУ): мета, принципи, напрями вих.діяльності, символіка, групи-спутники.

Українське дитячо-юнацьке товариство „Січ”. Асоціація гайдів України.

Українське дитячо-юнацьке товариство „Сокіл”.

Тема 15. Педагогічні основи правового виховання та технології роботи з важковиховуваними учнями.

Поняття важковиховуваності. Причини важковиховуваності. Особливості педагогічного керівництва в роботі з важковиховуваними учнями. Профілактична робота з класом. Використання можливостей педагогічної діагностики у профілактичній роботі. Сутність, мета, функції, рівні профілактичної роботи. Соціально-педагогічні фактори, що обумовлюють адиктивну поведінку учнів. Види педагогічної профілактики адиктивної поведінки школярів.

Тема І6. Виховна система школи.

Виховання в сучасній соціально- освітній ситуації. Виховна функція школи, Особистісно- орієнтоване виховання як нова освітня філософія. Виховні позицї в особистісному вимірі. Виховна модель школи, класу. Характеристика виховних систем. Виховання як педагогічна проблема.

Концепції виховання. Виховна система: характеристики виховної системи та методики виховної роботи, сутність, структура, основні компоненти. Етапи і методика становлення та розвитку виховної системи, критерії оцінки.

ТЕМА 17. Методологія та організація дослідження процесу виховання. Основні підходи до педагогічних досліджень із проблем виховання. Методи дослідження особистісно- орієнтованого освітнього процесу. Діагностика та аналіз ефективності виховної системи класу. Педагогічна діагностика в діяльності класного керівника.

ТЕМА 18. Моделювання виховної системи класу.

Моделювання як побудова виховної системи класу. Вимоги до моделювання. Концепція виховної системи класу. Досвід діяльності класних керівників з моделювання виховної системи класу.

Форми, методи і прийоми моделювання і побудови виховної системи класу.

ТЕМА 19. Авторські виховні системи школи.

Виховні системи: «Педагогіка успіху»; школа діалогу культур В.С. Біблера; гуманістична виховна система В.А.Караковського; «Педагогіка спільної турботи» як виховна система»; виховна система сільської школи; дитячі громадські організації як виховні системи соціуму.

Тема 20. Система діяльності педагога- вихователя.

Система виховної роботи школи і характеристика діяльності педагога- вихователя. Виховна робота в школі. Цілепокладання, прогностична, діагностична, проектна, конструктивна, організаторська, коррекційна і комунікативна діяльність.

Методика планування виховної роботи в школі і класі : порівняльний аспект.

Тема 21. Особистісно- орієнтований підхід у вихованні.

Педагогічна взаємодія: сутність і принципи. Методи, прийоми, засоби виховання. Педагогічна ситуація, педагогічна задача, алгоритм рішення.

Технологія співробітництва- основа гуманізації і демократизації виховного процесу. Готовність педагога до здійснення виховних технологій. Критерії ефективності діяльності педагога- вихователя.

Тема 22.Технологія виховної роботи з дітьми девіантної педагогіки.

Поняття про відхилення у поведінці. Проблема соціально- педагогічної занедбаності дитини.

Комплексна профілактика девіантної поведінки молоді. Технології профілактики девіантної поведінки неповнолітніх. Системний підхід до інтерпретації поведінки учнів.Співробітництво педагога зі шкільною психологічною службою в роботі з учнями.

Тема 23. Методика індивідуального підходу до учнів у виховному процесі.

Особистісно-орієнтований підхід і методика індивідуальної роботи з учнями. Індивідуальний, особистісний, диференційований підходи до виховання; їх сутність, взаємозв’язок і взаємозалежність. Система методів індивідуальної роботи з учнями, їх характеристика. Майстерність вихователя з реалізації принципу індивідуального підходу до виховання.

Тема 24. Педагогічна діагностика в діяльності класного керівника.

Застосування діагностичних методів у педагогіці. Діагностика готовності до виховної діяльності. Діагностика рівня адаптації учнів у школі. Діагностика обдарованих дітей.

Тема 25. Технологія організації виховуючої діяльності.

Поняття виховуючої діяльності, колективної діяльності. Етапи створення педагогічних технологій виховання, сутність одиничного фрагменту циклу виховання, організація виховного заходу. Технологія організації дитячого свята.

Тема 26. Гра в навчально- виховному процесі.

Ігрові технології як засіб ефективності навчально-виховного процесу. Теоретичні аспекти застосування ігрових форм у соціально-педагогічній діяльності.

Ігрова діяльність в умовах навчального процесу. Алгоритм „Технології підготовки дитячого свята.”